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全学科阅读素养背景下如何做好高中语文阅读教学

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全学科阅读素养背景下如何做好高中语文阅读教学

全学科阅读理念下的儿童阅读教学创新实践探究

教育理论研究与实践网络研讨会

作者：高伯艳河北省唐山市滦南县第一中学

随着阅读教学新思想的发展,广大一线教师结合中学各学科课程标准,从学科发展史的角度,精选学科阅读内容,创新学科阅读方式方法,探索出具有中国基础教育特色的全学科阅读的实施路径,积累了丰富案例,提出全学科阅读的方法体系和评价体系... 详细信息

随着阅读教学新思想的发展,广大一线教师结合中学各学科课程标准,从学科发展史的角度,精选学科阅读内容,创新学科阅读方式方法,探索出具有中国基础教育特色的全学科阅读的实施路径,积累了丰富案例,提出全学科阅读的方法体系和评价体系。本文结合教学实践从高中语文教学的角度分析全学科阅读素养背景下如何提升学生阅读理解能力。

关键词：全学科阅读高中语文个性阅读阅读理解

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中国校外教育 2023年第5期 76-82页

作者：林芳福州市青少年活动中心

为响应新课程标准的要求,推动儿童阅读教学健康发展,分析了全学科阅读理念下的儿童阅读教学具有的打破学科壁垒、培养儿童阅读思维、促进儿童自主学习和多元化发展、培育儿童数字化生存能力、丰富学科课程的内涵等价值,总结出创新教学... 详细信息

为响应新课程标准的要求,推动儿童阅读教学健康发展,分析了全学科阅读理念下的儿童阅读教学具有的打破学科壁垒、培养儿童阅读思维、促进儿童自主学习和多元化发展、培育儿童数字化生存能力、丰富学科课程的内涵等价值,总结出创新教学教法设计、多渠道丰富教学资源建设、科学实施教学活动、开展阅读教学多元评价等全学科阅读理念下的儿童阅读教学策略,进而对全学科阅读理念下的儿童阅读教学进行反思并提出工作建议,以期推动全学科儿童阅读教学高质量发展。

关键词：全学科阅读儿童阅读教学创新实践策略

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全学科阅读致力于高质量学习

人民教育 2021年第20期 42-45页

作者：吴颖惠北京市海淀区教育科学研究院北京海淀100080

中小学生要从学习阅读开始,养成阅读习惯,培养阅读能力,逐渐走向“通过阅读学习”的最高境界。学习阅读是阅读学习的必要准备和前提条件.阅读学习是学习阅读的目的与意义。学习阅读的学科主要是语文、英语等语言文字类学科,而阅读学习... 详细信息

中小学生要从学习阅读开始,养成阅读习惯,培养阅读能力,逐渐走向“通过阅读学习”的最高境界。学习阅读是阅读学习的必要准备和前提条件.阅读学习是学习阅读的目的与意义。学习阅读的学科主要是语文、英语等语言文字类学科,而阅读学习则是各个学科的事情,阅读学习是学科教学的重要方式.学生需要通过阅读来进行学习。深度学习、理解性学习离不开学科阅读.学科阅读是学科教学的重要方法。全学科阅读是指每门学科都要开展阅读指导教学,通过阅读来学习学科基本知识和基本技能,并在学科学习过程中培养学生的学科阅读能力和素养。

关键词：学习阅读阅读学习全学科阅读

全学科阅读:学校育人方式变革的有效路径--北京一零一中全学科阅读实践

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人民教育 2021年第20期 46-48页

作者：陆云泉张晓玉北京一零一中北京市中小学北京市海淀区教育科学研究院北京海淀100080

全学科阅读通过激发学生自主学习,引发学生学习方式的变革,进而促进学校育人方式的变革。北京一零一中充分认识到全学科阅读在培养学生终身学习能力.回应新课改更高要求及矫正学生阅读“偏食”等方面的重要作用,依托课题研究深入推进全... 详细信息

全学科阅读通过激发学生自主学习,引发学生学习方式的变革,进而促进学校育人方式的变革。北京一零一中充分认识到全学科阅读在培养学生终身学习能力.回应新课改更高要求及矫正学生阅读“偏食”等方面的重要作用,依托课题研究深入推进全学科阅读资源建设、课堂教学实践及阅读效果评价,探索出一系列行之有效的阅读指导策略,建构了学生阅读能力评价指标和工具,有效促进了学生学科素养的形成及学校育人方式的变革。

关键词：全学科阅读育人方式变革

全学科阅读:打开课程新视角,构建教育新生态--北京市第二十中学附属实验学校全学科阅读实践

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福建教育 2024年第20期 13-15页

作者：赵春艳北京市第二十中学附属实验学校

北京市第二十中学附属实验学校以全学段、全学科“一贯全通”的理念,通过阅读课程顶层设计、阅读资源开发、课内外融合式阅读教学、阅读文化建设等途径,全面开展全学科阅读实践。

关键词：全学科阅读课程教育新生态

全学科阅读理念下整本书阅读主问题的确定与解决——以《红星照耀中国》整本书阅读为例

维普期刊数据库评论

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课程教学研究 2022年第11期 89-93页

作者：籍欢欢王艳芳广州市南沙区教育发展中心教育部课程教材研究所

全学科阅读是整本书阅读教学的新样态。以主问题为引领,从全学科的角度共同解决主问题的阅读教学,有助于开拓学生的阅读视野,培养学生思维的广阔性、深刻性和灵活性,从而实现学生创造性思维的发展与提升。本文以整本书阅读《红星照耀中... 详细信息

全学科阅读是整本书阅读教学的新样态。以主问题为引领,从全学科的角度共同解决主问题的阅读教学,有助于开拓学生的阅读视野,培养学生思维的广阔性、深刻性和灵活性,从而实现学生创造性思维的发展与提升。本文以整本书阅读《红星照耀中国》为例,探讨全学科阅读理念下整本书阅读主问题的确定与解决。

关键词：全学科阅读主问题解决思维

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新时代全学科阅读育人的逻辑理路与体系建构

课程．教材．教法 2022年第10期42卷 114-121页

作者：张艳艳王兆璟天水师范学院教师教育学院天水741001 西北师范大学教育科学学院兰州730070

全学科阅读育人是新时代基础教育教学改革的重大举措,其本质是回归育人的逻辑原点,以落实立德树人为根本任务,基于“自我意识塑形”与“时空经验筑模”逻辑机理,以德性为支点,以情感为助燃剂,培根铸魂、启智增慧,培养有理想、有本领、... 详细信息

全学科阅读育人是新时代基础教育教学改革的重大举措,其本质是回归育人的逻辑原点,以落实立德树人为根本任务,基于“自我意识塑形”与“时空经验筑模”逻辑机理,以德性为支点,以情感为助燃剂,培根铸魂、启智增慧,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。全学科阅读聚焦学生核心素养,创新育人模式,以“成人之道”构建全学科阅读育人生命智慧课程体系,以“立身之本”构筑全学科阅读育人评价机制,以“成事之基”完善全学科阅读育人保障制度。全学科阅读育人是构建良好教育生态、落实“双减”政策、促进学校教育高质量发展的有效路径。

关键词：全学科阅读跨学科阅读超学科阅读育人方式

从“学习阅读”到“阅读学习”--全学科阅读下的公共图书馆儿童全息阅读课程体系构建

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图书馆理论与实践 2022年第5期 118-123页

作者：赵文萱金陵图书馆

全学科阅读是学科学习的必要路径,文章在对儿童课外阅读现状及公共图书馆阅读服务方式进行调研的基础上,引入全学科阅读的阅读导向,构建公共图书馆“1+3+4”全息阅读课程体系,探究公共图书馆全息阅读课程的实施策略,以期发挥公共图书馆... 详细信息

全学科阅读是学科学习的必要路径,文章在对儿童课外阅读现状及公共图书馆阅读服务方式进行调研的基础上,引入全学科阅读的阅读导向,构建公共图书馆“1+3+4”全息阅读课程体系,探究公共图书馆全息阅读课程的实施策略,以期发挥公共图书馆全面育人的教育职能,帮助儿童通过阅读增强自身核心素养和终身学习能力。

关键词：全学科阅读公共图书馆儿童全息阅读课程

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小学全学科阅读个案研究

小学全学科阅读个案研究

作者：徐玉竹山东师范大学

学位级别：硕士

阅读,是促进个人完善与发展的重要途径。《义务教育语文课程标准(2011版)》对小学生阅读的数量与质量均提出了更高的要求,呼唤着传统阅读方式的变革。“全学科阅读”作为一种新型的阅读模式,它的出现有效弥补了传统阅读的不足,更加契合... 详细信息

阅读,是促进个人完善与发展的重要途径。《义务教育语文课程标准(2011版)》对小学生阅读的数量与质量均提出了更高的要求,呼唤着传统阅读方式的变革。“全学科阅读”作为一种新型的阅读模式,它的出现有效弥补了传统阅读的不足,更加契合小学生心理发展整体性的特点,能够在一定程度上满足学生的阅读需求,提高学生的阅读素养。为了实现“全学科阅读”的校本化,许多学校都做出了有益的探索,形成了独特的阅读教学模式。本研究正是立足于当前“全学科阅读”教学的实践经验,以K小学为个案对“全学科阅读”在该校的实施状况进行了描述与分析,尽可能详细地列出了实施中出现的各类问题;并针对这些问题进行了原因分析,在此基础上提出了相应的优化策略,希望可以为该校之后“全学科阅读”更好地实施提供帮助。“全学科阅读”在K小学的引入仅有六年的时间,在这六年时间里,K小学的领导与教师团队齐心协力,探索出了一条适合该校发展的“全学科阅读”教学模式,即“一本书的N种打开方式”,为其他学校提供了很好的借鉴经验。本研究通过对K小学“全学科阅读”教学模式的探索与分析,发现该校的“全学科阅读”形成了以语文学科为统领、以人文学科为主帅、展示类型丰富多样及多数科目实施良好等特点,但同样存在着阅读目标难以全面落实、阅读过程容易顾此失彼、阅读内容处理不够恰当、阅读评价难以兼顾各科以及学生阅读缺乏主动性等问题,笔者从教师本身素养和学生阅读过程中遇到的困难等多个角度对出现以上多个问题的原因进行了分析,并提出了相应的优化策略。如:学校在选择阅读书目时应以学生为主,确立科学的选书依据,同时要强化教师培训,促进其教学观念的转变,保障学生的阅读时间,以校本课程的形式将“全学科阅读”在学校固定下来。教师自身也应努力提高自身素质,同时加强对学生的阅读指导,运用多样化的评价方式对学生的阅读成果进行检验。

关键词：全学科阅读阅读小学生