检索结果-南通市图书馆

学习体验视角下中外高质量在线开放课程比较研究

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现代教育技术 2024年第2期34卷 81-89页

作者：肖婉季一木南京邮电大学教育科学与技术学院江苏南京210023 南京邮电大学计算机学院江苏南京210023

在教育数字化转型背景下,高质量在线开放课程建设对于促进在线教育优质发展、推动高等教育强国建设具有重要意义。然而,当前在线开放课程质量参差不齐,导致实践应用中存在课程完成率低、学生参与度低、学习体验差等问题,亟须重视在线开... 详细信息

在教育数字化转型背景下,高质量在线开放课程建设对于促进在线教育优质发展、推动高等教育强国建设具有重要意义。然而,当前在线开放课程质量参差不齐,导致实践应用中存在课程完成率低、学生参与度低、学习体验差等问题,亟须重视在线开放课程质量研究,以提升学习效果和学习体验。为了解国内和国际高质量在线开放课程的特点,文章基于学习体验视角,首先对20门高质量在线开放课程评论进行文本挖掘,揭示其学习体验的八大构成要素;然后文章从感官体验、内容体验、情感体验和价值体验四个维度对其进行整体比较,并从素质类课程、基础类课程、专业类课程三个方面对其内容体验与体感体验进行了特色分析。文章通过多维度及多层次比较研究,从学习体验视角揭示了中外高质量在线开放课程的共性和差异,以期为我国在线课程的质量提升和国际化传播提供实证参考。

关键词：学习体验高质量在线开放课程 MOOC

老年学员学习体验影响机制研究——基于N市768份样本的实证分析

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开放教育研究 2023年第2期29卷 112-120页

作者：叶长胜乐传永华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062 台州学院教师教育学院浙江台州318000

探明老年学习者的心理资本与学习体验间的关系对开展老年教育、促进老年人的社会参与具有积极意义。本研究以SPSS24.0为数据分析工具,基于Z省N市6个县(区)768份样本分析发现,老年学员的心理资本与学习体验处于良好水平,与学习体验之间... 详细信息

探明老年学习者的心理资本与学习体验间的关系对开展老年教育、促进老年人的社会参与具有积极意义。本研究以SPSS24.0为数据分析工具,基于Z省N市6个县(区)768份样本分析发现,老年学员的心理资本与学习体验处于良好水平,与学习体验之间存在显著的正相关关系,对老年学员的学习体验具有积极的促进作用。具体而言,老年学员的心理资本均会正向影响其学习环境体验、课堂参与体验、课程选择体验、人际互动体验和学习满意体验,且影响程度及具体因素存在差异性特征。

关键词：老年教育心理资本学习体验老年学员

科普展览学习体验的具身化设计思路及实现策略

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东南文化 2023年第4期 164-171页

作者：康婧郑霞浙江大学考古与文博系浙江杭州310028 山西大学美术学院山西太原030006

科普展览如何最大程度发挥其教育功能,目前博物馆学界尚缺乏学理支撑。具身认知理论为科普展览的学习体验设计提供了新视角。然而,部分科普展览由于对观众学习体验的设计思路和实现方式的认识不清晰,以至于将观众学习体验的具身化设计... 详细信息

科普展览如何最大程度发挥其教育功能,目前博物馆学界尚缺乏学理支撑。具身认知理论为科普展览的学习体验设计提供了新视角。然而,部分科普展览由于对观众学习体验的设计思路和实现方式的认识不清晰,以至于将观众学习体验的具身化设计简单理解为“动手做”与“互动式”。为解决上述问题,策展方应基于具身认知理论深入分析身体作为媒介与展览场景之间的关系,构建感知层、交互层、映射层和意义建构层的设计思路,从整合感官元素、鼓励兴趣驱动的现象性体验,优化互动展品、引发问题驱动的探索性体验,激活身体图式、加强先验知识驱动的解释性体验,以及重视反思观察、支持个人意义驱动的相关性体验等四方面,来实现科普展览学习体验的具身化设计。

关键词：博物馆科普展览学习体验具身认知具身化设计

知识学习的双重情境:论当代纪录片的知识传播

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中国电视 2023年第11期 57-64页

作者：梁君健颜钰杰清华大学新闻与传播学院

纪录片促进知识学习的观点深植于纪实影像的学术研究和创作传播实践中,但对纪录片的知识传播机制还缺乏理论探讨。通过创作者的知识传播和受众的学习体验这两方面行为,纪录片可以达成知识学习的具体效果。在影像文本内,纪录片通过可视... 详细信息

纪录片促进知识学习的观点深植于纪实影像的学术研究和创作传播实践中,但对纪录片的知识传播机制还缺乏理论探讨。通过创作者的知识传播和受众的学习体验这两方面行为,纪录片可以达成知识学习的具体效果。在影像文本内,纪录片通过可视化、生产过程、生产主体和戏剧化表达的方式提供了四类知识形态;在影像文本外,观众通过兴趣与算法推动、多模态学习体验和影像与现实的融合获得了个性化的知识学习体验。

关键词：纪录片知识形态学习体验学习情境

学生参与小学《道德与法治》论证式议题教学的学习体验

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全球教育展望 2022年第10期51卷 87-104页

作者：石雨晨曹曙刘群英华东师范大学课程与教学研究所上海200062

本文从小学《道德与法治》教材的“生活转向”出发,在上海市某小学四年级开展论证式议题教学实验研究,与5个班级的道德与法治教师基于教材内容合作开发议题,并围绕议题开展对话教学、学生论辩、议论文写作、同伴互评等教学活动。参与学... 详细信息

本文从小学《道德与法治》教材的“生活转向”出发,在上海市某小学四年级开展论证式议题教学实验研究,与5个班级的道德与法治教师基于教材内容合作开发议题,并围绕议题开展对话教学、学生论辩、议论文写作、同伴互评等教学活动。参与学生的问卷和访谈数据表明,学生对道德与法治课的兴趣程度较上学期有显著提升,绝大部分学生非常愿意继续参与此类课程;学生高度认可大量增加的课堂互动,并表示很喜欢探讨没有标准答案的开放式问题;学生从贴近生活和贴近社会两大维度解释了自己对议题的兴趣和难易程度的感知;学生认为阅读背景材料有帮助,但多数学生不擅长在论证中使用支持反方立场的论据;更多学生喜欢口头辩论,对书面论证和写作任务存在排斥心理,且难以在写作中从多角度说理。本文对在道德与法治课堂中开展论证式议题教学以培养学生高阶思维和社会参与能力的研究和实践具有参考价值。

关键词：小学《道德与法治》高阶思维论证式议题教学学习体验设计研究

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过程性课程评价论刍议

教育研究 2022年第7期43卷 54-64页

作者：谢翌曾瑶丁福军广州大学教育学院广州510006 浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004

课程评价是一个持续展开的、复杂的动态过程,需要将本体论和方法论统整起来进行观照。课程即儿童经验转化与建构的连续体,课程的过程属性决定了课程评价的过程品性。课程作为学习体验和经验的生成通道,是构成学习者个体成长的立体式、... 详细信息

课程评价是一个持续展开的、复杂的动态过程,需要将本体论和方法论统整起来进行观照。课程即儿童经验转化与建构的连续体,课程的过程属性决定了课程评价的过程品性。课程作为学习体验和经验的生成通道,是构成学习者个体成长的立体式、开放性、个性化的“生命通道”。在学习体验取向的过程性课程评价论中,课程情境是学习体验的生产场域,课程的转化过程是学习经验转化与生成的过程。以课程体验为核心的“事件”作为载体,以“认知—情感”双维作为主要观照,以学习任务体验、学习活动体验、学习情境体验、学习结果体验为具体观测点,对个体的知识体系、情感世界、综合能力、智慧获得感、课程整体成效等进行全程性的评价,为过程性课程评价改革的理论和实践提供了基本理路。

关键词：课程评价过程哲学学习体验过程性课程评价论

存在感、动机和心流体验如何影响学习者的情绪和成绩——基于虚拟现实和幻灯片的媒介比较研究

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电化教育研究 2023年第6期44卷 104-111,128页

作者：董伟郑盈盈甘若琳余能保傅梦芊天津大学教育学院天津300350 天津工业大学人文学院天津300382

VR环境中的学习有效性受到广泛关注,但较少有研究同时关注VR和其他媒介环境中学习机制的异同。文章旨在探索桌面式VR和PPT教学媒介中,存在感、动机和心流体验如何影响学习者的情绪和成绩,以及总结策略对学习情绪和成绩的影响。随机将13... 详细信息

VR环境中的学习有效性受到广泛关注,但较少有研究同时关注VR和其他媒介环境中学习机制的异同。文章旨在探索桌面式VR和PPT教学媒介中,存在感、动机和心流体验如何影响学习者的情绪和成绩,以及总结策略对学习情绪和成绩的影响。随机将131名学生分配到桌面式VR和PPT环境中,通过收集实验数据,利用结构方程模型探索变量间的关系。研究发现:(1)桌面式VR和PPT两种环境下,存在感和动机影响心流体验,心流体验影响积极情绪和成绩,且存在媒介调节效应;(2)桌面式VR环境中,除了存在感对心流体验的影响程度弱于PPT环境外,动机对心流体验的影响和心流体验对积极情绪的影响程度均强于PPT环境;桌面式VR环境中心流体验显著影响学习成绩,而PPT环境中则无显著关系;(3)在两种媒介中加入总结策略后,桌面式VR环境中学习成绩无明显变化,而PPT环境中学习成绩显著提升,两种环境中积极情绪均没有显著区别。

关键词：虚拟现实学习体验教学媒介学习策略学习机制

本科护生参与健康评估课程棋盘游戏学习体验的质性研究

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护理学杂志 2024年第8期39卷 89-92页

作者：商丽程利黄菲柯玉叶张锦熙王靖壹忽欣雨湖北医药学院护理学院湖北十堰442000

目的设计、实施健康评估课程棋盘游戏,并探讨护生的学习体验。方法采用目的抽样法,对12名参与棋盘游戏的护理本科生进行半结构式访谈,运用内容分析法进行资料分析。结果共提炼出2个主题及7个亚主题:学习效果(增强学习动力、巩固所学知... 详细信息

目的设计、实施健康评估课程棋盘游戏,并探讨护生的学习体验。方法采用目的抽样法,对12名参与棋盘游戏的护理本科生进行半结构式访谈,运用内容分析法进行资料分析。结果共提炼出2个主题及7个亚主题:学习效果(增强学习动力、巩固所学知识、增强团队协作、领会课程思政),学习反馈(增加游戏难度、改进游戏规则、希望扩大适用范围)。结论棋盘游戏学习效果积极,但需要教师团队优化游戏规则增加趣味性,明确奖励机制激励学生参与,并采用线上线下相结合的方式扩大适用范围。

关键词：护理本科生健康评估棋盘游戏教育游戏学习体验学习兴趣护理教学质性研究

公立学校异地就读初中生学习体验影响因素研究——北京地区的案例分析

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教育学术月刊 2022年第3期 64-72页

作者：王超张淋淋北京工业大学高等教育研究院北京100124 北京工业大学首都工程教育基地北京100124

以探究社区理论为研究视角,以北京地区公立学校中1535名初中生有效问卷为样本进行研究。研究发现:北京地区公立学校异地就读初中生与非异地就读初中生在学习体验、学校纪律管理方式、学习投入等方面具有显著性差异;异地就读初中生学习... 详细信息

以探究社区理论为研究视角,以北京地区公立学校中1535名初中生有效问卷为样本进行研究。研究发现:北京地区公立学校异地就读初中生与非异地就读初中生在学习体验、学校纪律管理方式、学习投入等方面具有显著性差异;异地就读初中生学习体验的个体差异较大;利用多元逐步回归分析了个体因素、家庭因素对异地就读初中生学习体验的影响,并通过结构方程模型、回归分析进一步对学校纪律管理方式、学习投入与异地就读初中生学习体验影响的作用机制进行了系统研究。基于研究发现,提出针对异地就读初中生,应从学业、心理和家校连接等方面给与更多有针对性的支持。

关键词：异地就读学习体验探究社区理论学校纪律管理方式学习投入