“教学做合一”在梁河县农村初中化学教学中的应用研究

作     者：张璐璐 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：阮琼

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：“教学做合一” 初中化学教学 教学设计 

摘      要：初中阶段的化学教学以实验为基础,引导学生在“做科学的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。但通过问卷调查发现,在梁河县的农村中学化学课堂中存在,教师以传统的“灌输式教学为主、不重视化学实验、师生缺乏双向互动而导致的“教与学相互分离的教学现状。而梁河县又是一个有傣族、阿昌族、景颇族、德昂族等13个少数民族世居的边疆贫困县,在其中的很多农村少数民族中存在两种观念,一是“用知识改变命运、二是“读书没有用。而化学更是被很多学生和家长所误解,学生学习化学只单纯的把化学知识用于考试,没有在现实生活中加以利用,存在“学与做相互分离的现象。通过查阅相关文献,了解到我国近现代教育家陶行知先生在其“教学做合一思想中指出“教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法、“以教人者教己等教育观念,深度剖析了教师的“教、学生的“学以及师生的“做之间的相互关系,把师生的“教学做有机结合起来。并且有学者将“教学做合一应用于其他学科的教学研究中,取得了一定成效,而在化学学科的应用研究中相对较少。为有效改善梁河县农村初中化学中“教学做相互分离的教学现状,提高学生学习化学的积极主动性,本论文将“教学做合一思想应用在农村初中化学教学中,旨在能为农村初中化学教学提供参考策略。本论文的主要研究过程为:通过查阅书籍、文献后详细阐述陶行知先生的“教学做合一思想。设计问卷调查梁河县的初中化学教学中是否存在“教学做相互分离的现状。核心在于结合课程标准、教材分析以及“教学做合一思想的指导,建构将“教学做合一思想应用于农村初中化学教学中的教学策略,重点阐述了在课前、课中、课后三个阶段师生以教学目标的核心的“教学做。然后依据本论文中建构的教学策略在实习学校选取两个初三班级作为对照班和实验班,进行为期一学期的教学实践,整理具有代表性的教学案列呈现在论文中,并分析实践教学结果。研究结果表明,将“教学做合一应用在农村初中化学教学中,有效改善了“教学做相互分离的现状。在学生“做的过程中,丰富了学生的周末学习活动,锻炼了学生的课外实验动手能力,在“教的过程中突出了学生学习的主体地位,在“学的过程中,增强了学生的学习兴趣从而提高了学生的学习积极主动性,转变了学生的学习观念,帮助学生正确认识化学。综上,将“教学做合一用于农村初中教学具有一定的可行性。