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论跨学科主题教学的核心要义及其实践进路

课程．教材．教法 2024年第3期44卷 59-68页

作者：程良宏张媛媛新疆师范大学教育科学学院乌鲁木齐830017 新疆维吾尔自治区文科基地“新疆高等教育发展研究中心” 乌鲁木齐830017

跨学科主题教学作为新一轮国家课程方案的重要构成部分,可以分为单学科拓展式、多学科交叉式和学科群融合式三种形态。跨学科主题学习这一新的教学变革理念的倒逼推动、素养时代教学论理论自身发展要求以及国家对复合型创新人才培养战... 详细信息

跨学科主题教学作为新一轮国家课程方案的重要构成部分,可以分为单学科拓展式、多学科交叉式和学科群融合式三种形态。跨学科主题学习这一新的教学变革理念的倒逼推动、素养时代教学论理论自身发展要求以及国家对复合型创新人才培养战略在课堂教学层面落地,急需在全国范围内推行跨学科主题教学。而部分教师意愿不强、经验不足、方法不当是阻碍跨学科主题教学的重要原因。提升教师拥抱变革的勇气和开展跨学科主题教学的积极性,坚守“学科育人”和“为素养养成而跨”的基本认识,提高跨学科主题教学方法的运用能力,坚持“跨界意识”和“边界意识”并存,是跨学科主题教学优化实施的基本路径。

关键词：跨学科主题教学跨学科主题学习学科实践素养

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我国教师教材使用研究:主题、挑战与展望

语言与教育研究 2024年第1期8卷 5-12页

作者：程良宏李蓉荣石慧艳新疆师范大学教育科学学院新疆普通高校文科基地“新疆高等教育发展研究中心” 新疆乌鲁木齐830017

教师教材使用是关涉国家意志落实与立德树人根本任务实现的关键载体。自2001年第八次基础教育课程改革以来,教师教材使用问题备受国内学界关注,大体形成了“‘教教材’与‘用教材教’的论争反思”“教材使用彰显国家意志的逻辑机理考察... 详细信息

教师教材使用是关涉国家意志落实与立德树人根本任务实现的关键载体。自2001年第八次基础教育课程改革以来,教师教材使用问题备受国内学界关注,大体形成了“‘教教材’与‘用教材教’的论争反思”“教材使用彰显国家意志的逻辑机理考察”和“教材的学科素养落地及其教学组织转化”等不断深化的研究态势。但也存在教材本体研究等元理论体系尚需完善、二元论思维影响的制约仍然存在、优秀个案经验的挖掘追踪相对薄弱等问题。在国家倡导教材建设高质量发展的新形势下,教师教材使用研究一是要系统追溯教材使用理论的历史沿革;二是要强化教材使用理论实践一体化研究;三是要循证教材教学使用的逻辑理路与转化限度;四是要着力推进教师教材使用的评价监测体系研究。

关键词：教师教材使用 “教教材” “用教材教” 创造性使用教材

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教师教育学科建设的系谱学考察

教师教育研究 2024年第1期36卷 1-7页

作者：黄嘉莉李秀云教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 伊犁师范大学新疆伊宁835000

本研究基于系谱学的历史分析视角,认为教师教育学科不该被束缚于传统学科制度的认识限制,而应重新审视知识与制度运作的权力密切相关,从而探究建设路径。以往大学学科制度强调理性知识的优先发展,引发教师教育进入大学后的话语争议,这... 详细信息

本研究基于系谱学的历史分析视角,认为教师教育学科不该被束缚于传统学科制度的认识限制,而应重新审视知识与制度运作的权力密切相关,从而探究建设路径。以往大学学科制度强调理性知识的优先发展,引发教师教育进入大学后的话语争议,这反映出教师教育知识的实践特征被排除在制度权力的行使之外,也体现出教师教育知识的发展缺乏与制度权力的相关性。因此,教师教育学科建设应该重新认识学科制度权力和知识的关系,以教师教育核心知识为基础,开放知识边界,从课程制度、教师资格制度、评价制度和认证制度的权力行使中,体现教师教育学科知识的合法性、价值性、功能性,进而重构教师教育学科的学术体系。

关键词：教师教育学科教师教育学科知识系谱学知识权力

国际传播能力建设背景下《中国概况》教材开发探究——基于拉斯韦尔5W传播过程理论视角

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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2024年第1期 41-44页

作者：成立成都师范学院国际交流与合作处四川国际教育发展研究中心

中国概况作为来华留学生教育中讲述中国国情、传播中国声音的核心课程，其教材的国际传播质量显得尤为重要。分析和评价《中国概况》教材的国际传播质量，从拉斯韦尔提出的5W传播过程视角分析，以三个版本的《中国概况》教材为研究对象... 详细信息

中国概况作为来华留学生教育中讲述中国国情、传播中国声音的核心课程，其教材的国际传播质量显得尤为重要。分析和评价《中国概况》教材的国际传播质量，从拉斯韦尔提出的5W传播过程视角分析，以三个版本的《中国概况》教材为研究对象，得出当下《中国概况》教材面临传播主体单一、传播内容失焦、传播方式滞后、传播对象过泛和传播效果不明的现状，提出加强《中国概况》类教材国际传播效能应将传播主体多元化、传播内容聚焦化、传播方式视听化、传播对象细分化和传播效果体系化以提升《中国概况》类教材国际传播效能。

关键词：中国概况来华留学生国际传播教材

电力行业碳强度配额交易市场与可再生能源支持政策协同减碳机制研究

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干旱区资源与环境 2024年第8期 31-41页

作者：王育宝樊鑫西安交通大学经济与金融学院陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地新疆大学西北能源碳中和教育部工程研究中心

文中将碳总量交易市场一般静态均衡模型进行改进，创新性引入碳强度配额交易市场，分析中国2013-2022年碳强度配额交易市场分别与固定上网电价补贴政策、绿证市场叠加实施情形下，电力行业的用能结构变动趋势和碳减排效应。结果表明，... 详细信息

文中将碳总量交易市场一般静态均衡模型进行改进，创新性引入碳强度配额交易市场，分析中国2013-2022年碳强度配额交易市场分别与固定上网电价补贴政策、绿证市场叠加实施情形下，电力行业的用能结构变动趋势和碳减排效应。结果表明，碳强度配额交易市场与固定上网电价补贴政策叠加实施阶段，煤电虽维持增长，但增速远低于风光发电量，整体表现为发电用能结构持续优化、碳减排效果加速显现。碳强度配额交易市场与绿证市场叠加实施阶段，煤电微弱增加、风光发电高位增长，发电用能结构与碳减排不断改善。文中揭示的两种不同政策协同减碳机理符合中国政策具体实践，有助于更加充分发挥政策协同优势，从而制定更加高效的碳减排和可再生能源发展政策。

关键词：碳强度配额交易市场碳减排政策协同机制可再生能源支持政策

新疆地区推广普及国家通用语言文字的现实问题与实践路径探析

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新疆开放大学学报 2024年第1期28卷 44-48页

作者：杨令飞夏文熠喀什大学马克思主义学院新疆喀什844006 喀什大学新疆中华民族多元一体格局历史与文化研究基地新疆喀什844006 喀什大学南疆教育发展研究中心新疆喀什844006

新疆地区推广与普及国家通用语言文字对铸牢中华民族共同体意识有着特殊重要意义。新疆历来重视国家通用语言文字的推广与普及工作,取得了显著成效,但仍存在国家通用语言文字普及率低于全国平均水平、部分群众的国家通用语言文字水平不... 详细信息

新疆地区推广与普及国家通用语言文字对铸牢中华民族共同体意识有着特殊重要意义。新疆历来重视国家通用语言文字的推广与普及工作,取得了显著成效,但仍存在国家通用语言文字普及率低于全国平均水平、部分群众的国家通用语言文字水平不能适应经济社会发展需要等问题。为更好推广与普及国家通用语言文字,需从体系建设、改进教学手段、针对性满足就业人群需求等方面入手,提高新疆地区各族群众的国家通用语言文字水平,助推地区经济高质量发展,增进“五个认同”,引导各族群众铸牢中华民族共同体意识,努力谱写好中华民族伟大复兴的新疆篇章。

关键词：新疆中华民族共同体意识推广与普及国家通用语言文字

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新课标指引下的项目式学习及其实施策略

教育理论与实践 2023年第31期43卷 51-56页

作者：白珊程良宏新疆师范大学教育科学学院新疆普通高校文科基地“新疆高等教育发展研究中心” 新疆乌鲁木齐835800

新课标指引下的项目式学习具有兼容学生经验与学科核心知识,重视合作探究与学科实践,关注全程性、多元评价的特点。新课标指引下的项目式学习的实施,对于学生体验知识的复杂性及学习内容的整合性,在学科实践中实现学以致用与知行合一及... 详细信息

新课标指引下的项目式学习具有兼容学生经验与学科核心知识,重视合作探究与学科实践,关注全程性、多元评价的特点。新课标指引下的项目式学习的实施,对于学生体验知识的复杂性及学习内容的整合性,在学科实践中实现学以致用与知行合一及核心素养的形成与发展均有重要的作用。通过“去粗取精”,聚焦驱动问题,“焦点讨论”形成学习任务链;动态调整团队任务分配,运用思维工具提升交流效率;将全程性评价内嵌于学习活动,以“前馈—辅导—反思”评价路径指引学生,是教师展开项目式学习的基本策略。

关键词：项目式学习新课标焦点讨论思维工具全程性评价

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高质量教师的角色认同困境及其深化路径

当代教育科学 2022年第11期 66-75页

作者：程良宏孟祥瑞新疆师范大学教育科学学院新疆师范大学新疆普通高校文科基地“新疆高等教育发展研究中心”

对高质量教师这一角色定位的认同是激活教师高质量发展需要、优化教师高质量发展“生态境域”、提升教师高质量发展成效的内生动力。审思教师在对成为或作为高质量教师这一角色认同中所遭遇的角色焦虑、角色冲突和角色错位困境是研究教... 详细信息

对高质量教师这一角色定位的认同是激活教师高质量发展需要、优化教师高质量发展“生态境域”、提升教师高质量发展成效的内生动力。审思教师在对成为或作为高质量教师这一角色认同中所遭遇的角色焦虑、角色冲突和角色错位困境是研究教师高质量发展问题的现实之需。增强教师自身对高质量发展的使命自觉、在职前培养中注重引导师范生对高质量教师教学实践的关注、在职后培训中加强对教师实践经验理论化总结提炼的训练是助推教师对成为高质量教师这一角色定位走向深度认同的可行路径。

关键词：高质量教师角色认同教师发展

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人类活动及气候变化影响下伊犁河谷生境质量预测研究

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干旱区地理 2024年第1期47卷 104-116页

作者：隋露闫志明李开放何佩恩马英杰张汝萃新疆农业大学公共管理学院(法学院) 新疆乌鲁木齐830052 新疆农业大学MPA教育中心新疆乌鲁木齐830052 南京大学地理与海洋科学学院江苏南京210023

生境质量是衡量生态系统服务功能及其健康程度的重要指标,准确预测生境质量的演变对于推动区域生态环境的高质量发展至关重要。耦合系统动力学-斑块生成土地利用模拟(SDPLUS)模型与生态系统服务和权衡的综合评估(InVEST)模型,预测了203... 详细信息

生境质量是衡量生态系统服务功能及其健康程度的重要指标,准确预测生境质量的演变对于推动区域生态环境的高质量发展至关重要。耦合系统动力学-斑块生成土地利用模拟(SDPLUS)模型与生态系统服务和权衡的综合评估(InVEST)模型,预测了2035年不同气候情景下(SSP1-2.6、SSP2-4.5、SSP3-7.0、SSP5-8.5)伊犁河谷土地利用/覆被格局变化,并评估了其生境质量时空演变特征。结果表明:(1)1980—2020年,伊犁河谷土地利用类型呈现“4增2减”的变化趋势。2035年4种气候情景下,伊犁河谷林草地面积降幅较大,建设用地扩张趋势较为明显,挤占了城郊优质耕地资源。(2)伊犁河谷生境质量等级与土地利用/覆被类型密切相关。生境高值及较高值区主要分布在地形崎岖的林草地覆被区,低值及较低值区主要分布在人类活动集聚区及南北天山未利用地覆被区。(3)1980—2020年,伊犁河谷生境质量呈现下降趋势。生境质量退化区主要分布在伊犁河-巩乃斯河流域以及特克斯河流域附近。(4)2035年4种气候情景下,伊犁河谷生境指数持续走低。生境指数均值排序为:SSP1-2.6>SSP2-4.5>SSP3-7.0>SSP5-8.5。伊宁市、边境口岸、农牧业基地等区域生境质量存在退化风险。研究结果可为伊犁河谷地区生态修复政策的制定提供参考依据,为干旱区半干旱区生境质量预测提供新思路。

关键词：生境质量气候变化情景 SD-PLUS模型 InVEST模型伊犁河谷