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儿童黑白水印版画“试错式”创作策略探究——以KT版画课程《荷韵》一课为例

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少儿美术 2023年第3期 4-6页

作者：杜晓杰(文/图) 浙江省嘉兴市海盐县向阳小学

在儿童黑白版画教学中,突破传统版画创作形式,尊重儿童绘画创作的心理特点,以意境为契点,以“试错”为基点,通过自然观照——以开放“试错”探造型;讲究法度——以多维“试错”提技法;道法自然——以生成“试错”见创意,让儿童水印版画... 详细信息

在儿童黑白版画教学中,突破传统版画创作形式,尊重儿童绘画创作的心理特点,以意境为契点,以“试错”为基点,通过自然观照——以开放“试错”探造型;讲究法度——以多维“试错”提技法;道法自然——以生成“试错”见创意,让儿童水印版画的创作经历于放开试错、跟进试错、创意试错的实践,唤醒他们的探究与审美意识,提升创作的技法,不断尝试黑与白的印迹之意境美,提升儿童的中国独特的意象审美能力和艺术创作能力。

关键词：试错水印版画黑白转换

寻联·寻据·寻序:单元整体教学的探索与实践——“三角形的认识”教学整合构思与实践

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小学数学教育 2023年第1期 35-37页

作者：黄西西浙江省青田县油竹实验小学

单元整体教学是以小学数学教材中的一个单元为整体,从学生立场与单元视角把握和组织开展的教学活动。《数学课程标准(2022年版)》指出:“单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析主题一单元一课时... 详细信息

单元整体教学是以小学数学教材中的一个单元为整体,从学生立场与单元视角把握和组织开展的教学活动。《数学课程标准(2022年版)》指出:“单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析主题一单元一课时的数学知识和核心素养主要表现,确定单元教学目标,并落实到教学活动各个环节,整体设计,分步实施,促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,逐步培养学生的核心素养。”

关键词：小学数学教材核心素养数学教学内容学生认知规律单元整体教学整合教学内容整体分析分步实施

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“印章式”课外阅读评价的有效检视

教学与管理 2022年第5期 70-73页

作者：郑伟浙江省永嘉县沙头镇中心小学

“印章式”课外阅读评价可以培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养及习作能力,有效提高学生课外阅读的质量。在设定评价分类及标准的基础上,一次“印章”评价,师生共评阅读摸底;二次“印章”评价,课堂习得提炼方法;三次“印章”评价,... 详细信息

“印章式”课外阅读评价可以培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养及习作能力,有效提高学生课外阅读的质量。在设定评价分类及标准的基础上,一次“印章”评价,师生共评阅读摸底;二次“印章”评价,课堂习得提炼方法;三次“印章”评价,分层递进循环提升。

关键词： “印章式” 课外阅读评价循环“印章式”评价渐进“印章式”评价多元“印章式”评价

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基于目标导向的复习作业设计例谈

核心素养视角下的儿童诗“语言习得”探寻——以第一学段儿童诗教学为例

小学教学设计（数学） 2022年第1期 13-15页

作者：许振芳浙江省嘉善县第二实验小学

作业是日常教学的重要环节,具有巩固知识、形成技能、发展思维、培养能力的功能,也是检测教学效果的基本手段.但实际教学中,尤其是复习阶段,学生作业存在着布置形式单调、内容方向偏移、完成质量低劣等现象.

关键词：

来源：博看期刊评论

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博看期刊

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小学教学设计 2022年第19期 58-60页

作者：陈群利浙江省嘉兴市海盐县向阳小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”小学低段无疑是语... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”小学低段无疑是语言发展的最佳时期,而儿童诗生动的表达为儿童语言习得提供了鲜活的素材。

关键词：核心素养语文实践活动第一学段小学低段文化自信儿童诗儿童语言习得语言运用

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水到底在多少摄氏度结冰?

湖北教育 2023年第25期 20-21页

作者：林钧浙江省宁海县桥头胡中心小学

一、课堂问题的出现在开始探究实验之前,我向学生提问:“你们说温度降低了水就能结冰,那到底要降到多少摄氏度,水才会结冰呢?”对于三年级学生来说,这个问题的难度并不是很大,他们在日常生活中通过网络、家长及其他渠道,总会看到或者听... 详细信息

一、课堂问题的出现在开始探究实验之前,我向学生提问:“你们说温度降低了水就能结冰,那到底要降到多少摄氏度,水才会结冰呢?”对于三年级学生来说,这个问题的难度并不是很大,他们在日常生活中通过网络、家长及其他渠道,总会看到或者听到有关这一方面的答案,可能比较模糊,但回答的答案也与“0℃或者0℃以下”相近,科学课正好通过实验把学生模糊的概念清晰化。提这个问题的另一个目的是引出实验所要用的材料——温度计。

关键词：课堂问题学生提问探究实验温度降低清晰化科学课温度计三年级学生

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图中生慧:插图赋能《大象的耳朵》教学

小学语文 2023年第6期 54-57页

作者：沈月浙江省嘉兴市海盐县向阳小学

插图是重要的教学资源。统编小学语文教科书中的插图内容生动、充满童趣,深受学生的喜爱。教师在教学中应重视和发挥插图特有的教学功能,深挖插图资源,营造学习情境,展现文本内涵,启发思维路径,使文字在插图的辅助下变得更加生动鲜活,... 详细信息

插图是重要的教学资源。统编小学语文教科书中的插图内容生动、充满童趣,深受学生的喜爱。教师在教学中应重视和发挥插图特有的教学功能,深挖插图资源,营造学习情境,展现文本内涵,启发思维路径,使文字在插图的辅助下变得更加生动鲜活,从而使学生学习更加主动,提升其语文综合素养。

关键词：插图资源识字能力朗读能力品格价值

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我们一起,感谢错误

中小学心理健康教育 2023年第13期 79-80页

作者：孙亦华浙江省海盐县滨海小学嘉兴314317

期末复习时,学生们状态都不太好。面对学生频繁出错,教师最该做的,不是更多讲解知识点,而是要将他们的压力指数降下来。期末检测真正的意义不是甄别选拔,而是诊断。诊断学生,也诊断老师。所以,要正确看待并感谢那些错误。只要教师以支... 详细信息

期末复习时,学生们状态都不太好。面对学生频繁出错,教师最该做的,不是更多讲解知识点,而是要将他们的压力指数降下来。期末检测真正的意义不是甄别选拔,而是诊断。诊断学生,也诊断老师。所以,要正确看待并感谢那些错误。只要教师以支持者和同盟军而非打压者的姿态站立在学生身边,没有一个学生不想考高分,没有一个学生不想做好学生。

关键词：考试压力错误认知

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强化体验感悟把握度量本质

河北教育(教学版) 2023年第1期 46-47页

作者：蔡水华浙江省衢州市常山县育才小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，核心素养在小学阶段侧重对经验的感悟。量感是小学阶段核心素养主要表现之一，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的建立离不开学生对学习素材充分的感知体验。“面积”...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，核心素养在小学阶段侧重对经验的感悟。量感是小学阶段核心素养主要表现之一，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的建立离不开学生对学习素材充分的感知体验。“面积”是小学数学“图形与几何”领域的重要概念。对面积大小的有效感知，是学生空间观念从一维到二维的一次进阶，也是量感发展的一个关键点。教师应从单元整体出发，研究量与计量教学，强化体验感悟，培养学生的度量意识，促进学生量感的发展。

关键词：