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学练赛一体化视域下小学体育足球高效教学研究

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小学生(上旬刊) 2024年第5期 7-9页

作者：王绪升江苏省苏州市吴江区程开甲小学

在小学体育教学中，教师要基于学练赛一体化视域探究如何提升足球教学的有效性，从挖掘教学元素、拓展教学途径、丰富教学形式上入手研究，提升教学效果。在教学元素上要基于课程要求，提升学生运球、传球、射门的能力；在教学途径上要... 详细信息

在小学体育教学中，教师要基于学练赛一体化视域探究如何提升足球教学的有效性，从挖掘教学元素、拓展教学途径、丰富教学形式上入手研究，提升教学效果。在教学元素上要基于课程要求，提升学生运球、传球、射门的能力；在教学途径上要聚焦融合理念，采用伙伴融合、学科融合、德育融合的方法，提升学生的体育核心素养；在教学形式上要采用游戏法、角色法、项目法，提升学生足球训练的积极性。

关键词：学练赛一体化足球教学小学体育

主题、情境、妙趣——主题情境下英语幼小衔接的创新育人研究

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课堂内外（高中版） 2024年第40期 70-71页

作者：任芬芳江苏省苏州市吴江区程开甲小学

主题、情境、妙趣——解读英语学科中幼小衔接的新视角英语学科在幼小衔接中扮演着重要的角色。幼小衔接的目标是使学生顺利过渡到小学阶段,并为他们未来的学习提供坚实的基础。然而,由于幼儿和小学生的认知和发展水平存在差异,如何有... 详细信息

主题、情境、妙趣——解读英语学科中幼小衔接的新视角英语学科在幼小衔接中扮演着重要的角色。幼小衔接的目标是使学生顺利过渡到小学阶段,并为他们未来的学习提供坚实的基础。然而,由于幼儿和小学生的认知和发展水平存在差异,如何有效进行幼小衔接成为一个挑战。

关键词：幼小衔接英语学科创新育人情境小学阶段小学生顺利过渡坚实的基础

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指向“教学评一致性”的小学英语教学研究

甘肃教育 2024年第14期 111-114页

作者：黄雯洁江苏省苏州市吴江区程开甲小学

完整的教学过程应包括教、学、评这三个方面,课堂评价活动应始终贯穿在教学全过程,但是反观小学英语教学实践,课堂评价游离于教学之外的问题非常突出。鉴于此,文章指向“教学评一致性”的小学英语教学策略进行探析,先阐述了“教学评一... 详细信息

完整的教学过程应包括教、学、评这三个方面,课堂评价活动应始终贯穿在教学全过程,但是反观小学英语教学实践,课堂评价游离于教学之外的问题非常突出。鉴于此,文章指向“教学评一致性”的小学英语教学策略进行探析,先阐述了“教学评一致性”的内涵,分析了“教学评一致性”教学要求,然后从教学目标的制订、评价任务的设计以及课堂教学活动和评价的同步实施这几个方面阐述了落实“教学评一致性”的具体做法,旨在为小学英语教学提供一定导向。

关键词：小学英语教学评一致性教学策略

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学习任务群视域下的整本书阅读教学——以《西游记》为例

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江西教育 2024年第15期 44-45页

作者：徐晓芳江苏省苏州市吴江区程开甲小学

在小学语文教学中,教师要基于学习任务群视域,设计整本书阅读教学,可以从制作微课、鉴赏插图、设置问题、搭建平台、亲子共读等环节出发,设置优化学习任务群,提升学生对整本书阅读的效果。

关键词：学习任务群整本书阅读小学语文

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一次申报省规划课题的磨题经历

中小学外语教学 2024年第10期47卷 60-64,F0003页

作者：冯伟江苏省苏州市工业园区星海小学

本文结合笔者申报省规划课题的经历,采用叙事探究法分析了笔者多次选题、研究、反思和调整的过程,旨在说明教师可以课程理念和教育理论为基石,立足课题研究的可行性,凭借持续的学习力、敏锐的洞察力不断完善课题申报书,并努力把课题研... 详细信息

本文结合笔者申报省规划课题的经历,采用叙事探究法分析了笔者多次选题、研究、反思和调整的过程,旨在说明教师可以课程理念和教育理论为基石,立足课题研究的可行性,凭借持续的学习力、敏锐的洞察力不断完善课题申报书,并努力把课题研究落实到教育教学实践中,以此促进自身的专业成长与发展。

关键词：规划课题课题申报磨题专业发展

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小学科学游戏化拓展课程的实践探索

教学与管理 2024年第17期 45-47页

作者：金卫国曹文佳江苏省苏州市金阊外国语实验学校江苏省苏州市相城区珍珠湖小学

小学科学游戏化拓展课程是指以游戏为载体,将游戏元素应用到科学教学中,为提升学生核心素养服务的游戏化项目活动课程。具体教学中,可以在明确游戏化拓展课程特征的基础上,构建课程内容体系,从宽度、深度和精度三个方面实施教学,并依据... 详细信息

小学科学游戏化拓展课程是指以游戏为载体,将游戏元素应用到科学教学中,为提升学生核心素养服务的游戏化项目活动课程。具体教学中,可以在明确游戏化拓展课程特征的基础上,构建课程内容体系,从宽度、深度和精度三个方面实施教学,并依据学业质量标准展开评价。

关键词：小学科学游戏化拓展课程

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积极打造为儿童课堂学习服务的工具系统

江苏教育 2024年第18期 64-66页

作者：戴建琴沈红江苏省苏州市吴江区盛泽小学江苏苏州215228

教育现代化更需要教育工具的创新和系统化,工具系统的构建助推教育的发展,其四大工具——实物工具、虚拟工具、思维工具、评价工具,对提升儿童的课堂学习力,即学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力,具有巨大的推动作用。工具系统... 详细信息

教育现代化更需要教育工具的创新和系统化,工具系统的构建助推教育的发展,其四大工具——实物工具、虚拟工具、思维工具、评价工具,对提升儿童的课堂学习力,即学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力,具有巨大的推动作用。工具系统的构建及运用,必将促进各学科教学的创新实施,切实为儿童的课堂学习服务,助推儿童发展。

关键词：教育工具系统课堂学习力

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贯彻落实新课标关于思维发展要求的思考

教育视界 2024年第16期 9-15页

作者：金培雄王蓓伦江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 215200

2022年版义务教育各学科课程标准明确指出,思维发展是核心素养发展的核心。理解并贯彻落实新课标关于思维发展的“共通性育人要求”可从以下方面入手:理解思维发展的价值意蕴,把握思维发展的要素与结构,探索思维发展的路径与方法,建立... 详细信息

2022年版义务教育各学科课程标准明确指出,思维发展是核心素养发展的核心。理解并贯彻落实新课标关于思维发展的“共通性育人要求”可从以下方面入手:理解思维发展的价值意蕴,把握思维发展的要素与结构,探索思维发展的路径与方法,建立促进思维发展的考核与评价机制。四个方面联结一体,构成了新课标关于学生思维发展的理论和实践逻辑。

关键词：新课标思维发展核心素养

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小学数学农耕综合实践课的实践

文理导航(下旬) 2024年第2期 88-90页

作者：钱春芳江苏省苏州市吴江区吴绫实验小学

农耕文化是中华民族的一种传统精神，它既体现了我们民族对农业生产和生活方式的自觉态度，又反映出人们在物质世界与精神文明之间寻求平衡所形成的思维模式。开发农村小学数学知识中的农耕文化综合实践活动课程是提升学生核心素养、增... 详细信息

农耕文化是中华民族的一种传统精神，它既体现了我们民族对农业生产和生活方式的自觉态度，又反映出人们在物质世界与精神文明之间寻求平衡所形成的思维模式。开发农村小学数学知识中的农耕文化综合实践活动课程是提升学生核心素养、增强其人文素质的重要举措之一，对于推进素质教育具有积极作用。通过渗透实践锻炼的农耕文化综合实践活动课来让学生体悟小学数学知识的魅力，从而培养他们良好的科学探究意识，提高科学分析问题的能力。

关键词：农村小学数学农耕文化综合实践活动课