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小学英语作业设计的优化策略

校园英语 2024年第31期 175-177页

作者：张秋芬福建省石狮市第二实验小学

作业设计是小学英语教学的重要部分，可以帮助学生快速巩固学科知识，提高学生的学科实践能力。在作业设计时，教师需要深耕教材内容，贴合学生的个性特点，设计契合新课标要求的作业，推动作业设计的创新升级。本文阐述了现阶段小学英... 详细信息

作业设计是小学英语教学的重要部分，可以帮助学生快速巩固学科知识，提高学生的学科实践能力。在作业设计时，教师需要深耕教材内容，贴合学生的个性特点，设计契合新课标要求的作业，推动作业设计的创新升级。本文阐述了现阶段小学英语作业设计存在的问题，在明确作业设计原则的基础上，从立足于单元主题、作业形式、生活元素、学生学情等层面，探讨了小学英语作业设计的优化策略，旨在为小学英语教师设计高质量的学科作业提供参考与借鉴。

关键词：小学英语作业设计单元主题生活教学

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在阅读积累中提高学生写作速度的策略

天津教育 2024年第3期 138-140页

作者：黄秀莲福建省漳平市第二实验小学

随着新课程标准的不断推进与落实,提高学生写作速度这一理念越来越被广大教师所关注。在此过程中,有意义的阅读探索与积累起到了重要作用,需要教师在日常教学过程中不断渗透,引导学生自主发现,剖析文章的写作方法、结构层次、情感表达... 详细信息

随着新课程标准的不断推进与落实,提高学生写作速度这一理念越来越被广大教师所关注。在此过程中,有意义的阅读探索与积累起到了重要作用,需要教师在日常教学过程中不断渗透,引导学生自主发现,剖析文章的写作方法、结构层次、情感表达、中心思想等,逐渐获得更清晰的认知,完善自己的写作方法与技巧,循序渐进地获得写作能力的提升。基于此,本文对在阅读积累中提高学生写作速度的策略进行探究。

关键词：阅读积累写作速度自主发现写作方法结构层次循序渐进新课程标准进行探究

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浅论小学数学“种子课”教学实践

教育界 2024年第5期 5-7页

作者：李柳英福建省漳州市第二实验小学

“种子课”教学是近年来兴起的一种教学模式。与传统教学模式相比,“种子课”教学改变了以教为主的课堂,更强调学生的学,因而更符合新课程改革背景下的教学要求。小学数学教师要重视“种子课”的作用,加强“种子课”的教学实践,在学生... 详细信息

“种子课”教学是近年来兴起的一种教学模式。与传统教学模式相比,“种子课”教学改变了以教为主的课堂,更强调学生的学,因而更符合新课程改革背景下的教学要求。小学数学教师要重视“种子课”的作用,加强“种子课”的教学实践,在学生心里种下数学的种子,赋予种子不断生长的力量,促进学生数学能力的自我生长。

关键词： “种子课” 小学数学教学数学知识人教版

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统编版小学语文革命传统教育类课文的教学探索与实践

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试题与研究 2024年第10期 69-71页

作者：谢细萍福建省龙岩市第二实验小学

统编版小学语文教材当中收录许多关于革命传统教育主题的课文，这些课文可以帮助教师引导小学生树立正确的革命价值观念，培养学生良好的思想道德品质。在教育的过程当中，教师也能够促进学生的全面成长，提高学生的综合能力。当前许多... 详细信息

统编版小学语文教材当中收录许多关于革命传统教育主题的课文，这些课文可以帮助教师引导小学生树立正确的革命价值观念，培养学生良好的思想道德品质。在教育的过程当中，教师也能够促进学生的全面成长，提高学生的综合能力。当前许多小学语文教师在授课时仍旧存在许多的问题，关于革命传统教育类的课文教学总是流于形式，未能深刻挖掘课文的中心思想，发挥教育的最大价值。因而，在进行统编版小学语文教材中革命传统教育类课文的教学时，教师必须引导学生树立正确的三观，有效磨练学生的品质，加深学生对相关课文的理解。教师要认真找出在相关文章授课过程当中存在的问题，并且不断优化教学方法，充分发挥革命传统教育类课文的育人价值，最大限度地提高学生的思维品质和道德修养。

关键词：统编版小学语文革命传统教育类课文教学探索

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核心素养下小学语文单元整体教学设计思考

家长 2024年第1期 122-124页

作者：邱淑红福建省石狮市第二实验小学

小学语文是学生接触语文学科的起始阶段，也是重要的基础阶段，此阶段教学中最重要的是帮助学生建立语文学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。小学语文单元整体教学设计已经成为当前小学语文教学中的重要路径之一，也是有效落实核心素养...

小学语文是学生接触语文学科的起始阶段，也是重要的基础阶段，此阶段教学中最重要的是帮助学生建立语文学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。小学语文单元整体教学设计已经成为当前小学语文教学中的重要路径之一，也是有效落实核心素养理念的有效策略。单元整体教学设计能够引导学生迅速掌握一个单元主旨思想，短时间内了解文章内容，且带着这一理解对文章进行精读，显著提升学生的理解能力和学习技能，更有助于促进学生的长期学习。本文则基于核心素养展开关于小学语文单元整体教学设计的研究。随着人们对于教育工作的逐渐重视，

关键词：

来源：博看期刊

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小学道德与法治教学评一体化开展路径探究

家长 2024年第24期 47-49页

作者：梁丽娟福建省邵武市第二实验小学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“评价建议”模块明确指出教师要坚持以评促学、以评促教，使“教”更好地服务于“学”，努力实现“教—学—评”一致性。这就要求小学道德与法治教师改变传统课程教学中教、学、评割裂的...

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“评价建议”模块明确指出教师要坚持以评促学、以评促教，使“教”更好地服务于“学”，努力实现“教—学—评”一致性。这就要求小学道德与法治教师改变传统课程教学中教、学、评割裂的状态，以一体化意识追求教、学、评的有机融合，在即教、即学、即评的协同过程中，促进“以学习为中心”课堂的形成，抓住教学评一体化的核心关注点，以富有条理、系统的课程教学模式督促学生经历有意义的学习过程。文章基于此点，首先阐述了教学评一体化的基本概念，随即分析了小学道德与法治教学评一体化开展价值，

关键词：

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新课标下如何开展小学体育跨学科教学

家长 2024年第6期 13-15页

作者：蒋金虎福建省龙岩市第二实验小学

跨学科教学指的是一种突破了原有学科界限，有意识地引入其他学科相关元素或相关知识点开展教学活动的课堂教学模式。与传统的单一学科教学相比，跨学科教学有着更强的综合性，能够为同一课程体系下的不同学科建立更为密切的联系，进而...

跨学科教学指的是一种突破了原有学科界限，有意识地引入其他学科相关元素或相关知识点开展教学活动的课堂教学模式。与传统的单一学科教学相比，跨学科教学有着更强的综合性，能够为同一课程体系下的不同学科建立更为密切的联系，进而为学生的综合性学习和全面发展提供助力。在实际的跨学科教学活动中，教师需要先确立一门核心学科，然后围绕这一门核心学科的课程内容与教学追求设计跨学科教学内容，从学生的个性成长和全面发展出发，为学生提供更有针对性的学习指导。本文主要围绕新课标下如何开展小学体育跨学科教学展开，介绍了新课标下开展体

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新时期小学低年级道德与法治课程教学的优化策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第16期 23-25页

作者：黄睿君福建省莆田市第二实验小学

在新时期,教师需要积极学习新的教育思想,主动转换自身教育观念,尝试运用合理的方式提升道德与法治课程的教学效率,促进教学过程优化。小学低年级的学生学习能力较弱,没有树立正确的学习观念,也缺乏较强的学习意识。因此,教师需要从学... 详细信息

在新时期,教师需要积极学习新的教育思想,主动转换自身教育观念,尝试运用合理的方式提升道德与法治课程的教学效率,促进教学过程优化。小学低年级的学生学习能力较弱,没有树立正确的学习观念,也缺乏较强的学习意识。因此,教师需要从学生的实际情况出发,运用合理的方式激发其学习兴趣,以便帮助学生掌握学习方法,促进其学习能力、学习效率的逐步提升。文章主要对小学道德与法治课程教学存在的问题以及小学低年级道德与法治课程教学的优化策略进行论述,以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

关键词：小学道德与法治课程教学优化策略

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立足项目化活动培养学生工程思维——以“模拟飞船对接”项目为例

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湖北教育(科学课) 2024年第5期 33-35页

作者：林双英李伟明福建省石狮市世茂实验小学福建省晋江市第二实验小学

科学课程标准指出，技术与工程实践要围绕真实情境开展探究活动，以解决生活中的现实问题为目的，引导学生自主思考、分析问题，通过技术与工程方法设计、制作装置或模型进行深入研究。在技术与工程实践教学中，教师要借助项目化活动，...

科学课程标准指出，技术与工程实践要围绕真实情境开展探究活动，以解决生活中的现实问题为目的，引导学生自主思考、分析问题，通过技术与工程方法设计、制作装置或模型进行深入研究。在技术与工程实践教学中，教师要借助项目化活动，以循序渐进的工程任务激发学生的兴趣，引领他们主动参与实践，培养他们的实践能力以及创造能力，进而发展高阶思维。

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