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在教材使用过程中落实课程标准理念的实践
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中小学外语教学 2023年 第20期46卷 39-44页
作者： 卢燕 江苏省扬州市邗江区实验学校
本文结合译林版《英语》教材的教学案例,阐述了落实课程标准理念的实践策略:细化设计育人目标,整合重组教学内容,优化创设育人方式,以提升育人效果;充分挖掘文化内涵,适当拓展文化知识,增补文化元素,以培养文化意识;深入分析文本结构,... 详细信息
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跨学科教学构建生物学概念——以“观察鸟卵的结构”为例
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中学生物教学 2023年 第7期 22-24页
作者： 朱庆松 茅云飞 江苏省扬州市邗江区实验学校 225009
以“观察鸟卵的结构”实验课为例,遵循新课标理念,在生物学课堂教学中尝试进行跨学科教学,帮助学生构建生物学概念,提高学生利用多学科知识解决真实问题的综合能力,丰富跨学科学习成果。
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初中生物学单元整体教学的实施
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中学生物教学 2022年 第34期 27-29页
作者： 朱庆松 江苏省扬州市邗江区实验学校 225009
单元整体教学是近年来基础教育课程改革的重点之一,大量一线教师在各个学科中不断探索实践。结合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,提出以大概念架构单元理解,以项目统整单元设计,以实践驱动单元学习的单元整体教学实施路径和方法... 详细信息
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专业研修:班主任专业成长的金钥匙——以江苏省扬州市邗江实验学校为例
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中小学班主任 2018年 第2期 18-20页
作者： 杨广祥 中国教育学会班主任专业委员会 江苏省扬州市邗江区实验学校
班主任是学校德育工作的重要力量，是中小学生健康成长的引领者，是中小学生的人生导师。班主任队伍发展状况如何，直接关系到少年儿童的前途和未来。教育部2017年8月发布的《中小学德育工作指南》明确提出：各级教育行政部门和学校要... 详细信息
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乒乓球的弹起高度分析中的隐蔽问题——山东省2021年学业水平等级考试物理卷第13题第(3)问的探析
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物理教学 2022年 第6期44卷 78-80页
作者： 茅云飞 扬州市邗江区实验学校 江苏225009
本文指出了山东省2021年普通高中学业水平等级考试物理卷第13题第(3)问的常见分析方法中存在的隐蔽问题,并对该问题做了深入的探析。
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“人与自我”视角下英语任务型作业设计
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英语画刊(高中版) 2024年 第6期 94-96页
作者： 孙灿 江苏省扬州市邗江区实验学校
《义务教育英语课程标准（2022年版）》设置了由主题、语篇、语言知识和文化知识等要素构成的英语课程体系，而“人与自我”是三大主题的重要组成部分，其要求教学活动要以“我”为视角，贯彻“生活与学习”和“做人与做事”等主题群，...
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核心素养下初中地理课堂教学评价路径
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教育 2024年 第13期 60-62页
作者： 胡新春 江苏省扬州市邗江区实验学校
科学的教学评价能够有效指导学生的学习，让学生发现自己在学习过程中的不足和遗漏，提高学生自我反思的能力和水平，促进学生地理核心素养的形成，为学生的学习指明正确的方向。本文立足初中地理课堂，对地理核心素养及其重要性展开讨...
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在阅读教学中培养学生批判性思维的实践
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中小学外语教学 2023年 第16期46卷 18-23页
作者： 时存朋 江苏省扬州市邗江区实验小学
批判性思维是创造性思维的动力和基础,而英语阅读教学是培养学生批判性思维的重要渠道。在阅读教学中可以通过梳理语篇结构图、挖掘教材隐性资源、开展思辨活动等方式,培养学生的分析、推理和评价能力,使学生的批判性思维能力得以发展。
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核心素养导向下的数学探究活动——以“翻折运动与坐标变换”为例
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初中数学教与学 2024年 第6期 5-8页
作者： 陈泓羽 江苏省扬州市邗江区实验学校
教师可以通过创设数学情境或是生活中的真实情境，组织学生积极参与数学课堂探究活动；通过由远及近的巧妙设问，逐步引导让不同层次的学生都能有所得；通过探究活动激发学生学习数学的热情与兴趣，最终在活动中感受知识的生成过程，掌... 详细信息
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初中语文阅读的“径、趣、效”——以《西游记》整本书阅读设计为例
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课外语文 2024年 第5期 23-25页
作者： 魏琳玲 江苏省扬州市邗江区实验学校
阅读书籍可以帮助学生拓宽知识视野，还能丰富学生的知识体系，培养学生的辨别能力，给学生带来更大的启迪。《西游记》是我国传统四大名著之一，由明代作家吴承恩所著，是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。在阅读《西游记》...
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