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陶行知“教学做合一”思想对新时代劳动教育的启示

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东北师大学报（哲学社会科学版） 2021年第5期 157-164页

作者：赵伟沈阳师范大学中国特色社会主义理论体系研究中心辽宁沈阳110034

劳动教育是大中小学教育的重要内容,直接决定所培养的劳动者的劳动精神风貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在中国近现代教育史上,对劳动教育理论阐述最为系统、实践最为具体的教育家首推陶行知。其主张“教学做合一”,重点在“做”;认... 详细信息

劳动教育是大中小学教育的重要内容,直接决定所培养的劳动者的劳动精神风貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在中国近现代教育史上,对劳动教育理论阐述最为系统、实践最为具体的教育家首推陶行知。其主张“教学做合一”,重点在“做”;认为“教学做合一”的内容来源于生活,切实培养学生劳动技能;肯定“教学做合一”在增进学生自主能力、完善人格,树立正确世界观、人生观、价值观方面的重要作用;倡导社会力量全面参与学校“教学做合一”的组织和管理。“教学做合一”思想对于培养新时代全面发展的社会主义建设者和接班人,真正让学生学会生活、适应社会,形成良好的劳动价值观、劳动品质,并在全社会营造践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的生动局面,具有重要的理论价值和现实指导意义。

关键词：陶行知 “教学做合一” “会朋友去” “手脑相长” 新时代劳动教育

“教学做合一”理念在小学音乐教学中的应用探析

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小学生(下旬刊) 2023年第12期 94-96页

作者：谢芳甘肃省庆阳市西峰区向阳小学

“教学做合一”理念的应用，不仅可以解决传统音乐教学中存在的问题，还能使当前的音乐教学更好地符合新课改的标准，有利于引导学生养成良好的学习习惯、激发学生的审美创造能力。所以，小学音乐教师应当加强对该理念的应用。为了构建... 详细信息

“教学做合一”理念的应用，不仅可以解决传统音乐教学中存在的问题，还能使当前的音乐教学更好地符合新课改的标准，有利于引导学生养成良好的学习习惯、激发学生的审美创造能力。所以，小学音乐教师应当加强对该理念的应用。为了构建高效的音乐教学课堂，提升学生的音乐素养，本文对“教学做合一”理念在小学音乐教学中的具体应用进行了详细的分析和探讨。

关键词： “教学做合一” 小学音乐问题意义策略

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“教学做合一”在小学古诗教学中的运用

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2023年第6期 18-19+28页

作者：沈丽萍江苏省昆山高新区南星渎小学

随着教育改革不断推进，陶行知倡导的“教学做合一”思想，在小学古诗教学中不断得到运用。教师对“教学做合一”思想需进行详细解读，明白“教学做合一”在小学古诗教学中实施的途径，这样才能切实帮助小学古诗教学，促进小学生掌握并... 详细信息

随着教育改革不断推进，陶行知倡导的“教学做合一”思想，在小学古诗教学中不断得到运用。教师对“教学做合一”思想需进行详细解读，明白“教学做合一”在小学古诗教学中实施的途径，这样才能切实帮助小学古诗教学，促进小学生掌握并传承祖国优秀传统文化，为他们健康发展做出贡献。

关键词：古诗教学 “教学做合一” 解读实施

“教学做合一”指引下的小学音乐教学创新路径探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0109-0112页

作者：卢云安远县孔田镇中心小学江西赣州342102

在小学音乐教学中,对“教学做合一”教学理念进行应用,不仅能够凸显生本智慧,同时也能在课堂互动当中优化学生的学习体验。基于此,文章首先分析了小学音乐教学现状,其次对“教学做合一”理念与小学音乐教学的契合度进行分析,再次,分析... 详细信息

在小学音乐教学中,对“教学做合一”教学理念进行应用,不仅能够凸显生本智慧,同时也能在课堂互动当中优化学生的学习体验。基于此,文章首先分析了小学音乐教学现状,其次对“教学做合一”理念与小学音乐教学的契合度进行分析,再次,分析该教学理念应用于小学音乐教学的必要性,最后提出相应的教学策略,此文以供参考。

关键词： “教学做合一” 小学音乐教学创新

浅谈“教学做合一”在高中物理教学中的应用——以“气体等温变化”一课为例

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数理天地（高中版） 2024年第12期 57-59页

作者：梁晓芳许龙安徽省太和第一中学 236600

陶行知先生的教育理论丰富而多彩,本文将以其理论之一的“教学做合一”为中心,并结合自身课堂教学的实践展开论述,从各个方面分析如何“教”,怎么“学”,怎样“做”,才能增强教学效果.

关键词： “教学做合一” 物理教学玻意耳定律

“教学做合一”在梁河县农村初中化学教学中的应用研究

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“教学做合一”在梁河县农村初中化学教学中的应用研究

作者：张璐璐云南师范大学

学位级别：硕士

初中阶段的化学教学以实验为基础,引导学生在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。但通过问卷调查发现,在梁河县的农村中学化学课堂中存在,教师以传统的“灌输式”教学为主、不重视化学实验、师生缺乏双向互动而导致... 详细信息

初中阶段的化学教学以实验为基础,引导学生在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。但通过问卷调查发现,在梁河县的农村中学化学课堂中存在,教师以传统的“灌输式”教学为主、不重视化学实验、师生缺乏双向互动而导致的“教与学”相互分离的教学现状。而梁河县又是一个有傣族、阿昌族、景颇族、德昂族等13个少数民族世居的边疆贫困县,在其中的很多农村少数民族中存在两种观念,一是“用知识改变命运”、二是“读书没有用”。而化学更是被很多学生和家长所误解,学生学习化学只单纯的把化学知识用于考试,没有在现实生活中加以利用,存在“学与做”相互分离的现象。通过查阅相关文献,了解到我国近现代教育家陶行知先生在其“教学做合一”思想中指出“教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法”、“以教人者教己”等教育观念,深度剖析了教师的“教”、学生的“学”以及师生的“做”之间的相互关系,把师生的“教学做”有机结合起来。并且有学者将“教学做合一”应用于其他学科的教学研究中,取得了一定成效,而在化学学科的应用研究中相对较少。为有效改善梁河县农村初中化学中“教学做”相互分离的教学现状,提高学生学习化学的积极主动性,本论文将“教学做合一”思想应用在农村初中化学教学中,旨在能为农村初中化学教学提供参考策略。本论文的主要研究过程为:通过查阅书籍、文献后详细阐述陶行知先生的“教学做合一”思想。设计问卷调查梁河县的初中化学教学中是否存在“教学做”相互分离的现状。核心在于结合课程标准、教材分析以及“教学做合一”思想的指导,建构将“教学做合一”思想应用于农村初中化学教学中的教学策略,重点阐述了在课前、课中、课后三个阶段师生以教学目标的核心的“教学做”。然后依据本论文中建构的教学策略在实习学校选取两个初三班级作为对照班和实验班,进行为期一学期的教学实践,整理具有代表性的教学案列呈现在论文中,并分析实践教学结果。研究结果表明,将“教学做合一”应用在农村初中化学教学中,有效改善了“教学做”相互分离的现状。在学生“做”的过程中,丰富了学生的周末学习活动,锻炼了学生的课外实验动手能力,在“教”的过程中突出了学生学习的主体地位,在“学”的过程中,增强了学生的学习兴趣从而提高了学生的学习积极主动性,转变了学生的学习观念,帮助学生正确认识化学。综上,将“教学做合一”用于农村初中教学具有一定的可行性。

关键词： “教学做合一” 初中化学教学教学设计

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“教学做合一”在小学数学教学中的应用实践

数学学习与研究 2023年第27期 98-100页

作者：薛雅斯北京市西城区宏庙小学北京100032

陶行知的“教学做合一”思想强调“做”的重要性,即在实践中学习.在小学数学教学中,学生不仅在课堂上听讲,也在实际操作中掌握数学知识,从而逐渐形成实践能力.基于此,文章提出教师应合理利用现有资源实施“优教”,增强教学的直观性与趣... 详细信息

陶行知的“教学做合一”思想强调“做”的重要性,即在实践中学习.在小学数学教学中,学生不仅在课堂上听讲,也在实际操作中掌握数学知识,从而逐渐形成实践能力.基于此,文章提出教师应合理利用现有资源实施“优教”,增强教学的直观性与趣味性;以学生为中心促进学生“优学”,引导学生主动参与学习过程,发挥学生的主体作用,提高学习效果;设计各种实践活动,以丰富的实践活动“优做”,让学生在实践中掌握数学知识,在做中体验数学知识的应用,提高解决问题的能力.

关键词：小学数学 “教学做合一” 学习主动性实践活动

浅谈“教学做合一”模式在中职数学教学中的应用

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国家通用语言文字教学与研究 2023年第8期 100-102页

作者：尤志明福建省永春职业中专学校

“教学做合一”思想在中职数学教学中的有效融入,可以帮助学生通过综合性实践学习方式实现深度学习,这对学生思维能力和核心素养的发展具有积极影响。然而,当前仍有部分学生在参与数学学习的过程中未能掌握科学的学习方法、对数学学科... 详细信息

“教学做合一”思想在中职数学教学中的有效融入,可以帮助学生通过综合性实践学习方式实现深度学习,这对学生思维能力和核心素养的发展具有积极影响。然而,当前仍有部分学生在参与数学学习的过程中未能掌握科学的学习方法、对数学学科的学习兴趣不高,导致课堂教学质量难以得到有效提升。对此,通过阐述“教学做合一”在中职数学教学中的应用价值,在此基础上探究“教学做合一”在中职数学教学中的应用策略,以期为相关教师提供参考。

关键词： “教学做合一” 中职数学教学

“教学做合一”理念下的初中数学高效课堂构建对策探究

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考试周刊 2023年第21期 99-102页

作者：崔文婷上海市建平中学西校

“教学做合一”是陶行知倡导的教学论思想。“教学做合一”深刻阐释了教与学的关系，强调学生自主、教师引导，实现边学边做、提升学生学习能力。初中数学高效课堂是学生自主学习、积极思考的课堂，也是师生互动、教师指导学生发展的课... 详细信息

“教学做合一”是陶行知倡导的教学论思想。“教学做合一”深刻阐释了教与学的关系，强调学生自主、教师引导，实现边学边做、提升学生学习能力。初中数学高效课堂是学生自主学习、积极思考的课堂，也是师生互动、教师指导学生发展的课堂，与“教学做合一”思想不谋而合，但目前数学课堂存在“一教到底”“一学放手”“一做就虚”低效率情况，因此研究“教学做合一”理念下的初中数学高效课堂构建具有现实意义。

关键词：初中数学高效课堂 “教学做合一”