大学生英语学习过程中认知因素与情感因素对学业成绩的影响

作     者：常欣 康廷虎 王沛 Chang Xin;Kang Tinghu;Wang Pei

作者机构：西北师范大学外国语学院兰州730070 西北师范大学教育学院兰州730070 宁波大学师范学院宁波315211 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2005年第28卷第3期

页      面：727-730,734页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

基　　金："西北师范大学知识与科技创新工程资助项目"(编号CX03-01) 

主　　题：情感因素 认知因素 大学生 学业成绩 学习过程 学习风格 学习意愿 成就动机 多元回归方法 学习策略 英语学习 英语成绩 相关研究 学习成绩 分析技术 因果关系 研究结果 中介变量 学习绩效 问卷法 显著性 

摘      要：利用调查问卷法对152名大学生就英语学习中的认知因素(以学习风格和学习策略为核心)和情感因素(以成就动机和学习意愿为核心)对于学习成绩的影响进行了相关研究,继而通过多元回归方法与路径分析技术,探讨了三者之间的因果关系。研究结果表明,学习意愿、成就动机、学习风格与英语成绩之间具有显著性相关,而学习策略与英语成绩之间的相关不显著。学习风格作为中介变量在对学生的英语学习有着重要的影响。学习意愿与成就动机通过学习风格而间接地作用于英语学习绩效。