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泰勒的目标表述,造成了什么消极影响?——“新语文宣言”十一问之一

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中学语文 2024年第4期 10-13,57页

作者：许东杰张悦群江苏省连云港外国语学校江苏扬州市邗江区教研室

现在全国几乎所有教案的课堂目标都不具备可观察性、可检测性与可操作性,这种“三无”现象失却了目标应有的指导功用、监控功用与评价功用。追根溯源,还是现代课程之父泰勒的目标表述出了问题,即将诸多目标混为一谈,导致后人以整体教育... 详细信息

现在全国几乎所有教案的课堂目标都不具备可观察性、可检测性与可操作性,这种“三无”现象失却了目标应有的指导功用、监控功用与评价功用。追根溯源,还是现代课程之父泰勒的目标表述出了问题,即将诸多目标混为一谈,导致后人以整体教育教学目标取代课堂教学目标。因此,语文教学不仅应该用可操作的行为动词来表述课堂目标,而且应该取用可完成的教学任务来设置课时目标,方能变“三无目标”为“三有目标”。

关键词：泰勒原理课堂目标课堂教学三无目标三有目标

有心栽花与无心插柳——谈课堂目标的预设与生成

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语文建设 2013年第3期 29-31页

作者：杜学斌甘肃省静宁县阿阳实验学校

在新课程的背景下，语文课堂目标的设计不能机械地理解为知识点、能力点，而应当具体落实和体现“全面提高学生的语文素养”的课程目标，既要关注知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，但又不是面面俱到，而要根据不同的课文或者... 详细信息

在新课程的背景下，语文课堂目标的设计不能机械地理解为知识点、能力点，而应当具体落实和体现“全面提高学生的语文素养”的课程目标，既要关注知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，但又不是面面俱到，而要根据不同的课文或者教学单元制定具体的课堂目标。老师们对这一点往往都能说得头头是道，但我们知道，在实际的课堂教学中，预设的课堂目标与动态生成的语文课堂之间的关系并不简单。

关键词：预设与生成语文课堂标的插柳课堂目标课程目标语文素养情感态度

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优化提问策略促成课堂目标

中学物理教学参考 2015年第8X期44卷 62-63 2页

作者：蔡钳广东仲元中学

课堂提问是每个教师每天上课都在进行着的事情。据不完全统计,教师每节课至少提出上百个问题,因此,课堂提问的质量直接影响到课堂的气氛、学生的参与、教学进度的推进以及课堂效果,最终将影响着课堂目标的达成。那么,如何提问才能让课... 详细信息

课堂提问是每个教师每天上课都在进行着的事情。据不完全统计,教师每节课至少提出上百个问题,因此,课堂提问的质量直接影响到课堂的气氛、学生的参与、教学进度的推进以及课堂效果,最终将影响着课堂目标的达成。那么,如何提问才能让课堂气氛活跃自然?如何提问才能让教学计划有条不紊地推进?如何提问才能让课堂目标高度达成?本文将通过一些教学实例,探讨如何通过优化提问策略,提高问题质量,从而促进课堂目标高度达成。

关键词：课堂目标提问策略教学实例课堂气氛教师语言课堂效果有效提问教学计划提问方式课堂模式

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新课标背景下小学语文大单元整合教学策略

天津教育 2024年第2期 144-146页

作者：单丽娜山东省临沂市临沂三河口小学

在新课标背景下,小学语文教师应当以提高学生的全面素养作为开展教学工作的重心,结合学生学习需求,针对语文知识进行大单元整合设计,帮助学生构建语文知识体系,促进学生综合发展。在实际教学中,教师应当明确单元主题,制定课堂目标;明确... 详细信息

在新课标背景下,小学语文教师应当以提高学生的全面素养作为开展教学工作的重心,结合学生学习需求,针对语文知识进行大单元整合设计,帮助学生构建语文知识体系,促进学生综合发展。在实际教学中,教师应当明确单元主题,制定课堂目标;明确单元重点,整合单元内容;创新教学模式,提升教学效果;创设探究情境,深入解析主题;增设拓展活动,设置阅读任务;增强内外联动,打造综合环境。

关键词：小学语文单元主题创新教学模式拓展活动单元整合语文知识课堂目标开展教学

语文阅读教学中的“平衡艺术”——从《鲁班和橹板》教学片断偏离课堂目标谈起

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教学与管理（小学版） 2010年第9期 43-44页

作者：臧吉瑜江苏如东县教育局教科室

平衡是艺术存在的本质,如果说教学作为艺术的确存在于我们的课堂,那么,我们的教师是不能不追求平衡的。否则,一不留神,问题就会出现。比如,考虑了学生兴趣的激发,就有可能忽略教学目标的实现;考虑了学生对课堂的积极参与,

关键词：课堂目标教学片断《鲁班和橹板》语文阅读教学艺术平衡学生兴趣教师

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浅谈《基础护理学》课堂目标的制定

护士进修杂志 1996年第4期11卷 7-8页

作者：李淑珍湖南医科大学附设卫校

浅谈《基础护理学》课堂目标的制定４１００７８湖南医科大学附设卫校李淑珍目标教学在全国中等医学教育中正在越来越广泛的推广和应用。卫生部１９９４年３月颁发的新教学大纲，以目标教学为指导，对各门课程的目标分解到单元目标为止... 详细信息

浅谈《基础护理学》课堂目标的制定４１００７８湖南医科大学附设卫校李淑珍目标教学在全国中等医学教育中正在越来越广泛的推广和应用。卫生部１９９４年３月颁发的新教学大纲，以目标教学为指导，对各门课程的目标分解到单元目标为止。教师在使用大纲时，必须要把单元目...

关键词：课堂目标李淑珍湖南医科大学单元目标《基础护理学》

课堂目标顺序的调整——冲破中学课堂改革瓶颈的关键

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中国教师 2016年第2期 68-70页

作者：肖邦国西安铁一中滨河学校

当前,无论是学校教案的要求还是相关部门组织的教学设计比赛,在三维目标的表述上都是知识目标、能力目标、情感目标的标配表述。长期坚持这样的排列顺序,自然就出现了一节课的设计只要把知识目标落到实处就是好课的传统思维,情感目标大... 详细信息

当前,无论是学校教案的要求还是相关部门组织的教学设计比赛,在三维目标的表述上都是知识目标、能力目标、情感目标的标配表述。长期坚持这样的排列顺序,自然就出现了一节课的设计只要把知识目标落到实处就是好课的传统思维,情感目标大多只是为了应付检查,很少有教师在课堂上把它当成真正的课堂目标去完成。

关键词：课堂目标情感目标中学课堂知识目标能力目标课堂设计三维目标学生能力培养课堂教学设计设计比赛

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三维课程目标与课堂教学目标的关系及转化

教学与管理（中学版） 2016年第4期 38-40页

作者：张昭军山东省曲阜市实验中学山东曲阜273100

教师对三维课程目标与课堂教学目标的理解模糊不清,沿用课程目标制定的思维模式来制定课堂目标导致课堂目标虚化而不可落实的现象十分普遍;深刻认识设计三维目标扭转知识本位教学倾向、关注学生的全面和谐发展、回归以人为本教育的重要... 详细信息

教师对三维课程目标与课堂教学目标的理解模糊不清,沿用课程目标制定的思维模式来制定课堂目标导致课堂目标虚化而不可落实的现象十分普遍;深刻认识设计三维目标扭转知识本位教学倾向、关注学生的全面和谐发展、回归以人为本教育的重要意义和价值;把握三维目标的不同内涵和相互融合、内在统一的特性,将课程目标通过分解、转化成课堂教学目标,课堂目标必须具体化,运用可观察可检测的行为动词恰当表述。

关键词：三维目标融合统一分解转化课堂目标行为动词

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由学情生成语文课堂教学目标

中学语文教学 2014年第10期 17-19页

作者：冷晓红广东省深圳市第三高级中学

教师心中如果没有教学目标或者目标模糊不清，都会使学生感觉“像雾像雨又像风”，收不到应有的教学效果。但是教学目标如果预设得太死，可能就会高于或者低于实际学情，且置学生于完全被动的地位，使他们失去学习的主动性。由学情动态... 详细信息

教师心中如果没有教学目标或者目标模糊不清，都会使学生感觉“像雾像雨又像风”，收不到应有的教学效果。但是教学目标如果预设得太死，可能就会高于或者低于实际学情，且置学生于完全被动的地位，使他们失去学习的主动性。由学情动态生成课堂目标，可以让语文课堂教学更贴近学生，更有利于提高学生的语文素养，培养学生的语文能力。具体做法如下。

关键词：课堂教学目标语文课堂教学学情贴近学生目标模糊教学效果课堂目标动态生成