语文课堂单元主题教学的实践与探索 ——以小学四五年级为例
作者单位：深圳大学
学位级别：硕士
导师姓名：汤奇云;唐建新
授予年度：2018年
摘 要：单元主题教学是教师在学科理论和教学法规的指导下,创造性地将学科内容与学科内各种有效教学资源高效融合的基础上,合理安排教学流程、选择教学手段,以达到突出学科特点、提高教学质量、提升学生独立阅读能力、综合实践能力与学科思维能力的一种新的教学理念和教学组织形式。单元主题教学采用依托教材、适度挖掘、资源整合的教学设计策略,体现了语文学科的综合性与实践性特点,也发挥了学生的主体与教师的主导作用。同时,单元主题教学又能更好地贴近学生身心发展规律,既能达到提质增效减负的目标,又能体现学生自主学习、合作学习与探究学习的课程新理念。这是对传统单篇孤立教学模式在课堂教学设计上的一种补充和丰富,同时又是对当前课程整合和主题阅读教学模式的实践性整合。由于这是由一群热爱阅读、热爱语文的一线教学工作者多年教学研究与实践总结出来的成功经验,因此会更符合当前基础教育教学实际,也更具普遍适用性和推广价值。在进行单元主题教学时,应从学科整体着眼,系统性实施,并且要在实践中动态调整教学手段与流程,使教学内容得以贯彻、教学目标得以达成。本论文从实践的角度提出了依据课标、依托教材、不拘形式的单元主题教学理念,将目前教学实践中有益于教学实践的主要成功举措都纳入到了为语文课堂服务的大前提下来。以具体教学组织形式的设计及详实的课例分析为一线教师提供了单元整体设计理念及策略、实施途径及方法、行动研究的持续改进及教学评价整流程的教学参考。本论文以四五年级学生为研究对象,对现行四五年级人教版义务教育课程标准实验教科书从主题学、社会学和语文学的角度进行了对比分析,旨在促进更多语文教师跳出语文的小圈子,培养语文教学的全局意识和系统观念。本研究以具体实践与普遍适用为前提,虽然对语文阅读教学提出了一些课程整合要点的参考建议和发现拓展教材主题的实施策略,但难免于学理有所偏颇,以致挂一漏万,祈请大方之家斧正。
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