儿童的可能生活及其教学实现

作     者：楚慧杰 程良宏 Chu Huijie;Cheng Lianghong

作者机构：新疆师范大学教育科学学院乌鲁木齐830017 新疆普通高校文科基地“新疆高等教育发展研究中心”乌鲁木齐830017 

出 版 物：《中国教育科学（中英文）》 (Education Sciences in China)

年 卷 期：2024年第7卷第3期

页      面：108-115页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：新疆师范大学自治区“十四五”重点学科项目“以统编语文教材铸牢新疆中学生中华民族共同体意识研究”(23XJKD0208) 新疆师范大学智库平台重大委托项目“数字赋能南疆县域中学教育质量提升的实践路径研究”(ZK202305A) 

主　　题：儿童 可能生活 教学实现 生活空间 主体性 

摘      要：儿童的可能生活基于现实并指向未来,是儿童行动能力所能实现,要在教师引导下积极规划和创造生活。可能生活之所以“可能,在于儿童原本就是一个具有多种可能性的存在,在于儿童的可能生活是有待实现的现实生活,在于教育需要引导儿童去探索并实现可能生活。儿童的可能生活能够彰显儿童的主体性,促进儿童完整生活的建构,发展儿童良好的创造性。儿童可能生活的教学实现路径是多元化的,主要包括:引导儿童感悟生活意义,形成正确的价值观;设计丰富的学习活动,为儿童提供多种可能;尊重儿童作为生活主体,保障儿童足够的生活空间。