检索结果-南通市图书馆

作者：马晶晶陕西师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术和网络技术的不断发展,基于网络的教与学引起了人们的普遍关注,网络学习已成为研究的一个热点。研究生作为学生群体中的一个特殊群体,其本身对于知识的渴求仅仅依靠课堂学习已无法得到满足,而网络为他们的学习和科研提供了... 详细信息

随着信息技术和网络技术的不断发展,基于网络的教与学引起了人们的普遍关注,网络学习已成为研究的一个热点。研究生作为学生群体中的一个特殊群体,其本身对于知识的渴求仅仅依靠课堂学习已无法得到满足,而网络为他们的学习和科研提供了丰富的资源。目前国内外对研究生网络自主学习行为的研究还不尽人意,特别是国内还缺少针对研究生网络自主学习行为全面、系统、细致的研究。因此针对研究生的网络自主学习行为做研究是非常有必要的。研究生网络自主学习行为是指研究生利用课外时间(非网络课程和课堂学习),充分利用网络,学习过程中在没有教师监控的情况下,自定学习目标,自选学习内容,自行控制学习步骤,自行评价,从而提高自身素质的学习行为,从某种意义上来说这种学习行为是一种利用网络进行自学的学习行为。在网络条件下,对研究生网络自主学习行为进行研究有利于改进研究生网络学习方法、提高研究生网络自主学习效率,有利于教师了解目前研究生网络自主学习的现状,也有利于网络教育资源的开发以及促进研究生自身学习和科研能力。本文通过文献分析法、问卷调查法、定性和定量分析、实地观察等研究方法,从研究生网络自主学习行为的基本概念、网络自主学习行为的理论依据出发,了解研究生网络自主学习的特征,找到研究生网络自主学习中存在的问题,并针对存在的问题找到相应的对策,能够对研究生的网络自主学习效率的提高提供一些帮助,从而有效促进研究生网络自主学习及科研水平的提高。本次论文共分为五个部分:第一部分是前言,简单介绍了本次研究的背景、意义、及研究方法等。第二部分是网络自主学习行为研究综述,主要介绍了网络自主学习行为相关定义、国内外研究现状、理论依据等。第三部分是研究生网络自主学习行为现状调查及分析,主要是运用问卷调查的方法从技术因素、环境因素、学习因素、个体因素四个方面出发,对研究生目前的网络自主学习行为的现状进行调查,并用简单且易于观察的软件EXCEL对调查结果进行处理。第四部分是研究生网络自主学习存在问题的对策研究,主要是在对调查处理结果进行初步分析的基础上,寻找研究生目前网络自主学习行为存在的问题和误区,并针对分析中的问题和误区,找到提高研究生网络自主学习效率的对策。第五部分是结论,主要是对本次研究做一下总结,说明本次研究的优点和不足,并为以后的研究指明方向,希望能够在以后的学习和工作中将不足加以弥补。

关键词：网络自主学习研究生调查对策

大学生乡愁概念维度研究——以陕西师范大学在校学生为例

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大学生乡愁概念维度研究——以陕西师范大学在校学生为例

作者：张天然陕西师范大学

学位级别：硕士

科学技术的不断更新和发展,影响着现代生活的许多方面,尤其是在交通条件提高和通讯手段多样的今天,人们能够快速便捷地达到目的地的同时也可以跨越距离与他人取得联系。与此同时,经济与教育领域的发展与进步也使得就业机会与教育资源在... 详细信息

科学技术的不断更新和发展,影响着现代生活的许多方面,尤其是在交通条件提高和通讯手段多样的今天,人们能够快速便捷地达到目的地的同时也可以跨越距离与他人取得联系。与此同时,经济与教育领域的发展与进步也使得就业机会与教育资源在质量与数量上呈现出前所未有的高水平,这也为人们离开家乡、变更居住地提供了原动力:越来越多的人为了追寻更优越的工作和更高层次的教育,背起行囊告别家乡,启程向远方的异乡。然而,在钢筋水泥筑起的城市中,在充实忙碌的现实生活中,加之时间与空间的阻隔,是否这些身处异乡的人们会在某些时刻想念家乡,又是以怎样的形式思念哪些内容,这些内容之间又有什么样的联系,是否每个人的乡愁是一样的?在现代化水平较高、流动性日益增强的当代社会,这些问题吸引着人文地理学者进行探讨。乡愁已渐渐成为现代人精神和心灵的归处,家和家乡被赋予了更加丰富的内涵且承载着人们最为珍贵情感。在将地理位置变换作为研究乡愁的出发点后,大学生群体便以其特性成为了较为理想的研究对象。大学生为获得更优质的教育,他们离开家人、阔别家乡,与成长中熟悉的环境分离,独自进入高校生活、学习,且周期性地在家—校之间进行生活地点的切换,在此过程中他们的情感也在一定程度上随之产生变化,这就为他们体会和理解乡愁提供了基础。此外,作为乡愁研究的样本来说,他们在年龄、社会经历和教育程度等方面较为均一,访谈数据收集过程中的配合度和理解力也较高,这就为研究提供了便利条件。本文共选取了陕西师范大学在校大学生240名,运用深度访谈法收集数据,通过内容分析法对访谈文本进行整理编码,在归纳出大学生乡愁的概念维度之后,又借助共线网络分析法理清各概念之间的关系;除了针对访谈内容的研究外,最后还利用聚类分析法划分出大学生乡愁的人群差异。研究显示,大学生乡愁的概念维度主要包含了家的意义、人际联系、日常生活、个人回忆、家乡环境等维度,其下又囊括了港湾依靠、家人牵挂饮食习惯等在内的17个概念,能够发现在校大学生的乡愁中既涵盖了与日常生活密切相关的细节,还着重强调了家和家乡提供给他们心灵庇护和精神抚慰的内容。此外,触发大学生思乡的因素也得到了归纳:现实受挫、时段因素和情境影响等五项因素构成的外在诱因和负面情绪、情感需求和身体欠佳三项因素组成的自身因素。进一步说明大学生乡愁是基于生活学习地点的更改,加之外在诱因和自身因素共同作用从而产生的对于家和家乡的思念。为探求乡愁概念之间的内在联系、加深对大学生乡愁的理解,借由Netdraw绘制出在校大学生乡愁各概念之间,以及各维度下的概念与其他概念之间的联系,发现其之间的关联是以精神和情感的相关概念为核心结构,在扩展的过程中逐步融合与家乡生活有关的元素,最终外围结构皆为生活体验中的内容,精神性的元素随放射状结构的外散而逐步被与生活日常有关的内容所代替。另外,在探讨某维度下的概念与其他概念之间的关系时,由精神和情感体验构成的核心结构依然占据主要地位,这也代表了在校高校生乡愁的核心。值得注意的是,饮食在乡愁概念的内在关联中占据着举足轻重的地位,已从初级的果腹饱食层面成为了代表着家和家乡的象征性符号,更被看作是耳濡目染、言传身教的文化传承中的重要内容。最后,从人群的差异入手,对比大学生乡愁概念表征在不同的人口学信息下的差异,发现在五类人口学信息下,女性学生、文科学生、大学二年级学生(离家时间较长的学生)对某些概念表征的频次略高于其余学生,而生源地所在区域和位置并未对表征产生较显著的影响;后又运用SPSS11.0完成了对受访大学生的聚类,依据他们在访谈中表述的乡愁概念频次将其分为了均质型、意义型和情感型三种。

关键词：大学生乡愁概念共现分析聚类

对外商务礼仪课程设计 ——以陕西师范大学国际汉学院为例

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对外商务礼仪课程设计 ——以陕西师范...

作者：蒋梦琪陕西师范大学

学位级别：硕士

“礼出于俗,俗化为礼。”礼仪是人们进行社会交往的行为规范与准则,是人类文明的产物。商务礼仪特指在商务活动中对人的言谈举止和仪容仪表的要求。随着经济全球化的发展,中国同中亚、欧美、非洲等地区的许多国家建立了商贸往来,国家对... 详细信息

“礼出于俗,俗化为礼。”礼仪是人们进行社会交往的行为规范与准则,是人类文明的产物。商务礼仪特指在商务活动中对人的言谈举止和仪容仪表的要求。随着经济全球化的发展,中国同中亚、欧美、非洲等地区的许多国家建立了商贸往来,国家对国际商务专业人才的需求越来越大,吸引着越来越多的外国人来到中国学习汉语。很多留学生来到中国学习的不仅仅是一种语言,更是一种文化。在这个经济发展的大环境下,对外商务汉语专业应运而生。对外商务汉语专业旨在培养外国留学生具备一般性的汉语商务知识,主要课程是商务汉语,而商务礼仪课是作为辅助课程设置的。商务礼仪课主要向外国留学生传授中国商务礼仪方面的文化习俗。该课程开设的目的是扩展留学生的中国文化知识面,了解商务领域里约定俗成的礼仪言谈和举止行为,为他们将来与中国进行贸易往来时提供行为规范和准则。本文主要从对外商务礼仪课程设计的角度出发,着眼于商务礼仪课程的科学性和实用性。笔者具体从以下几个方面进行了讨论：1.课程设计、教材编写;2.对商务面试、商务交际、商务办公等七个方面的商务礼仪规范进行分析、论述。从这两点进行讨论的缘由是：本课程以训练留学生实用商务礼仪的交际技能为目标。授课方法主要是启发式教学方法和实景模拟操练法。笔者将职场应聘礼仪、饭桌礼仪等和文化知识传授教学相结合;追求趣味有效的课堂教学;采用多样化的教学手段,运用开放式的课堂练习;创新考核方式,如情景模拟考试加笔试的考查方式。在教材编写方面,结合国内最新商务礼仪教材和时下流行的商务礼仪文化,突出课程的时效性,力图培养出高汉语水平的专业商务汉语留学生。

关键词：商务礼仪课程设计教学方法

初级阶段东干留学生汉字习得与教学研究——以陕西师范大学初级东干班为例

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初级阶段东干留学生汉字习得与教学研究——以陕西师范大学初级东...

作者：周剑青陕西师范大学

学位级别：硕士

东干族是一百多年前因各种原因而迁居中亚的中国回族后裔,近年来在汉语热以及“一带一路”的政策倡导下,越来越多的中亚东干族留学生选择来中国学习汉语,这一现象使得汉语教学成为中国与中亚国家合作与发展道路上的重要环节。众所周知,... 详细信息

东干族是一百多年前因各种原因而迁居中亚的中国回族后裔,近年来在汉语热以及“一带一路”的政策倡导下,越来越多的中亚东干族留学生选择来中国学习汉语,这一现象使得汉语教学成为中国与中亚国家合作与发展道路上的重要环节。众所周知,在汉语学习过程中,汉字的习得与教学一直是学习者和教学者面对的重难点。因为特殊的语言环境,东干族的留学生在汉语听力和口语上有一定的先天优势,习得速度也较快,但是与之相对的是,学生的汉字能力普遍比较薄弱。本文在以往相关研究的基础上,以陕西师范大学国际汉学院初级东干班为例,对留学生的汉字习得与教学情况进行问卷调查及访谈,并结合笔者课堂教学实践及学生课堂内外的学习表现,从对外汉语教学的实际出发,对东干族留学生初级阶段的汉字习得和教学提出适当建议。第一章主要介绍本文研究的缘起,研究的意义,以及对以往在该领域的相关研究的综述及总结。第二章是对初级东干班留学生的汉字习得与教学情况的问卷调查与访谈。第一部分是对东干留学生汉字学习情况的问卷调查:了解留学生在学习汉字之前对汉字的态度,接触汉字以后对汉字学习的态度,在汉字的学习中使用的策略,在日常对汉字的自学情况,以及对汉字教学的评价及建议。第二部分是对教师和学生的访谈分析:了解东干班教师在各种课型的教学中,汉字教学的情况,以及教师对学生汉字学习情况的反映与评价。了解学生在汉字习得过程中存在的一些心理现象和对汉字课的建议。第三章是对初级东干班学生的汉字习得情况分析。分别从初级阶段东干族留学生汉字课要素,汉字习得的难点,汉字习得偏误归类、偏误原因几个方面进行了分析总结。第四章对初级东干班的汉字习得与教学的建议。在前几章考察分析的基础上,笔者从初级阶段东干班汉字教学应遵循的原则,适合东干班初级阶段汉字趣味教学的方法,对东干班初级阶段汉字习得与教学的建议几方面提出自己的意见,为初级阶段东干班汉字教学提供参考。

关键词：东干班汉字习得教学

One-Motion投篮技术在高校女生篮球选项课教学中的应用研究——以陕西师范大学篮球选项课女生为例

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One-Motion投篮技术在高校女生篮球选项课教学中的应用研究——以...

作者：郭江龙陕西师范大学

学位级别：硕士

现如今,在高校女生篮球选项课的投篮技术教学中,主要以双手胸前投篮技术为主,学生学习投篮技术单一。本研究旨在将One—Motion投篮技术运用到高校女生篮球选项课的教学中,结合双手胸前投篮,分析One—Motion投篮技术的可行性,使学生选择... 详细信息

现如今,在高校女生篮球选项课的投篮技术教学中,主要以双手胸前投篮技术为主,学生学习投篮技术单一。本研究旨在将One—Motion投篮技术运用到高校女生篮球选项课的教学中,结合双手胸前投篮,分析One—Motion投篮技术的可行性,使学生选择更适合自己的投篮动作,促进高校女生篮球选项课良好、可持续发展。本研究通过采用文献资料法、测试法、逻辑分析法、教学实验法、数据统计法对陕西师范大学篮球公共体育选项课中马克思主义学院20名女生和美术学院20名女生进行教学实验。在教学过程中,将对照组学生进行系统的双手胸前投篮技术教学,对实验组进行One—Motion投篮技术教学,观察和分析两种投篮姿势在教学后投篮命中率的关系。以期为高校篮球选项课女生投篮技术教学提供参考。研究结论如下:(1)在One—Motion投篮教学中,学生能快速掌握技术动作,辅助手与投篮手能明确区分,在进行投篮时,能做到辅助手在投篮时协助投篮手进行投射。(2)实验组学生使用One—Motion投篮,在60秒篮下近点投篮测试中发现,One—Motion投篮的学生出手次数更多,命中率可达0.76。(3)对两组学生分别进行连续10次击打篮板侧沿测试和连续10次罚球线投篮测试,根据测试结果得出,采用One—Motion投篮整体命中次数高于双手胸前投篮,而且使用One—Motion投篮的组内差异较小,学生总体发挥稳定。(4)在教学方面,学生能较轻松掌握One—Motion投篮技术,并在练习和测试中能将One—Motion投篮技术娴熟运用。(5)采用One—Motion投篮技术在高校女生篮球课中的应用效果显著,投射速度较双手胸前投篮更快,中距离命中率相对较高,投射范围较广。建议:(1)初期对技术动作的教学不要过于细化,避免出现学生刻意的多余动作。(2)在进行One—Motion投篮与双手胸前投篮教学中,尽量采用完整教学法和顺进分解训练法,避免整套动作出现脱节。(3)多进行近点以及中距离投篮,以使学生养成正确的技术动作。远距离投篮会使学生出现借力的现象,导致错误动作的出现。(4)在针对高校女子篮球教学方面,应推广学生学习One—Motion投篮技术,使女生在力量较弱的前提下,依然能保证较准确的中远距离投射能力。

关键词：篮球运动双手胸前投篮 One-Motion投篮女大学生

少数民族预科教育课程设置研究 ——以陕西师范大学为例

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少数民族预科教育课程设置研究 ——以...

作者：哈丽丹陕西师范大学

学位级别：硕士

少数民族预科教育即是少数民族高等教育的特殊阶段,同时也是它不可缺少的一部分;少数民族预科教育对少数民族高等教育起到了巨大的促进作用。它为少数民族学生进入本科阶段继续深造提供了机会,并且也有助于民族团结以及改善民族地区落... 详细信息

少数民族预科教育即是少数民族高等教育的特殊阶段,同时也是它不可缺少的一部分;少数民族预科教育对少数民族高等教育起到了巨大的促进作用。它为少数民族学生进入本科阶段继续深造提供了机会,并且也有助于民族团结以及改善民族地区落后的情况。我国的少数民族预科教育专业从一片空白到蓬勃发展经历了几十年的时间,也为我国的少数民族培养了许多合格的人才,课程设置情况也从最初的不规范到现在的成绩,也进行了多次的改革,但随着政治、经济、文化的不断变化发展,当前的课程设置还是存在许多不适合少数民族预科教育的地方。本文以陕西师范大学少数民族预科本科教育为个案研究,探讨了少数民族预科教育课程设置中存在的问题,并针对存在的问题提出了一些建议。本文采用的研究方法为文献法与访谈法,论文共分为五部分的内容。第一部分为绪论。第二部分是少数民族预科教育的发展历程。在这章中主要是介绍了少数民族预科教育的历史以及陕西师范大学少数民族预科教育的发展历史及其现状。第三部分为少数民族预科教育的课程设置现状及存在的问题。在这章中通过分析少数民族预科教育的培养目标以及陕西师范大学及一些少数民族预科培养学校的课程设置现状,指出了当前我国少数民族预科教育课程设置方面存在以下几方面的问题：当前的少数民族预科教育课程设置方面比较重视显性课程的作用,而忽略了隐性课程的影响;对于心理教育课程方面的重视程度不够;缺乏相应的少数民族风俗理论课程;课程设置过于统一,缺乏弹性;课程过于重视补习。在第四部分中分析了造成这些问题的原因并针对存在的问题提出了本人的一些建议。当前少数民族预科教育课程设置方面出现这些问题主要是由于对培养目标的定位不够明确以及受长久以来传统的预科培养模式的影响。针对存在的这些问题可以从以下几方面进行改进：重视并发挥隐性课程的积极作用;优化课程结构与课程内容;加强心理健康教育;将学年制与学分制相结合。第五部分是结语。总之要解决少数民族预科教育课程设置的这些问题必须要转变观念,与时俱进,正确理解和定位少数民族预科教育的培养目标,将学年制与学分制结合起来,优化和完善课程结构和课程内容,最终使少数民族预科教育的课程设置趋于完善。

关键词：少数民族预科教育课程设置少数民族培养目标

“翻转课堂”理念下高校太极拳教学设计和运用研究——以陕西师范大学为例

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“翻转课堂”理念下高校太极拳教学设计和运用研究——以陕西师范...

作者：梁茹霞陕西师范大学

学位级别：硕士

本文基于Blackboard平台,以“翻转课堂”理念下高校太极拳教学设计和运用为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法对陕西师范大学公共体育太极拳课程进行翻转课堂教学设计,并依据该翻转课堂教学设计从优化课堂效果... 详细信息

本文基于Blackboard平台,以“翻转课堂”理念下高校太极拳教学设计和运用为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法对陕西师范大学公共体育太极拳课程进行翻转课堂教学设计,并依据该翻转课堂教学设计从优化课堂效果、提高学生对太极拳的兴趣以及学生的身体素质为目标,进而对其教学效果进行分析总结,分析出该教学模式产生的积极效果与带来的不利影响,可以为其他开展翻转课堂的研究者提供一定的参考依据。得出以下结论:1、翻转课堂教学模式在高校太极拳教学中的应用具有一定的可行性;2、翻转课堂有助于提高学生对太极拳的认知;3、翻转课堂有助于学生自主学习能力的提高;4、翻转课堂应用于太极拳实验教学效果较为明显;5、翻转课堂模式下的体育教学评价较为科学合理;6、翻转课堂教学存在的问题与不足。针对“翻转课堂”理念下高校太极拳教学设计和运用过程中发现的结论和不足提出了以下几点建议:1、加强翻转课堂体育课程建设;2、翻转课堂在体育课程实施过程中应注重安全防范;3、翻转课堂实施过程从实际出发避免异化;4、翻转课堂评价中注重学生主体性和多元化设计;5、转变教师教学观念提高教师综合能力。

关键词：翻转课堂高校太极拳设计运用研究

体验式教学对初级三路长拳教学效果的影响研究——以陕西师范大学为例

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体验式教学对初级三路长拳教学效果的影响研究——以陕西师范大学...

作者：李梦薇陕西师范大学

学位级别：硕士

研究目的:教学方法是施教者在教学过程中的灵魂,而教学方法的选择极大程度上对教学效果具有重要作用。有很多的一线体育教师研究的对象是体育教学方法,他们根据学生的特点、教学的目和教学内容来制定最有效的教学方法,从而提高对教学效... 详细信息

研究目的:教学方法是施教者在教学过程中的灵魂,而教学方法的选择极大程度上对教学效果具有重要作用。有很多的一线体育教师研究的对象是体育教学方法,他们根据学生的特点、教学的目和教学内容来制定最有效的教学方法,从而提高对教学效果的影响。体验式教学是让学生自身融入教学中,去认知、感悟、成长。近年来,体验式教学受到国内学者的关注,在诸多体育教学方法中以重视学生的心理状态而突显。体验式教学是教师课前准确把握教学目标根据教学需要和既定的教学内容,创设相应的教学情景,促使学生进行心理体验,帮其准确掌握教学内容,以提高学生身体健康成长。武术作为中华民族传统文化的精粹,是我国高等学校教程中必学运动项目之一,对学生的兴趣、使其主动掌握武术相关的技能与理论知识有着举重若轻的作用。本文依从理论结合实践,探析体验式教学对初级三路长拳教学效果的影响进行相关教学实验研究,为体育武术教学提供指导。研究方法:本研究通过专家访谈法、教学实验法、问卷调查法、数理分析法、逻辑分析法等研究方法,以陕西师范大学本科非体育专业班级(普通大学生)初级三路长拳的体验式教学和常规教学为研究对象,以陕西师范大学2015级普通大学生参加教学实验的两个班级分别作为实验组和对照组,进行为期一学期的教学实验研究。并对参加教学实验的学生进行实验结果分析、问卷填写进行统计整理及对相关专家访谈的意见及建议进行修改。研究结果:通过教学实验结果显示,对照组与实验组在武术基础理论成绩测试中具有显著性差异,这是在日常学习中,实验组采用的教学法在一定层面上通过对学生树立正确的学习态度、促进其进行心理体验、构建和谐的人际关系以及培养其独立自主的学习能力,来加深学生对武术理论知识的有效记忆,提高教学效果;对照组与实验组在初级三路长拳技术测评上成绩无明显差异,对照组与实验组的技评成绩在三周后分别进行纵向对比,对照班技评成绩前后消退具有显著性差异,而实验组技评成绩的消退无明显差异。研究结论:通过教学实验的研究与分析,得出以下结论:1.体验式教学在初级三路长拳教学的合理运用,有效的激发学生的学习兴趣,培养了学生独立自主的学习能力。2.体验式教学在教学过程中是在学生亲历体验时,再次进行心理体验,形成积极向上的心理素质,有效促进班级师生的人际交流。3.体验式教学能完成基本的教学内容,能有效提高学生的武术理论成绩,并对技术成绩的消退具有抑制作用。

关键词：体验式教学初级三路长拳教学效果

陕西师范大学附属中学校园足球活动的发展与启示

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陕西师范大学附属中学校园足球活动的发展与启示

作者：石小明陕西师范大学

学位级别：硕士

在全国一共有44个校园足球活动城市,其中陕西省包括西安市和宝鸡市,其中西安市一共有46所网点校园足球活动学校。为了探究我国基层校园足球活动开展情况,通过对这46所学校的筛选,对其中开展最好的校园足球活动学校之一—陕西师范大学附... 详细信息

在全国一共有44个校园足球活动城市,其中陕西省包括西安市和宝鸡市,其中西安市一共有46所网点校园足球活动学校。为了探究我国基层校园足球活动开展情况,通过对这46所学校的筛选,对其中开展最好的校园足球活动学校之一—陕西师范大学附属中学,进行实地调查研究。本文采用文献资料法、实地考察法、直接观察法、间接观察法、访谈法等方法对陕西师范大学附属中学开展校园足球活动的情况进行调查分析,并得出以下结论： (1)陕师大附中校园足球活动的开展方面有着明确且细致的管理制度,包括经费管理制度、奖励措施、招生制度、升学制度、对队员的管理制度、训练的组织制度、校内足球竞赛制度、校外足球竞赛制度,为本校校园足球活动的发展起到最根本性的保障。 (2)陕师大附中基本能够按照《全国青少年校园足球活动实施方案》来开展校园足球活动,专门成立以校长为组长的体育足球俱乐部,具备开展足球活动的场地器械、训练器材等要求,开展体育足球课的同时还成立足球社团来保证每周学生的足球活动不少于2个小时,同时积极开展校内校外足球联赛。 (3)陕师大附中校足球队的教练组成员年龄结构搭配合理,学历层次较高且有着丰富的职业运动经历,教练员等级资格较高,两位任职性质为学校在编人员另一位为外聘人员,优秀的教练团队是陕师大附中校园足球活动开展的保障。 (4)陕西师范大学附属中学在开展校园足球活动方面取得了一定的成绩,首先,学校领导重视发展校园足球活动,为学校足球活动的发展奠定了坚实的根基,师生们对参与该项活动有更大的信心;第二,学校在很多方面都具有开展校园足球活动的优势条件,比如在场地、器材、师资方面该校占有很大优势;其次,学校有专业的高素质青少年足球教练员,可以提供参与者合理、系统、专业的培训,使广大青少年喜欢足球、懂得足球、学会踢球。

关键词：陕西师范大学附属中学校园足球活动发展启示

体验式教学法对高校大学生网球选修课教学效果的影响研究——以陕西师范大学为例

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体验式教学法对高校大学生网球选修课教学效果的影响研究——以陕...

作者：师佩陕西师范大学

学位级别：硕士

研究目的:网球是高校体育课程开设的运动项目之一,以选修课的形式开设是大学生接触和参与该运动的主要途径,也是促进网球运动在高校发展普及的重要推动力。目前,高校网球选修课程的教学多是以一种“填鸭式”的传统教学法为主,导致其课... 详细信息

研究目的:网球是高校体育课程开设的运动项目之一,以选修课的形式开设是大学生接触和参与该运动的主要途径,也是促进网球运动在高校发展普及的重要推动力。目前,高校网球选修课程的教学多是以一种“填鸭式”的传统教学法为主,导致其课堂教学效果差强人意。体验式教学法弥补了传统教学法的不足,现已被广泛应用于各个研究领域,但目前将体验式教学法应用在网球课程教学中的研究资料还相对有限,关于体验式教学法对网球课程教学效果方面的相关研究还未曾涉及。因此,本文根据现阶段高校网球选修课的实际教学现状,结合我校网球选修课的具体教学情况,尝试将体验式教学法应用到高校网球选修课程的教学中,探讨其对于网球选修课教学效果的具体应用优势,为后期开展相关的教学实践和研究提供理论依据和指导。研究方法:本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、问卷调查法以及数理统计法。以陕西师范大学2017级非体育专业大二48名学生为教学实验对象,将其分成A班和B班分别进行教学实验并用Excel和SPSS20.0对实验前和实验后采集的数据进行相应的整理统计和对比分析。研究结果:(1)实验后,A班和B班学生在50米、立定跳远、1分钟跳绳、坐位体前屈、十字象限跳的身体素质测试上均不存在显著性差异(P>0.05),A班实验前和A班实验后,B班实验前和B班实验后在50米、立定跳远、1分钟跳绳、坐位体前屈、十字象限跳成绩测试上均存在极显著性差异(P0.05),在移动不同距离的击球成功数成绩测试上存在显著性差异(P<0.05),A班前和A班后,B班前和B班后的成绩均存在极显著性的差异(P<0.01);(3)实验后,A班和B班学生对教师课堂教学方法的满意度上形成了非常鲜明的对比,A班大部分学生对课堂教学方法持不满意和一般的态度,而B班的大部分学生对课堂教学方法表示非常满意和满意;(4)实验后,在沟通合作能力、自学能力和发现分析问题解决问题的个人能力提升方面的满意度上B班学生相对高于A班学生;(5)教学实验后在网球学习兴趣调查上,A班和B班学生实验后的网球学习兴趣存在极显著性差异(P<0.01);在主观锻炼体验的方面,B班学生的积极幸福感得分高于A班学生且存在极显著性差异(P<0.01);在心理烦恼程度和疲劳程度上B组学生的得分明显低于A班学生且存在极显著性差异(P<0.01)。研究结论:(1)在身体素质的改善方面,在网球课程教学中使用体验式教学法比传统教学法更有助于学生身体素质的提升。(2)在技能学习方面,实验后A班和B班学生的网球技能都得到了不同幅度的提升,但是体验式教学法对学生技能运用的效果更加明显。(3)将体验式教学法应用在网球选修课程的教学中,相对传统教学法而言更能获得学生的认可和接受。(4)相较于传统教学法而言体验式教学法对于学生的沟通合作能力、自学能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力提升优势更加明显;(5)将体验式教学法应用在网球选修课程教学中更能激发学生的学习兴趣,并且在提升学生积极幸福感的同时能够减轻学生学习的心理烦恼程度和疲劳程度,帮助学生树立终身体育意识。

关键词：体验式教学法高校大学生网球选修课教学效果