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择时运动理论下西安市高校体育课程时段设置的研究——以陕西师范大学为例

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择时运动理论下西安市高校体育课程时段设置的研究——以陕西师范...

作者：赵慧颖陕西师范大学

学位级别：硕士

体育教育是学校教育的重要组成部分,而体育课程的实施是实现学校体育教学的重要途径。开展适宜的体育课程对增进学生健康、增强学生体质起到极大的促进作用。大学体育课程主要是培养学生的综合体育素养,使学生成为德、智、体、美、劳全... 详细信息

体育教育是学校教育的重要组成部分,而体育课程的实施是实现学校体育教学的重要途径。开展适宜的体育课程对增进学生健康、增强学生体质起到极大的促进作用。大学体育课程主要是培养学生的综合体育素养,使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。为保证体育课的顺利实施,国家、学校采用强制性措施开展具有实效性的体育课程,在保证学生体质健康的同时,促进学生终身体育意识的形成,体育课是一项长期的课程实施项目,其教学效果的好坏直接影响体育课程目标的实现。目前,国内外的专家学者对课程的目标、内容、形式、管理、资源配置、评价等方面进行了深入的研究,相应的成果极大地改善了体育教学效果,然而,关于体育课程时段选择的研究较少。人类的各项生理机能发展较之以往发生了显著性的差异,以有氧运动为主、无氧运动为辅的体育课程安排和以无氧运动为主、有氧运动为辅的体育课程,在不同的时间段上,因身体机能的适应性不同而安排相应类型的体育项目进行体育锻炼,其锻炼效果也不一样。择时运动的研究是以时间生物学为依据,挖掘生物体内的时间规律。本研究运用择时运动理论为合理安排体育课程时段的设置具有一定的研究价值与意义。本研究以陕西师范大学在校的普通大学生共10名(男5,女5名)为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、实验法以及数据处理法等研究方法,在9：30-10：30、15：30-16：30、20：00-21：00这三个时间段分别参加两次有氧供能为主和两次无氧供能为主的体育课程学习,共参加体育课程学习12次,课程的先后顺序随机安排,每个时间段的学习间隔1天,每次课程学习的前一天不从事任何剧烈活动。有氧课程内容安排以体能训练为主,无氧课程以无氧功率自行车为主。根据受试者最大心率的百分比定量安排运动负荷。课程学习过程中用Polar表全程监控受试者心率,适时调整受试者运动强度,使其始终达到靶心率水平。上课前需测试受试者的心率、血压、肺通气量、耗氧量、二氧化碳呼出量的指标,当运动量达到最大值时对受试者进行心率、血压、肺通气量、耗氧量、二氧化碳呼出量、以及主观疲劳感的测量,课程结束后对受试者的心率、血压、肺通气量、耗氧量、二氧化碳呼出量进行测量,通过对三个不同时间段指标的测试,用以评定体育课程的教学效果。实验的结果显示：(1)课前人体各指标的特点：安静状态下的心率及收缩压上午、下午之间呈显著性差异,而舒张压无差异,上午时段心率、血压值最低。反应肺功能水平的通气量、耗氧量、二氧化碳呼出量在三个时间段没有显著性差异(p>0.05),上午时段通气量、耗氧量、二氧化碳排出量最低。(2)择时有氧运动状态下人体各指标的特点：运动时心率加快、血压(收缩压)升高,上、下午之间无明显差异,下午时段的心率及血压值最低;在负荷量相同的情况下男大学生的通气量、耗氧量、二氧化碳呼出量表现为在下午时段最低的生理现象;主观疲劳感的数值在下午时段最低,且三个时间段内有显著性差异(p大学生各指标的特点：肺通气量、耗氧量、二氧化碳呼出量以及主观疲劳感均显示上午时段最低的规律。(3)择时无氧运动状态下男女大学生各指标的特点：心率显著加快,血压(收缩压)明显增高,通气量、耗氧量、二氧化碳产生量随着运动时间的增加而增加,当增加至一定程度后则出现下降的趋势,主观疲劳感程度逐渐加深,但都显示出晚上时段最低的现象。结论：(1)目前西安市普通高校体育课程开设时段为8：00-12：00、14：30-18：00、19：30-21：00;体育课程开设内容为篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操、体育舞蹈、瑜伽、排舞、啦啦操、武术套路、跆拳道、游泳。(2)实验结果表明：女大学生在8：00-12：00有利于教授有氧供能为主和无氧供能为主的运动项目;19：30-21：00有利于教授无氧供能为主的运动项目。男大学生在14：30-18：00和19：30-21：00最有利于教授有氧供能为主的运动项目。(3)本文对普通高校体育课程进行择时设置：8：00-12：00处于技术学习高峰期,有利于新技术学习和复杂技术的掌握,因此安排技能主导类固定组合多元动作结构的项目,主要包括健美操、体育舞蹈、太极拳、武术套路、瑜伽、啦啦操;14：30-18：00处于体能高峰期,有利于快速发展体能,因此安排体能主导类单一动作结构,主要包括长跑、游泳;19：30-21：00处于灵敏、协调性高峰期,有利于灵敏性与协调性要求较高的项目,因此安排技能主导类变异组合多元动作结构的项目,主要包括篮球、排球、足球、羽毛球、网球、乒乓球。(4)择时课程设置是在理想状态下设置的,由于受教师人数、教师专业、学生人数、场地情况、课程安排系统等因素的制约,高校体育课程难以完全按照择时理论进行设置。因此,期望高校课程安排在允许的范围内尽可能按照择时理论设置。为了使择时理论能够更有效地解决现实

关键词：择时运动高校体育课程有氧供能无氧供能时段设置

西安市高校日语专业复合型人才培养现状研究——以陕西师范大学为例

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西安市高校日语专业复合型人才培养现状研究——以陕西师范大学为...

作者：孙幸幸陕西师范大学

学位级别：硕士

近年来,日语专业人才培养问题一直是日语学术界讨论和研究的重要课题。关于日语专业毕业生走向和培养怎样的日语人才是社会需要的人才成为了一项很有现实意义的日语教育研究课题。随着日语学习人数不断增加,设置日语专业的学校数量也随... 详细信息

近年来,日语专业人才培养问题一直是日语学术界讨论和研究的重要课题。关于日语专业毕业生走向和培养怎样的日语人才是社会需要的人才成为了一项很有现实意义的日语教育研究课题。随着日语学习人数不断增加,设置日语专业的学校数量也随之扩大。就笔者所在的城市来讲,有着千年古都美誉之称的古城——西安,共有大学51所,其中设有日语专业的大学12所,公立大学9所。其数量可见一斑。日语教育的最终目的和现实意义到底是什么?社会需求的人才和大学日语教育中培养的日语人才是否存在脱节的问题?如果存在脱节问题,解决方案是什么?这些都将是笔者研究的课题。众所周知,大学教育是为了向社会输送优秀的人才,因此,大学的教育必须紧随社会发展的脚步,一成不变就会导致落后。为了了解社会对日语专业学生的需求情况,笔者以访谈和问卷调查的方式,调查了全国30多家日系企业。另外,为了了解西安市的日语教学状况,笔者对西安九所公立高校的学生基于固定教室,授课方式,就业志愿等进行了问卷调查,得出了数据,大致了解了西安市的日语教学状况。这也是本文的创新之处,对西安市的日语教学状况的调查是先行未有的。其次,本文重点以陕西师范大学为例,对陕西师范大学的学生作以调查问卷、分析了教学中的课程设置、教学理念,并且对问卷结果作以分析和总结。在分析的基础之上,根据学生的心声,陕西师范大学的优势条件和社会的真正需求,提出了个人的设想---即应走复合型人才的创新之路。文章共分为五个部分。第一部分首先阐述了复合型人才的相关概念和理论。其次阐述了新中国成立后日语专业人才培养目标的变化。第二部分是对近几年社会需要的日语人才的调查。调查结果显示,社会和企业需要的是综合性人才,对单一的日语专业精英式人才的需求少之又少。第三部分对于我国现行的日语专业教学大纲作了比较详尽的分析和总结。发现该教学大纲旨在培养日语专业精英人才,不适合以培养综合性人才为目的的教学理念。第四部分作为文章的本论部分,首先对西安市高校的日语教学现状作以调查分析,可以看出大部分高校依然存在着单一性的专业教学和传统的日语教学模式的问题。其次,为了进行具体的分析,本文以陕西师范大学为例来具体考察其课程设置和课堂教学理念,且通过对学生和老师的问卷调查、发现师范大学的日语教学亦是传统的单一性的专业教学模式。其专业特点并不突出。因此,在文章第五部分,笔者对师范大学的优势专业和学科进行阐述,如何进行专业的改革,如何使日语专业有活力,提出了“日语+另外一门专业”的建议。充分发挥学校的有利资源,使日语系走出一条自己的特色道路。从而提高就业率,为社会培养更优秀的复合型人才。

关键词：日语人才培养社会需求复合型人才日语教育

西安市大学区网络教研的现状与对策研究——以陕西师范大学附中大学区为例

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西安市大学区网络教研的现状与对策研究——以陕西师范大学附中大...

作者：杜少丽陕西师范大学

学位级别：硕士

随着“校校通”、“大学区制度”的实施及“十三五”教育信息化全面推进,学校不断深化应用释放信息技术对教育教学改革和发展的作用,教师越来越倚重信息技术,学校也越来越依靠信息技术开展各种各样的活动,一定程度上促进了大学区网络教... 详细信息

随着“校校通”、“大学区制度”的实施及“十三五”教育信息化全面推进,学校不断深化应用释放信息技术对教育教学改革和发展的作用,教师越来越倚重信息技术,学校也越来越依靠信息技术开展各种各样的活动,一定程度上促进了大学区网络教研的兴起。网络教研的相关研究开始于20世纪末,它的出现弥补了常规教研的不足,打破时空限制,促进大学区各校之间的紧密联系,实现资源最大程度共享,为教师的专业能力发展提供了很大帮助,为教育的均衡发展提供了新的契机。但目前大学区网络教研的研究还很少见,网络教研的发展不是很成熟,存在一些问题。如何保障大学区网络教研高效性的研究也不规范,因此,大学区网络教研的现状及对策研究有着十分重要意义。本研究基于陕师大附中大学区网络教研的项目活动,经过一学期的教育实习,跟踪分析,问卷调研、教师访谈等形式,初步把握大学区网络教研活动的应用现状,为本文研究打下基础。论文包括以下六部分：第一章：绪论部分,主要阐述了研究的背景及意义,选题的出发点,基于问题选题的确定一大学区网络教研的现状、对策研究。梳理国内外研究现状,进一步明确本研究的研究内容和方法,为全文的论述做好充分准备工作。第二章：理论基础与概念界定,借鉴网络教研的相应研究成效,对网络教研理论基础进行说明与分析,对概念进行界定,用理论基础支撑全文。第三章：大学区网络教研活动现状调查分析,以西安市雁塔区、碑林区、长安区、未央区、莲湖区、灞桥区、临潼区中小学参与网络教研活动的教师为调查对象,从教师信息技术水平、参与网络教研活动情况、态度、效果四个维度进行调查,总结中小学教师网络教研中存在的问题,如,教研活动以集体备课及下载资源为主,教研深度不够,教师缺乏积极性、适用教师的资源较少等。第四章：以“陕西师范大学附中大学区”为个案研究,根据教研平台特点、教研活动种类、教师访谈这几方面进行展开,深入了解大学区网络教研活动的现状,总结教研中存在的不足以及教师对教研活动的期望,以此对症下药。第五章：大学区网络教研活动中存在的问题及对策研究,通过上述研究,总结活动中存在的问题,并分析影响因素,借鉴“大学区制度”的初衷,提出相应的对策,供各大学区参考。第六章：研究总结,是本文研究结论的归纳,目前研究中存在的不足,有待进一步完善工作的说明。笔者通过大量的实际跟踪,提出相应的对策,希望为高效的教研活动开辟新的捷径。

关键词：大学区网络教研问题对策

马克思历史前提决定论及其中国式现代化创新形态

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河北学刊 2025年第1期45卷 37-46页

作者：肖士英陕西师范大学哲学学院

前提是事物演化及人行动的先决条件与基础。决定是一事物限定另一事物,使后者统一于前者的过程。《德意志意识形态》关于“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”的命题,把“有生命的个人的存在”判定为在全部人类历史中... 详细信息

前提是事物演化及人行动的先决条件与基础。决定是一事物限定另一事物,使后者统一于前者的过程。《德意志意识形态》关于“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”的命题,把“有生命的个人的存在”判定为在全部人类历史中居于统摄性、总揽性、贯穿性地位的决定力量,把生成该历史前提判定为全部人类历史的内涵,把该历史前提得以可能的内在要求及其满足活动的范围判定为全部人类历史的外延,从而基于此建构起了作为马克思历史决定论本然形态的历史前提决定论,有效地消解了马克思历史决定论被误解和攻击的诱因。中国特色社会主义现代化事业进入新时代,以“人民至上”统摄其全部内容和过程,把“人民的存在发展”确立为新历史时代得以可能的前提,建构起了“人民的存在发展”取向的历史前提决定论,形成了马克思历史前提决定论的中国式现代化创新形态。

关键词：马克思历史前提决定论中国式现代化人民的存在发展

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基于地方传统文化的跨学科项目式初中化学校本课程开发——我们身边的古董们

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化学教育(中英文) 2025年第01期 31-32页

作者：马玥张文兰严紫微陕西师范大学

《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出化学课程需立足学生的生活经验，传承中华优秀传统文化；并倡导开展项目式学习，重视跨学科实践活动。无论是STEM学习还是项目式教学，作为舶来品，要想在中国大地上生根发芽，必须依托于自身的...

《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出化学课程需立足学生的生活经验，传承中华优秀传统文化；并倡导开展项目式学习，重视跨学科实践活动。无论是STEM学习还是项目式教学，作为舶来品，要想在中国大地上生根发芽，必须依托于自身的文化脉络。因此，本校本课程选择学生居住地甘肃省临夏回族自治州，按历史脉络以当地新石器时代的马家窑彩陶、青铜时代的民族器物、铁器时代的保安腰刀为主题进行校本课程建设。

关键词：

面向教育强国的新型研究型大学科城融合：时代要义、战略转向与实践路径

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西北师大学报(社会科学版) 2025年第1期 87-97页

作者：陈亮陕西师范大学教育学部

进入新发展阶段，新型研究型大学赋能科城融合创新变革与转型升级已经成为为城市创新发展开辟新赛道、激发新动能的重要途径。在此过程中，新型研究型大学通过重塑科技自立自强话语、人才自主培养话语、城市创新发展话语、世界科学中心... 详细信息

进入新发展阶段，新型研究型大学赋能科城融合创新变革与转型升级已经成为为城市创新发展开辟新赛道、激发新动能的重要途径。在此过程中，新型研究型大学通过重塑科技自立自强话语、人才自主培养话语、城市创新发展话语、世界科学中心话语，推动复杂创新网络生成、立体创新街区构建、全球创新枢纽创设，并通过统筹战略科技与城市规划引领未来创新方向。然而，面对新发展阶段的新问题、新矛盾，新型研究型大学应积极探明“教育、城市、产业、科技”的融合道路，集聚制度设计、人才培养、科技创新、成果孵化等多维要素，有效推动多元主体深度参与科城融合高质量发展，为加快实现高水平科技自立自强提供智力支持。

关键词：新型研究型大学科城融合教育强国创新发展

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新高考背景下深化高中教育教学改革应重视的几个问题

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教学与管理 2025年第1期 12-14页

作者：司晓宏马永昊陕西师范大学教育学部西安710062 陕西省社会科学院西安710061

自2014年新高考改革启动以来,已在全国29个省市逐步推进。调研发现,新高考在实际推进中给普通高中传统的教育、教学和管理带来了诸多压力与挑战,这突出表现为:“选课走班制”在实际推行中存在许多堵点;“学生综合素质评价”面临着评价... 详细信息

自2014年新高考改革启动以来,已在全国29个省市逐步推进。调研发现,新高考在实际推进中给普通高中传统的教育、教学和管理带来了诸多压力与挑战,这突出表现为:“选课走班制”在实际推行中存在许多堵点;“学生综合素质评价”面临着评价标准不一、结果应用受限等困境;“学生生涯规划教育”存在着专业性不强、效果不佳等问题;学生多样化自由选课凸显教师队伍结构性缺编等。针对上述问题,应加强普通高中选课走班制的资源条件支持,健全学生综合素质评价的体制机制,提高学生生涯规划教育的专业性和精准度,积极破解改革所导致的教师结构性缺编问题,以推动和确保新高考改革各项政策有效落地实施。

关键词：新高考改革选课走班制学生综合素质评价生涯规划教育教育教学改革

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学科综合化:高水平师范大学转型的战略选择——以陕西师范大学为例

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高等教育研究 2013年第4期34卷 54-59页

作者：甘晖陕西师范大学陕西西安710062

综合化是世界教师教育发展的共同趋势,而学科的综合化是大学综合化的基础,在高水平师范大学的综合化转型过程中具有战略地位。从高水平师范大学学科综合化的发展模式来看,主要有"内生"、"嫁接"与"移植"三种方式,即坚持"内生"发展,促进... 详细信息

综合化是世界教师教育发展的共同趋势,而学科的综合化是大学综合化的基础,在高水平师范大学的综合化转型过程中具有战略地位。从高水平师范大学学科综合化的发展模式来看,主要有"内生"、"嫁接"与"移植"三种方式,即坚持"内生"发展,促进学科的综合化;通过"嫁接"融合,实现学科跨越式发展;通过"移植"共融,推进学科综合化发展。最终实现由综合性师范大学到高水平综合性大学的转型。

关键词：教师教育师范大学学科综合化战略转型

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风险社会理论视域下美国LA’S BEST课后充实计划的实践样态及现实镜鉴

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比较教育学报 2025年

作者：陈玥董海霞陕西师范大学教育学部

美国作为课后服务领域的先行者，历经多年发展已构建起一套相对完善的课后服务体系及其科学的支持运行机制，实现了从“替代父母式看护”到“系统制度化教育”的实践转型。其中，LA’S BEST课后充实计划作为美国课后服务迈向公正普及的... 详细信息

美国作为课后服务领域的先行者，历经多年发展已构建起一套相对完善的课后服务体系及其科学的支持运行机制，实现了从“替代父母式看护”到“系统制度化教育”的实践转型。其中，LA’S BEST课后充实计划作为美国课后服务迈向公正普及的关键标志，其诞生背景是为了应对放学后处境不利儿童面临的安全、贫困、越轨及衍生风险的治理需求。该计划以“全儿童”教育理念构筑可靠学习空间、“三拍半”课程结构增值儿童人力资本和主体间多元协作构建资源保障机制的实践样态为处境不利儿童进行风险的阻断与预防。鉴于现代社会风险隐匿且普遍增加的现状，美国的实践经验对我国课后服务体系建设的现实进路有重要启发：消解服务理念异化风险，在以人为本中助推义务教育实质平等；规避服务课程同质风险，在五育融合中加强儿童核心素养培育；预防服务主体单一风险，在资源整合中强化服务育人效能。

关键词：风险社会理论课后充实计划处境不利儿童课后服务