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课堂教学有效性的策略探究

中学数学教学参考 2018年第9X期 6-7页

作者：叶炼广东省鹤山市第一中学

1课堂教学有效性的内涵有效的课堂教学是教学质量的保证。有效的课堂教学,是指教师遵循教学规律,通过一系列的教学活动,以尽可能少的时间、精力,实现教学目标,提高教学效果。学生学习兴趣的提高、能力的提升和数学素养的提高,都是课堂... 详细信息

1课堂教学有效性的内涵有效的课堂教学是教学质量的保证。有效的课堂教学,是指教师遵循教学规律,通过一系列的教学活动,以尽可能少的时间、精力,实现教学目标,提高教学效果。学生学习兴趣的提高、能力的提升和数学素养的提高,都是课堂教学有效性的衡量指标。

关键词：课堂教学有效性抛物线教学目标错位相减法等比数列标准方程挖掘教材教师主导顶点坐标优化教学方法轴对称

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提高小学数学课堂教学有效性的策略探究

中国科技期刊数据库科研 2023年第5期 0147-0149页

作者：张新辆山东省泰安市宁阳县葛石镇中心小学山东泰安271404

数学教育,在我国的义务教育中,地位非同一般。新课标小学数学要求在教学方面不断创新,要求教师将课堂主体地位主动的归还学生,基于这一现状,小学数学教师要不断优化教学方式,真正的将课堂交到学生的手中,做到教学的有效性。现如今这个... 详细信息

数学教育,在我国的义务教育中,地位非同一般。新课标小学数学要求在教学方面不断创新,要求教师将课堂主体地位主动的归还学生,基于这一现状,小学数学教师要不断优化教学方式,真正的将课堂交到学生的手中,做到教学的有效性。现如今这个科学技术的水平飞速发展,同时体现在了我们生活中的方方面面,教育行业跟随时代的步伐,也与之结合,推出课堂教学必须达到有效性的新形势,进而为老师提供了更为广泛,更多元化的上课方式,老师可以利用互联网高科技技术,将课堂内容更加有趣化以此达到课堂的有效性,并且将课堂内容板块多元化,进行教学反馈等,帮助教学任务及时完成,本文就分析小学数学课堂教学有效性的运用现状进行分析,进而提出了有效提升课堂有效性的策略。

关键词：提高小学数学课堂教学有效性

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

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新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

教育理论研究与实践网络研讨会

作者：徐磊西藏自治区昌都市洛隆县初级中学

当前初中数学课堂教学仍旧存在较为突出的问题,无疑很大程度上会制约课堂教学效率的提升,也难以保障学生的数学学习实效。为此,新课程背景下,教师应该紧紧把握学生的数学认知特点,科学、全面地开展数学课堂教学工作,积极采用高效化的教... 详细信息

当前初中数学课堂教学仍旧存在较为突出的问题,无疑很大程度上会制约课堂教学效率的提升,也难以保障学生的数学学习实效。为此,新课程背景下,教师应该紧紧把握学生的数学认知特点,科学、全面地开展数学课堂教学工作,积极采用高效化的教学策略,最大程度提高教学实效。基于以上背景,文章针对提升初中数学课堂教学质量的有效策略进行了简单探究。

关键词：新课程背景初中数学课堂教学有效性

来源： cnki会议评论

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课堂教学有效性探究

新课程 2012年第7期 2-3页

作者：魏彦平陕西省神木县第七中学

有效教学理论认为教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。因此,要提高课堂教学的有效性,首先应该从以下几点做起。一、教师要有新型理念教师是课堂教学的组织者和引导者,在优化课堂教学中起着主导作用。教师教学观念和教学... 详细信息

有效教学理论认为教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。因此,要提高课堂教学的有效性,首先应该从以下几点做起。一、教师要有新型理念教师是课堂教学的组织者和引导者,在优化课堂教学中起着主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣,对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此,教师应积极参加各种教师业务、理论、

关键词：课堂教学有效性处理教材课堂教学最优化组织教学

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“解决问题”课堂教学有效性策略例谈

新教师 2022年第7期 48-49页

作者：黄利荣福建省顺昌县双溪中心小学

一、明确“解决问题”的教学思路张奠宙教授在《小学数学研究》一书中指出:“小学数学‘解决问题’的本质,在于建立一类特殊的数量关系,‘解决问题’教学实质是数的认识(基本概念)和数的运算的综合运用。”如果能有效引导学生经历知识... 详细信息

一、明确“解决问题”的教学思路张奠宙教授在《小学数学研究》一书中指出:“小学数学‘解决问题’的本质,在于建立一类特殊的数量关系,‘解决问题’教学实质是数的认识(基本概念)和数的运算的综合运用。”如果能有效引导学生经历知识形成过程,让学生从对特殊实例的观察、分析、归纳、抽象或探索推理的过程中,看到“解决问题”背后所蕴涵的思想方法,那么学生所掌握的知识才是生动的、鲜活的、有效的。由此可见,教师针对“解决问题”的教学应该要以“数的认识”和“数的运算”为基础,对问题进行准确的分析,帮助学生建立相应的数量关系,并领悟问题背后所承载的思想方法,这才是提高“解决问题”课堂教学有效性的前提。

关键词：知识形成过程课堂教学有效性小学数学数的运算解决问题数的认识有效引导教学实质

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基于CPUP模型课堂教学有效性分析 ——以“原电池”教学个案为例

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基于CPUP模型课堂教学有效性分析 ——...

作者：郑燕华中师范大学

学位级别：硕士

基础教育课程改革实施多年以来,中学化学教师一直在努力追寻课堂教学的有效性,在课堂教学理念、教学方式和教学评价等方面都发生了显著的转变。虽然目前国内外关于课堂教学有效性的研究很多,然而依旧没有系统的、操作性强的工具。东北... 详细信息

基础教育课程改革实施多年以来,中学化学教师一直在努力追寻课堂教学的有效性,在课堂教学理念、教学方式和教学评价等方面都发生了显著的转变。虽然目前国内外关于课堂教学有效性的研究很多,然而依旧没有系统的、操作性强的工具。东北师范大学的郑长龙等人先后提出了板块理论、化学课堂教学结构的CPCP模型,并且在此基础上,进一步提出了化学课堂教学系统的CPUP模型,这一系列模型的提出,为化学课堂教学内容以及教学行为的研究提供了定量的、精细化的方法,同时,也给化学课堂教学有效性的研究提供了一个新的角度。走进化学课堂内部,植根于化学课堂教学,对化学课堂教学的内容和教学活动行为进行深层次的剖析,从而找出内在的规律,评价和提高化学课堂教学的有效性。本研究利用CPUP系统模型的两个要素模型：CPUP内容模型和CPUP活动模型。对案例优质课和对比组常态课进行课堂教学内容的CPUP内容模型构建,以及CPUP活动模型构建,依据化学课堂教学有效性的评价标准,将结果进行对比分析,从而研究该节优质课的课堂教学有效性。本研究共分为五个部分：第一部分为绪论,主要论述了研究的背景,介绍了国内外关于课堂教学有效性的现状、本文要研究的主要内容和方法,以及研究的目的的意义;第二部分是对教学有效性概念的界定以及对化学课堂教学的CPUP系统模型的概述,构建本研究的理论框架;第三部分是依据CPUP内容模型对“原电池”课堂教学内容进行剖析和有效性研究;第四部分是依据CPUP活动模型对“原电池”课堂教学行为特征进行分析和有效性研究;第五部分是本文的结论和反思。本研究以课堂观察为基础,选取的是2013年武汉市优质课比赛的一等奖作品作为研究对象,并选取武汉市一所普通中学的常态课作为辅助对比组。两节课内容均为人教版化学选修四中内容“原电池”。通过对两节课的课堂教学进行观察和记录,依据CPUP系统理论模型,并将其进行对比分析研究该节优质课课堂教学的有效性。

关键词：化学优质课课堂教学有效性 CPUP系统理论模型课堂观察

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

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学周刊 2022年第7期7卷 155-156页

作者：张武甘肃省张掖育才中学甘肃张掖734000

初中数学主要的教学任务是提升学生理解数学知识的能力,并将其有效应用于生活中,达到数学学习的价值。新课程背景下,初中数学教师应以学生为主,加强培养学生的合作学习能力,激发其创新思维。为了科学、全面地提升初中数学整体教学实效,... 详细信息

初中数学主要的教学任务是提升学生理解数学知识的能力,并将其有效应用于生活中,达到数学学习的价值。新课程背景下,初中数学教师应以学生为主,加强培养学生的合作学习能力,激发其创新思维。为了科学、全面地提升初中数学整体教学实效,应该充分全面依托课堂教学,行之有效地保障课堂教学的整体有效性。教师有必要积极采用高效、科学的教学策略,最大程度提高初中数学的教学质量,更好地优化学生的数学素养及整体学习能力。

关键词：新课程背景初中数学课堂教学有效性

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课堂教学有效性的“自我感觉”

小学语文教学 2010年第20期 57-58页

作者：程永丽福建漳平市实验小学

当前,许多教师虽然对课堂教学的有效性给予了充分重视,但却没有树立正确的课堂教学理念,因而教学的有效性并没有真正落到实处。多数人不看好公开课,是因为公开课是一个需要多种因素配合的过程,有一定水平的教师可以较快地认识到优

关键词：课堂教学有效性后进生自我感觉

新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析

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新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析