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小学高年级语文主题阅读教学策略

当代教研论丛 2018年第12期5卷 47-47页

作者：刘小红福建省石狮市教师进修学校附属小学福建石狮362700

阅读教学在小学语文教育中至关重要,以往教师针对课文分开来讲,既割裂了单元文章的整体性,也不利于学生阅读能力的提高。要培养学生的阅读兴趣,就要以教材阅读带动课外阅读,提高学生的阅读能力。

关键词：小学高年级语文主题阅读教学教学策略

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“双减”背景下语文主题阅读的教学策略研究

成功密码:综合版 2023年第2期 66-67页

作者：曹增敏江西省赣州市南康区第八小学

“双减”背景下,将主题阅读教学应用到语文教育教学之中,让学生通过阅读与主题有关的一系列文章,充实自己的知识,并提升自己的阅读能力,显得尤为必要。在此基础上,教师就需要采用多种形式来指导学生,提高阅读水平,让学生可以从文本中学... 详细信息

“双减”背景下,将主题阅读教学应用到语文教育教学之中,让学生通过阅读与主题有关的一系列文章,充实自己的知识,并提升自己的阅读能力,显得尤为必要。在此基础上,教师就需要采用多种形式来指导学生,提高阅读水平,让学生可以从文本中学习到更多的知识。

关键词：语文教育教学提高阅读水平主题阅读教学采用多种形式语文主题阅读教学策略研究背景文章

小学语文主题性阅读教学中信息技术的融合应用策略

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数据 2022年第4期 120-122页

作者：刘奕含合水县吉岘乡黄寨子逸夫小学甘肃庆阳745413

主题性阅读教学对小学语文开展素质教学、提升课堂教学有效性有重要作用。教师在讲解阅读知识时,可以借助阅读性教学引导小学生进入主动思考、探索与研究活动中,可以让学生用自己的思维去理解文章中表达情感与中心思想等,同时借助信息... 详细信息

主题性阅读教学对小学语文开展素质教学、提升课堂教学有效性有重要作用。教师在讲解阅读知识时,可以借助阅读性教学引导小学生进入主动思考、探索与研究活动中,可以让学生用自己的思维去理解文章中表达情感与中心思想等,同时借助信息技术与主体性阅读的融合吸引小学生注意力,提升学生学习积极性。但是,教师要怎样将信息技术与主题阅读教学融合是一个重要问题,基于此,本文主要对小学语文主题性阅读教学与信息技术融合方式进行研究。

关键词：小学语文主题阅读教学信息技术使用方式

传记主题阅读结合生涯教育的高中语文教学设计研究

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传记主题阅读结合生涯教育的高中语文教学设计研究

作者：黄朝中央民族大学

学位级别：硕士

个体选择一份适合自己的职业不仅是对自己人生的负责,也是对社会经济发展有着重要的作用。因此,高中基础课程教学也需要注重生涯规划意识,树立生涯榜样、学习生涯人物精神。高中语文教学应重视生涯教育,高中语文教材中的中外人物传记作... 详细信息

个体选择一份适合自己的职业不仅是对自己人生的负责,也是对社会经济发展有着重要的作用。因此,高中基础课程教学也需要注重生涯规划意识,树立生涯榜样、学习生涯人物精神。高中语文教学应重视生涯教育,高中语文教材中的中外人物传记作品能使学生探寻名人成长轨迹,引发学生对人生成长方向的探讨,激励自己追寻人生理想本研究认为,其中的传记教学可帮助学生借鉴名人成长轨迹,树立自己生涯理想。基于此,本研究首先把握了实际存在问题。作者采用调查研究的方法,走进课堂,对高中人物传记教学进行观摩,并深入访谈师生,分析高中语文传记教学和生涯规划意识教育现状。发现以下问题:高中语文教学中对传记教学和生涯规划意识教育都未给予应有的重视度较低,学生缺乏生涯规划意识,自我能力评价不足,“从众心理”严重;教师不了解生涯规划指导方法;传记教学目标单一,教学方法陈旧,教学时长不足等。其次,论证为何通过中外人物传记阅读教学提升高中学生生涯规划意识,其理论基础接下来,本论文探寻了结合物传记阅读进行生涯教育的学理。这包括三个方面:一、从我国“诗言志”传统与班杜拉的社会学习理论,论述传记的榜样作用及人文价值;二、从布鲁纳“叙事与自我”理论,说明传记的叙事和生涯教育价值;三、从生涯教育的六个步骤和传记的人物启示性,说明传记教学在生涯规划意识教育方面的独特价值和可行性。再次,在实践中提出了展开中外人物,然后,本研究探讨了传记主题阅读结合生涯教育的教学策略,这包括:课内外结合选择中外传记主题教学篇目,从相同的人物职业和相似的人职业精神、生涯规划途径入手选定中外传记教学的主题,在教学活动前中后段分别引入展开传主生平故事,利用流程图理清人物关系,依据生涯教育的步骤逐层展开教学,从传记的表层特征深入到人物性格、精神品质并结合当前热点话题升华主题,还提出了人物传记的口头作文,自传写作训练这样新颖的教学方式。最后,笔者运用上述策略,设计了若干典型主题的教学案例。（1）《毛泽东:忆往昔:峥嵘岁月稠》、《马克思:献身于实现人类理想的社会》--“立志与生涯”主题阅读教学案例;（2）《杨振宁:合璧中西科学文化的骄子》、《达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力》--“科学家”主题阅读教学案例;（3）《比尔·盖茨:IT英雄的成功之道》、《阿里之父马云》--“创业者谈经验”主题课外阅读教学案例。本研究进一步建议是:一方面要加强学生课外阅读推荐,引导他们探寻榜样人物的生涯经历。另一方面教师要充分准备教学素材,提升自身的生涯规划指导水平和综合素质。

关键词：传记主题阅读教学主题阅读生涯规划高中生

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利用"主题阅读"点亮小学语文教学课堂

利用"主题阅读"点亮小学语文教学课堂

2022教育教学与管理南宁论坛

作者：唐智霞甘肃省东乡族自治县幸福学校

小学语文课程作为小学课程中的一门基础课程,在教育改革过程中对于小学生的思想和行为有其独特的影响作用。阅读教学作为小学语文主要教学方式,对提高学生语文学习效率,培养学生文化素养起着重要引导作用。因此想要进一步提升学生对语... 详细信息

小学语文课程作为小学课程中的一门基础课程,在教育改革过程中对于小学生的思想和行为有其独特的影响作用。阅读教学作为小学语文主要教学方式,对提高学生语文学习效率,培养学生文化素养起着重要引导作用。因此想要进一步提升学生对语文阅读的深度和广度,提高学生的理解能力和感悟能力,开展小学语文"主题阅读"的阅读形式是最直接、最有效的方法。本文先对主题阅读的含义进行阐述,明确对主题阅读的认知,结合当前小学语文主题阅读发展特点,对如何合理利用"主题阅读"构建小学语文教学高效课堂进行深入探究。

关键词：小学语文课堂教学主题阅读教学实施策略

来源： cnki会议评论

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小学语文教学中主题式阅读教学模式应用分析

读写算 2021年第18期 157-158页

作者：刘倩临沂市兰山区御龙湾小学

开展主题式阅读教学,教师必须紧紧围绕一个主题并展开相关课堂研究性教学。因此,在小学语文教学过程中,通过主题式阅读教学必须遵循的几个基本框架则是:第一,明确主体;第二,切入主题;第三,感悟主题;第四,主题升华。对于教师而言,必须从... 详细信息

开展主题式阅读教学,教师必须紧紧围绕一个主题并展开相关课堂研究性教学。因此,在小学语文教学过程中,通过主题式阅读教学必须遵循的几个基本框架则是:第一,明确主体;第二,切入主题;第三,感悟主题;第四,主题升华。对于教师而言,必须从以上四个基本框架着手,从而充分地结合广大学生的知识水平以及认知规律,开展阅读教学,从而优化教学效果。

关键词：小学语文主题阅读教学研究式教学

新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2021年第3期 3-7页

作者：葛余健苏州市教育科学研究院江苏苏州215000

“新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究”课题,基于课程标准的新要求和课堂教学的新实际提出,将探究主题阅读教学在高中英语课堂中的实践与运用、开发主题阅读教学资源库、提升课堂教学质量和教师教科研水平、培养学生的学科核... 详细信息

“新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究”课题,基于课程标准的新要求和课堂教学的新实际提出,将探究主题阅读教学在高中英语课堂中的实践与运用、开发主题阅读教学资源库、提升课堂教学质量和教师教科研水平、培养学生的学科核心素养作为研究的总目标,并在实践中形成了“顺序型主题阅读教学”与“整合型主题阅读教学”相结合的模式,总结出了主题拓展阅读教学的一般范式。

关键词：高中英语主题阅读教学

语文课堂单元主题教学的实践与探索 ——以小学四五年级为例

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语文课堂单元主题教学的实践与探索 —...

作者：陈卫华深圳大学

学位级别：硕士

单元主题教学是教师在学科理论和教学法规的指导下,创造性地将学科内容与学科内各种有效教学资源高效融合的基础上,合理安排教学流程、选择教学手段,以达到突出学科特点、提高教学质量、提升学生独立阅读能力、综合实践能力与学科思维... 详细信息

单元主题教学是教师在学科理论和教学法规的指导下,创造性地将学科内容与学科内各种有效教学资源高效融合的基础上,合理安排教学流程、选择教学手段,以达到突出学科特点、提高教学质量、提升学生独立阅读能力、综合实践能力与学科思维能力的一种新的教学理念和教学组织形式。单元主题教学采用依托教材、适度挖掘、资源整合的教学设计策略,体现了语文学科的综合性与实践性特点,也发挥了学生的主体与教师的主导作用。同时,单元主题教学又能更好地贴近学生身心发展规律,既能达到提质增效减负的目标,又能体现学生自主学习、合作学习与探究学习的课程新理念。这是对传统单篇孤立教学模式在课堂教学设计上的一种补充和丰富,同时又是对当前课程整合和主题阅读教学模式的实践性整合。由于这是由一群热爱阅读、热爱语文的一线教学工作者多年教学研究与实践总结出来的成功经验,因此会更符合当前基础教育教学实际,也更具普遍适用性和推广价值。在进行单元主题教学时,应从学科整体着眼,系统性实施,并且要在实践中动态调整教学手段与流程,使教学内容得以贯彻、教学目标得以达成。本论文从实践的角度提出了依据课标、依托教材、不拘形式的单元主题教学理念,将目前教学实践中有益于教学实践的主要成功举措都纳入到了为语文课堂服务的大前提下来。以具体教学组织形式的设计及详实的课例分析为一线教师提供了单元整体设计理念及策略、实施途径及方法、行动研究的持续改进及教学评价整流程的教学参考。本论文以四五年级学生为研究对象,对现行四五年级人教版义务教育课程标准实验教科书从主题学、社会学和语文学的角度进行了对比分析,旨在促进更多语文教师跳出语文的小圈子,培养语文教学的全局意识和系统观念。本研究以具体实践与普遍适用为前提,虽然对语文阅读教学提出了一些课程整合要点的参考建议和发现拓展教材主题的实施策略,但难免于学理有所偏颇,以致挂一漏万,祈请大方之家斧正。

关键词：小学语文四五年级单元整合主题阅读教学

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通过“主题阅读”点亮小学语文课堂教学

才智 2019年第34期 97-97页

作者：王孝平河北省张家口市涿鹿县河东寄宿制小学

小学语文阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分,并对语文其他方面的教学有着重要的影响作用。而随着新课程改革的发展,阅读教学受到越来越多的小学语文教育工作者的重视,而主题阅读教学法则是阅读教学改革中产生的一种有效的阅读教... 详细信息

小学语文阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分,并对语文其他方面的教学有着重要的影响作用。而随着新课程改革的发展,阅读教学受到越来越多的小学语文教育工作者的重视,而主题阅读教学法则是阅读教学改革中产生的一种有效的阅读教学方法,它不仅提高了学生的阅读量、拓宽了学生的阅读面,更提升了学生的阅读理解能力和情感的体悟能力。本文首先分析了小学语文主题阅读的内涵和现状,并对在小学语文课堂教学中如何实施主题阅读教学这一问题进行了深入的阐述。

关键词：小学语文课堂教学主题阅读教学实施策略