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让“有意思的活动”成就“有意义的生活”——“五育”融合视域下幼儿园“三雅”课程的构建与实施

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考试周刊 2024年第1期 148-153页

作者：袁丽珍上杭县教师进修学校附属幼儿园

文章基于“五育”融合视域，通过综合运用丰富多样的教育方法和途径，构建了一套旨在培养幼儿个性、创造力和情商的课程体系。通过分析实施该课程对幼儿的影响，总结了其对幼儿身心健康、社交能力和认知发展的积极作用。这种课程架构突... 详细信息

文章基于“五育”融合视域，通过综合运用丰富多样的教育方法和途径，构建了一套旨在培养幼儿个性、创造力和情商的课程体系。通过分析实施该课程对幼儿的影响，总结了其对幼儿身心健康、社交能力和认知发展的积极作用。这种课程架构突破了传统教育的束缚，为幼儿提供了更加多元化和有趣的教育经验，能够使幼儿从“有意思的活动”中获得“有意义的生活”。：；、；“”；；；

关键词：幼儿园文雅、慧雅和灵雅课程 “五育”融合个性发展创造力发展情商发展

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小学数学大单元教学与深度学习的融合策略

华夏教师 2024年第14期 105-107页

作者：何秀华福建省龙岩市上杭县教师进修学校附属小学

大单元教学是指以某个主题或任务为统领的结构化课型统筹和科学设计。在新课改背景下,大单元教学的实施要求教师熟知教材、善于解构、建构框架,经过精加工教材内容,通过序列化、结构化设计,促使学生走入深度学习,在最短的时间内掌握最... 详细信息

大单元教学是指以某个主题或任务为统领的结构化课型统筹和科学设计。在新课改背景下,大单元教学的实施要求教师熟知教材、善于解构、建构框架,经过精加工教材内容,通过序列化、结构化设计,促使学生走入深度学习,在最短的时间内掌握最多的数学知识,完善与丰盈已有知识体系,实现知识网络的成功构建,从而形成一定思维能力和核心素养。

关键词：小学数学大单元教学深度学习

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语言材料积累的内涵及策略举隅

语文建设 2024年第10期 19-23页

作者：郭其平福建省德化县教师进修学校

语言材料积累是语言运用的前提。当前语文教学往往偏重语言经验的学习,忽视语言材料的积累,导致学生在表达时语言贫乏,词不达意。本文尝试厘清语言材料积累的内涵,提出在课内语言作品学习中积累语言材料的策略:在情境任务中积极积累,在... 详细信息

语言材料积累是语言运用的前提。当前语文教学往往偏重语言经验的学习,忽视语言材料的积累,导致学生在表达时语言贫乏,词不达意。本文尝试厘清语言材料积累的内涵,提出在课内语言作品学习中积累语言材料的策略:在情境任务中积极积累,在梳理运用中有效积累,在读书笔记作业中养成梳理积累习惯,在定期盘点中结构化积累。

关键词：语言材料积累内涵策略

亲历统计过程培育数据意识——以小学数学“折线统计图”教学为例

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中小学课堂教学研究 2024年第3期 46-50页

作者：孙敏福建省上杭县教师进修学校福建龙岩364200

数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟,是小学阶段核心素养的主要表现之一。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象,逐步养成用数据说话的习惯。统计与概率领域教学内容是培育数据意识的重要载体。文章以“折线统计图”教学为... 详细信息

数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟,是小学阶段核心素养的主要表现之一。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象,逐步养成用数据说话的习惯。统计与概率领域教学内容是培育数据意识的重要载体。文章以“折线统计图”教学为例,探讨培育学生数据意识的几个阶段,即经历现实性的数据收集过程,唤醒学生的数据调研意识;经历多样性的数据整理过程,发展学生的数据表达意识;经历辩证性的数据描述过程,提升学生的数据解读意识;经历生活化的数据分析过程,培育学生的数据决策意识。

关键词：核心素养数据意识统计与概率折线统计图课堂教学

“互联网+教育”背景下幼儿教师专业发展策略研究

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教师 2024年第13期 105-107页

作者：黄玉香福建省龙岩市上杭县城西幼儿园福建龙岩364200

网络科技推动着时代进步,教育事业在网络环境下迎来了新的发展契机。教师作为新时代背景下优秀人才的培育者,不仅需要具备专业、丰厚的文化知识和育人能力,也需要时刻关注自身的成长,以更好地走在时代前沿,给予被教育者更先进且专业的... 详细信息

网络科技推动着时代进步,教育事业在网络环境下迎来了新的发展契机。教师作为新时代背景下优秀人才的培育者,不仅需要具备专业、丰厚的文化知识和育人能力,也需要时刻关注自身的成长,以更好地走在时代前沿,给予被教育者更先进且专业的教育。文章基于“互联网+教育”背景,以幼儿教师专业发展为主要讨论方向,简要概述了“互联网+教育”背景下幼儿教师角色的转变,并就幼儿教师专业发展存在的问题及策略展开相应分析,从不同角度提出了几点建议,以期在时代背景助推下,教师能够借助互联网资源更好地实现自我专业发展。

关键词： “互联网+教育” 幼儿教师专业发展

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“大概念”视角下的数学单元整体教学

课程教材教学研究（上半月） 2024年第4期 13-16页

作者：罗德永刘桂英福建省上杭县教师进修学校福建省上杭县第三实验小学

大单元教学的目的就是使碎片化的知识系统化,以促进学生思维向关联结构和抽象扩展结构发展,进而实现核心素养培育的结构化教学模式。大单元教学应以“大观点”厘定目标,指向核心素养;以“大结构”整合内容,促进单元建构;以“大问题”引... 详细信息

大单元教学的目的就是使碎片化的知识系统化,以促进学生思维向关联结构和抽象扩展结构发展,进而实现核心素养培育的结构化教学模式。大单元教学应以“大观点”厘定目标,指向核心素养;以“大结构”整合内容,促进单元建构;以“大问题”引领活动,彰显深度探究;以“大观念”设计练习,实现迁移重构,从而让小学数学单元整体教学更有力量。《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教学建议中指出:“改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等,探索大单元教学,根据不同的学习任务和学习对象,选择合适的教学方式或多种方式相结合,组织开展教学。”“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑联系,以及学习内容与核心素养表现的关联。”

关键词：核心素养讲授式教学结构化教学单元整体教学小学数学整合内容内在逻辑联系知识系统化

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信息技术提升体育核心素养的策略

文理导航(中旬) 2024年第2期 22-24页

作者：俞七莲福建省龙岩市长汀县教师进修学校

现代化高质量教育体系建设中小学体育教师要认识到信息技术的重要作用。教师要从学生的认识特点出发，挖掘信息技术的教育优势，整体提升小学生的体育核心素养。小学体育教师要借助信息技术创设奥运情境打造魅力课堂；巧设微课资源导向... 详细信息

现代化高质量教育体系建设中小学体育教师要认识到信息技术的重要作用。教师要从学生的认识特点出发，挖掘信息技术的教育优势，整体提升小学生的体育核心素养。小学体育教师要借助信息技术创设奥运情境打造魅力课堂；巧设微课资源导向自主探究；强化技能展示提升运动能力；培育运动习惯提升健康行为；深化体育精神涵养体育品德。通过以上多种策略发挥信息技术的优势，提升小学生的体育核心素养。

关键词：信息技术体育核心素养策略