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课堂因生成而灵动
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福建教育研究 2015年 第4期 75-76页
作者： 陈善林 上杭县临江城东小学
一、顺水推舟。随机生成动态生成的课堂是师生互动中的即兴创造，是师生智慧火花的体现，它不但能给人以始料未及的体验，更能超越预定的教学目标，创造性的完成教学任务，促进师生共同发展。如教学《不规则物体的体积》一课，通过学生... 详细信息
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《认识百分数》教学(三)
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小学教学设计 2012年 第29期 26-27页
作者： 陈善林 福建上杭县临江城东小学
【教学内容】人教版六年级上册第77耀79页。【教学过程】一、课前谈话,引入喜欢的节目师:今天很高兴和大家一起学习,上课之前,老师很想知道同学们双休日最喜欢做什么事。不少同学双休日最喜欢看电视,大家喜欢吗?那你们最喜欢看什么电视... 详细信息
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把“课堂生成”转化为“教学资源”的有效策略
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小学教学设计 2015年 第20期 6-7页
作者： 陈善林 福建上杭县临江城东小学中心校
把"课堂生成"转化为"教学资源",需要教师随时洞察学生的学习现状,迅速判断生成问题的教学价值,采用不同的行为策略,使课堂教学变得更为灵动,更加高效。一、渲染放大,深入探究当课堂生成的问题出人意料却触及教学主题,有利于深化对知识... 详细信息
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体现“五性” 让作业变得新鲜有趣
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山西教育(教学) 2013年 第12期 19-20页
作者： 陈善林 福建省上杭县临江城东小学
作业是课堂教学的延伸和补充,教师应以生为本,在生活性、趣味性、价值性、层次性、开放性的前提下精心设计,让作业成为学生展现天赋、放飞潜能的蔚蓝天空。一、返璞归真,焕发"生活性""在生活中找教育,为生活而教育"是陶行知先生的重要... 详细信息
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执着追求梦想 脚踏实地奋斗
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小学教学研究 2017年 第1期 48-49页
作者： 陈善林 福建上杭县城东小学
按照名师工作室《三年成长规划》,在工作室领衔人的引领下,走进网络研讨、走进教学研究、走进专著研读、聆听专家讲座、参加送教送培、深入课堂实践等活动,在持续的学习交流中,在教育教学实践中,思考感悟,快乐成长。
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运用现代信息技术培养学生自主学习能力的有效策略
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福建教育研究 2015年 第1期 51-52页
作者： 陈善林 上杭县临江城东小学
随着现代化教育技术的发展，多媒体辅助教学在各学科中获得了广泛应用，并以巧妙构思、生动画面、形象演示把课堂教学带入了一个全新的境界，实现了传统教学手段无法达到的教学效果，大大地提高了教与学的效率。
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培养学生数感 提升数学素养
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云南教育（小学教师） 2014年 第3期 9-10页
作者： 陈善林 福建省上杭县临江城东小学
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）指出：“建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解和表述具体情境中的数量关系。”如何培养学生的数感呢？
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巧用自制化学扑克提高教学效果
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陕西教育（教学） 2001年 第10期 35-36页
作者： 陈善林
初中化学是化学教学的启蒙阶段,内容虽然简单,但分量很大,涉及面广,给学生的学习带来很大难度,因此,很多学生感到很难学好化学.教师难教,学生难学,教师就得采取科学的、生动有趣的教学方法和手段,才能有效激发学生学习化学的兴趣,从而... 详细信息
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让“故事”藏有“道理”——“数学广角——集合”教学片段赏析
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教育实践与研究（小学版）（A） 2014年 第12期 56-58页
作者： 陈善林 上杭县临江城东小学 福建龙岩364200
老师用通俗易懂、幽默风趣的教学语言,引领孩子走进生活,走进故事,让学生充分经历探究的过程,在解决问题的过程中渗透集合的思想和方法,丰富学生对集合间关系的认识,获得有价值的数学活动经验,亲历建构韦恩图形成过程。短短40分钟,犹如... 详细信息
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以学定教 顺学而导——《平行四边形的面积》教学片断赏析
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小学教学设计 2016年 第11期 54-56页
作者： 陈善林 福建上杭县城东小学
北京市著名特级教师刘德武说过:"教学要踩在学生的思维线上,脉搏才能和学生一起跳动。只有立足学生的思维实际,遵循学生思维发展的规律,才能有效激发学生的数学思考。"基于这一理念,结合龙岩市邱廷建名师工作室成员廖水卿老师执教的《... 详细信息
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