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以发散思维为导向的数学信息化课堂教学策略探索

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试题与研究 2023年第5期 129-131页

作者：陈艳福建省福州市台江第三中心小学

数学教学需要发散思维的帮助，因为这可以激发学生的好奇心和想象力。小学教学过程中以发散性思维为导向的数学课堂构建符合学生的学习年龄和学习水平要求，能够顺应学生个体的发展情况。并且与信息化教学模式结合在一起，更加能够辅助... 详细信息

数学教学需要发散思维的帮助，因为这可以激发学生的好奇心和想象力。小学教学过程中以发散性思维为导向的数学课堂构建符合学生的学习年龄和学习水平要求，能够顺应学生个体的发展情况。并且与信息化教学模式结合在一起，更加能够辅助学生进行学习，还能够帮助学生培养发散性思维。本研究将创新发散思维为导向的数学信息化课堂教学，分析这种教学模式对小学学生数学学习的应用价值，并对其应用策略进行探究。

关键词：发散思维导向小学数学信息化课堂

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基于深度学习的小学数学结构化教学实践研究

甘肃教育研究 2023年第9期 98-100页

作者：刘丰福建省福州市台江第三中心小学

本文基于深度学习的视角，在简单分析结构化教学内涵的前提下，就深度学习下的小学数学结构化教学在表达深度学习内涵以及符合深度学习发展需求两方面进行研究。结合当下小学数学教学工作出现的各种问题，从教材内容、教学内容核心问题... 详细信息

本文基于深度学习的视角，在简单分析结构化教学内涵的前提下，就深度学习下的小学数学结构化教学在表达深度学习内涵以及符合深度学习发展需求两方面进行研究。结合当下小学数学教学工作出现的各种问题，从教材内容、教学内容核心问题设置、教学方法结构化三个方面提出了小学数学的结构化教学策略。

关键词：深度学习小学数学结构化教学

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小学语文阅读与习作教学有效融合的策略研究

试题与研究 2023年第21期 173-175页

作者：蔡慧福建省福州市台江第三中心小学

小学语文作为学校教学重点科目之一，对小学生未来文学素质与综合能力的发展具有关键性作用，而语文阅读与习作的课堂教学将成为影响小学生语文水平发展的直接因素。因此，本文以学校语文阅读与习作课堂教学的有效融合为基础，分析二者... 详细信息

小学语文作为学校教学重点科目之一，对小学生未来文学素质与综合能力的发展具有关键性作用，而语文阅读与习作的课堂教学将成为影响小学生语文水平发展的直接因素。因此，本文以学校语文阅读与习作课堂教学的有效融合为基础，分析二者之间存在的关系和融合的重要性，同时对有效融合的对策展开剖析与讨论，为进一步强化语文教学效果提供支持和借鉴。

关键词：小学语文阅读教学习作教学有效融合重要性与融合策略

主题引导下小学数学深度学习探究——以人教版三年级下册“小数的初步认识”为例

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当代教研论丛 2023年第8期9卷 67-70页

作者：林颖福建省福州市台江第三中心小学福建福州350004

为了找到使用主题引导实现深度学习的方法,针对人教版三年级下册“小数的初步认识”单元展开探究。文章通过文献综述的方式,简单了解小学数学深度学习的基本要素;其次,通过总结实践经验,探索主体在小学数学深度学习中的作用;最后,通过... 详细信息

为了找到使用主题引导实现深度学习的方法,针对人教版三年级下册“小数的初步认识”单元展开探究。文章通过文献综述的方式,简单了解小学数学深度学习的基本要素;其次,通过总结实践经验,探索主体在小学数学深度学习中的作用;最后,通过走访其他教师,找到在主体引导下小学数学深度学习的实现途径,希望能为小学一线教育工作者提供帮助。

关键词：主体引导小学数学教学深度学习小数的初步认识

儿童创造视角下的算法思维教学策略——以Python算法验证工具为例

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福建基础教育研究 2023年第12期 112-114页

作者：程庆宝福州市台江第三中心小学福建福州350004

儿童创造视角下的新学习生态构建,以学生个体之力和集体之力互为影响,促进学生的知识增长或改进。结合信息化工具互动,助力儿童形成分析问题,抽象建模,设计算法,算法验证的学习模式,进而形成良好的计算思维品质,提高学生的信息科技核心... 详细信息

儿童创造视角下的新学习生态构建,以学生个体之力和集体之力互为影响,促进学生的知识增长或改进。结合信息化工具互动,助力儿童形成分析问题,抽象建模,设计算法,算法验证的学习模式,进而形成良好的计算思维品质,提高学生的信息科技核心素养水平。

关键词：算法 Python 小学信息科技

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关注算理让数学计算走向深度教学

新课程导学 2022年第17期 80-82页

作者：戴金艺福建省福州市台江第三中心小学鳌峰分校

运算算理的深度教学实质就是通过关注已有的经验、实践操作、知识关联、生成资源、数学思想等有效手段引导学生经历计算的过程，着眼于学生对所学内容的感悟，了解知识的关联和脉络，促进学生建构知识体系，迁移数学方法，培养数学思维... 详细信息

运算算理的深度教学实质就是通过关注已有的经验、实践操作、知识关联、生成资源、数学思想等有效手段引导学生经历计算的过程，着眼于学生对所学内容的感悟，了解知识的关联和脉络，促进学生建构知识体系，迁移数学方法，培养数学思维，助力发展高阶思维，提升核心素养。

关键词：小学数学算理运算数学思想

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小学语文学习任务群的结构逻辑与设计策略

教师 2023年第30期 21-23页

作者：黄晓晖福州市台江第三中心小学福建福州350004

学习任务群为小学语文课堂教学发展提供了新的思路。文章深入分析了《义务教育语文课程标准(2022年版)》,根据其中对小学语文教学目标与教学内容的要求,构建了三层学习任务群,分析了任务群在小学语文课堂教学中的内外部结构逻辑,探讨了... 详细信息

学习任务群为小学语文课堂教学发展提供了新的思路。文章深入分析了《义务教育语文课程标准(2022年版)》,根据其中对小学语文教学目标与教学内容的要求,构建了三层学习任务群,分析了任务群在小学语文课堂教学中的内外部结构逻辑,探讨了在教学任务驱动下,课程内容与教学任务的融合转化方式,提出了由基础、发展与拓展任务群组成的语文教学知识与教学过程相融合的任务群构建模式,为小学语文课堂教学高质量建设提供参考。

关键词：学习任务群小学语文核心素养

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基于大概念的小学语文单元整体教学

福建基础教育研究 2023年第3期 8-10页

作者：雷秀凤福州市台江第三中心小学福建福州350004

小学语文单元教学要着重引导学生利用整合的学习资源主动阅读与鉴赏,梳理与探究,进而学会表达与交流。从单元大概念的人文主题、语文要素以及编者意图着眼,在符合学生心理水平和认知规律的前提下解读教材,通过单元整合,重新构建进阶式... 详细信息

小学语文单元教学要着重引导学生利用整合的学习资源主动阅读与鉴赏,梳理与探究,进而学会表达与交流。从单元大概念的人文主题、语文要素以及编者意图着眼,在符合学生心理水平和认知规律的前提下解读教材,通过单元整合,重新构建进阶式的教学内容,设计有挑战性的语文实践活动,使语文学习成为有目标、有序列、有整体的过程。

关键词：单元大概念单元整合人文主题语文要素学习活动

基于任务单的小学整本书阅读教学设计与实施路径——以《西游记》整本书阅读指导为例

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福建基础教育研究 2022年第6期 47-49页

作者：杨浩坚福州市台江第三中心小学福建福州350004

任务单即学习单或助学单,是教师根据教学内容和学生实际,以课时为单位,用文字、图表等形式设计的学习方案。以《西游记》整本书阅读为例,借助不同形式、不同种类的任务单推进教学,包括了解阅读前期的进度,布置整本书阅读任务,通过多种... 详细信息

任务单即学习单或助学单,是教师根据教学内容和学生实际,以课时为单位,用文字、图表等形式设计的学习方案。以《西游记》整本书阅读为例,借助不同形式、不同种类的任务单推进教学,包括了解阅读前期的进度,布置整本书阅读任务,通过多种方式分享阅读心得,交流阅读中存在的问题,同时对学生阅读整本书的过程进行评价等。这样设计任务单,让阅读过程更高效,阅读目的更明确,阅读价值更显著。

关键词：任务单整本书阅读《西游记》