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初中物理跨学科实践的研究与实施——以“防溺水安全教育”为例

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物理教师 2024年第5期45卷 39-43页

作者：彭延兵山东省淄博市高青县教学研究室山东淄博256300

义务教育物理课程标准(2022年版)已经发布,课程目标中明确提出跨学科实践的要求.这对于已经习惯了学科教学的教师是一个挑战.怎样实施跨学科实践成为教师需要探索研究的新课题.通过防溺水安全教育实践案例,以8年级所学的力学知识为主体... 详细信息

义务教育物理课程标准(2022年版)已经发布,课程目标中明确提出跨学科实践的要求.这对于已经习惯了学科教学的教师是一个挑战.怎样实施跨学科实践成为教师需要探索研究的新课题.通过防溺水安全教育实践案例,以8年级所学的力学知识为主体,整合生物、地理、心理等学科中的相关知识来探索跨学科实践的实施路径.

关键词：跨学科实践防溺水安全教育

密闭酸溶-电感耦合等离子体发射光谱/质谱法测定花岗伟晶岩中32种微量元素

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岩矿测试 2024年第2期43卷 247-258页

作者：夏传波成学海姜云张文娟陈明桂赵伟山东省地质科学研究院山东济南250013 山东省金属矿产成矿地质过程与资源利用重点实验室山东济南250013

花岗伟晶岩富集锂铍铷铯铌钽等稀有金属元素,准确测定其中的大离子亲石元素、高场强元素和稀土等微量元素,可用于判断成矿流体物质来源、成岩构造环境。目前的测试方法研究主要集中在锂铍铷铯铌钽等少数元素,样品消解方法有四酸敞开法... 详细信息

花岗伟晶岩富集锂铍铷铯铌钽等稀有金属元素,准确测定其中的大离子亲石元素、高场强元素和稀土等微量元素,可用于判断成矿流体物质来源、成岩构造环境。目前的测试方法研究主要集中在锂铍铷铯铌钽等少数元素,样品消解方法有四酸敞开法、五酸敞开法、密闭酸溶法等,存在难溶矿物分解不完全、锆铪钍铀和稀土等元素回收率偏低等问题。本文对比了盐酸-硝酸-氢氟酸-高氯酸敞开消解法、盐酸-硝酸-氢氟酸-高氯酸-硫酸敞开消解法、硝酸-氢氟酸密闭消解法三种方法的分解效果。结果表明:四酸消解法中,铌钽锆铪钨和重稀土元素结果严重偏低;五酸消解法由于采用硫酸-氢氟酸-过氧化氢体系提取,有效地防止了铌钽的水解,铌钽钨等元素测定结果准确,但锆铪钡铅和轻稀土元素测定结果偏低。硝酸-氢氟酸密闭消解法使用王水代替硝酸进行残渣复溶,促进了铌钽锆铪和稀土等元素的复溶,采用电感耦合等离子体发射光谱和质谱法(ICP-OES/MS)可以准确测定花岗伟晶岩中稀有金属、稀土元素等32种元素,方法检出限为0.004~2.50μg/g,精密度(RSD,n=12)为1.0%~8.3%。将该方法应用于8种花岗岩、伟晶岩及稀有金属矿标准物质和三种类型实际样品的测定,标准物质的测定值与标准值基本相符。

关键词：花岗伟晶岩稀有金属元素稀土元素密闭酸溶电感耦合等离子体发射光谱/质谱法

组学技术研究裂殖壶菌高产二十二碳六烯酸的进展

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食品科学 2024年第13期45卷 312-324页

作者：张华秋杨莹莹刘丽萍姚明静韩墨张家祥赵祥颖齐鲁工业大学(山东省科学院)山东省食品发酵工业研究设计院山东济南250013 齐鲁工业大学(山东省科学院)食品科学与工程学部山东济南250013

二十二碳六烯酸(docosahexaenic acid,DHA)是一种n-3多不饱和脂肪酸,它是人体必需的营养物质之一,目前常用裂殖壶菌生产DHA。组学技术作为揭示生物体内复杂调控网络的重要工具,被广泛用于裂殖壶菌高产DHA的机制研究中,这为裂殖壶菌的遗... 详细信息

二十二碳六烯酸(docosahexaenic acid,DHA)是一种n-3多不饱和脂肪酸,它是人体必需的营养物质之一,目前常用裂殖壶菌生产DHA。组学技术作为揭示生物体内复杂调控网络的重要工具,被广泛用于裂殖壶菌高产DHA的机制研究中,这为裂殖壶菌的遗传改造和发酵过程控制提供了基础。本文对目前利用裂殖壶菌生产DHA的历史和主要研究方向进行了概括,并对组学技术在裂殖壶菌中的应用概况进行了综述,阐述了基因组学、转录组学、蛋白质组学、代谢组学和多组学联用等技术在裂殖壶菌中的研究进展,以及在组学数据基础上的数学模型,以揭示裂殖壶菌高产DHA机制的研究近况,并对未来发展和应用进行了展望。

关键词：裂殖壶菌基因组学转录组学蛋白质组学代谢组学

基于“教学评一致性”的初中英语大单元教学路径

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天津教育 2024年第20期 171页

作者：刘杰山东省济南市济阳区教学研究室

“教学评一致性”是将教学、学习、评价集于一体的教学模式，相较于传统的教学手段，更关注学生的学习状态，利用合理的教评方式指导学生突破学习障碍。基于“教学评一致性”的初中英语大单元教学创新了课堂结构，使初中英语单元教学更... 详细信息

“教学评一致性”是将教学、学习、评价集于一体的教学模式，相较于传统的教学手段，更关注学生的学习状态，利用合理的教评方式指导学生突破学习障碍。基于“教学评一致性”的初中英语大单元教学创新了课堂结构，使初中英语单元教学更系统、有效。这要求教师深度分析学生学情，设计大单元教学方案，关注学生学什么、如何学，并在教学过程中应用综合评价方式，提升学生的英语核心素养，使学生掌握更高效的英语学习方式。一、初中英语大单元教学落实“教学评一致性”的关键要素

关键词：初中英语课堂结构学习障碍教学评一致性大单元教学评价集教学模式英语单元教学

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引入新概念、新话语,催生新质阅读力

中学语文教学 2024年第6期 33-39页

作者：徐志伟江苏省南京市教学研究室 210001

文学解读、赏析中的旧概念、旧话语,经常与惰性思维和惯性审美相伴。新概念、新话语,往往意味着新思维新视角,常常会带来新发现。语文文学教学应该引入新概念、新话语,从而催生新质阅读力,推进学理性教学和学术型教研。

关键词：新概念新话语新质阅读力《茶馆》

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锚定“一二三”推动思政课守正创新

思想政治课教学 2024年第3期3卷 91-93页

作者：邓玲湖北省宜都市教学研究室

在“大思政”背景下,立足立德树人根本任务,发挥名师工作室的职能作用与智慧引领,推进思政课的改革创新,应该成为思政名师工作室的行为自觉与责任担当。一、做好基于“一个根本”的顶层设计,搭建“大平台”工作室围绕“立德树人”的根... 详细信息

在“大思政”背景下,立足立德树人根本任务,发挥名师工作室的职能作用与智慧引领,推进思政课的改革创新,应该成为思政名师工作室的行为自觉与责任担当。一、做好基于“一个根本”的顶层设计,搭建“大平台”工作室围绕“立德树人”的根本任务,以培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人为目标,以评价为杠杆,以顶层设计为引领,搭建课程思政的“大平台”。1.发挥名师工作室的参谋作用,让德育工作成为教育评价的核心内容。

关键词：名师工作室立德树人思政课课程思政顶层设计大思政责任担当德育工作

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基于英语学习活动观的小学英语读写教学实践

中小学外语教学 2024年第4期47卷 18-23页

作者：田雪莲浙江省青田县教育教学研究室

本文结合人教版《英语》教材的教学课例,阐述了如何在小学英语读写教学中践行英语学习活动观,指出教师可以在解读文本环节设计学习理解类活动,在读后拓展环节实施应用实践类活动,在解决问题环节开展迁移创新类活动,在学习语言的过程中... 详细信息

本文结合人教版《英语》教材的教学课例,阐述了如何在小学英语读写教学中践行英语学习活动观,指出教师可以在解读文本环节设计学习理解类活动,在读后拓展环节实施应用实践类活动,在解决问题环节开展迁移创新类活动,在学习语言的过程中发展学生核心素养。

关键词：读写教学英语学习活动观学习理解应用实践迁移创新

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小学英语跨学科主题教学设计与实施

求知导刊 2024年第16期 83-85页

作者：郑华山东省邹平市教学研究室

《义务教育课程方案(2022年版)》强调义务教育课程应遵循“加强课程综合,注重关联”的基本原则,英语跨学科主题教学是指向这一原则的教学方式。在小学英语跨学科主题教学中,教师要以英语学科为依托,充分发挥自身优势,融合其他学科的知... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》强调义务教育课程应遵循“加强课程综合,注重关联”的基本原则,英语跨学科主题教学是指向这一原则的教学方式。在小学英语跨学科主题教学中,教师要以英语学科为依托,充分发挥自身优势,融合其他学科的知识与内容,借助同主题多学科的学习促进学生对主题知识的理解、掌握以及在生活中的灵活正确运用,从而实现学生核心素养的提高。从小学英语跨学科主题教学的设计流程方面入手,探究小学英语跨学科主题教学设计与实施对策。

关键词：小学英语跨学科主题教学

“大思政课”视域下中职思政课改革的实践困境及突破路径

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思想政治课教学 2024年第6期006卷 26-28页

作者：刘慧王婷山东省济南市教育教学研究院济南理工学校

“大思政课”是深化思政课改革的必然要求。当前中职思政课改革的实践困境体现在课程设置与资源支持不足、教学内容单一与创新不足、评价体系单一与学科核心素养培养不足以及思政课教师队伍建设不足四方面。鉴于此,可以区域教研变革为抓... 详细信息

“大思政课”是深化思政课改革的必然要求。当前中职思政课改革的实践困境体现在课程设置与资源支持不足、教学内容单一与创新不足、评价体系单一与学科核心素养培养不足以及思政课教师队伍建设不足四方面。鉴于此,可以区域教研变革为抓手,围绕育人体系、课程群建设、思政精品课堂和教师成长四方面优化“大思政课”的实施路径:以系统观念为指导,构建“三课五维”多元协同育人体系;以教研联动为创新,打造“红色育人”模块化课程群;以课堂教学为路径,打造“知行合一”思政精品课堂;以师资建设为抓手,构建“大思政”视域下的教师成长课堂。

关键词：大思政课中职思政教学改革区域教研