小学道德与法治教学评一体化开展路径探究
作者机构：福建省邵武市第二实验小学
出 版 物：《家长》 (Parents)
年 卷 期：2024年第24期
页 面：47-49页
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论]
基 金：福建省南平市“十四五”中小学学科骨干教师培养对象课题“校本德育评价与小学道德与法治课程评价的交融实践研究”(项目编号:fjnp2023016)研究成果
摘 要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“评价建议模块明确指出教师要坚持以评促学、以评促教，使“教更好地服务于“学，努力实现“教—学—评一致性。这就要求小学道德与法治教师改变传统课程教学中教、学、评割裂的状态，以一体化意识追求教、学、评的有机融合，在即教、即学、即评的协同过程中，促进“以学习为中心课堂的形成，抓住教学评一体化的核心关注点，以富有条理、系统的课程教学模式督促学生经历有意义的学习过程。文章基于此点，首先阐述了教学评一体化的基本概念，随即分析了小学道德与法治教学评一体化开展价值，
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