国际传播能力建设背景下《中国概况》教材开发探究——基于拉斯韦尔5W传播过程理论视角
作者机构：成都师范学院国际交流与合作处 四川国际教育发展研究中心
出 版 物：《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》 (China Journal of Multimedia & Network Teaching)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：41-44页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 050302[文学-传播学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 0503[文学-新闻传播学]
基 金：成都师范学院2021年校级教学改革研究项目“新文科背景下中国文化融入来华留学生汉语教学路径研究”(编号:2021JG57) 四川省高等学校人文社会科学重点研究基地--四川国际教育发展研究中心2022年课题“四川地方高校本科人才全球胜任力培养研究”(编号:SCGJ2022-09)的研究成果
摘 要：中国概况作为来华留学生教育中讲述中国国情、传播中国声音的核心课程，其教材的国际传播质量显得尤为重要。分析和评价《中国概况》教材的国际传播质量，从拉斯韦尔提出的5W传播过程视角分析，以三个版本的《中国概况》教材为研究对象，得出当下《中国概况》教材面临传播主体单一、传播内容失焦、传播方式滞后、传播对象过泛和传播效果不明的现状，提出加强《中国概况》类教材国际传播效能应将传播主体多元化、传播内容聚焦化、传播方式视听化、传播对象细分化和传播效果体系化以提升《中国概况》类教材国际传播效能。
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