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始于兴趣源于生活——以“毛豆”主题的大班教育活动为例

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教育界 2024年第17期 95-97页

作者：杨玲芝江苏省南通市通州区虹西幼儿园

文章研究了以“毛豆”为主题的大班教育活动,由此讨论根据幼儿兴趣和实际生活组织系列教育活动的方法。文章详细介绍了在组织活动时,教师如何带领幼儿观察与探究,以及如何带领幼儿动手参与劳动、创造,以推动幼儿各方面能力提升。

关键词：生活教育幼儿教育主题教育活动

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“看见”的秘密

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早期教育（家教·亲子共玩） 2024年第6期 14-19页

作者：羌轶君(文/图) 张磊(文/图) 南通市通州区杏园路幼儿园

《指南》链接科学领域·科学探究·目标2和3:具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象。眼睛是人类感知世界的重要器官之一,不当的用眼习惯会导致眼部疾病,危害身体健康。1992年,天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯... 详细信息

《指南》链接科学领域·科学探究·目标2和3:具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象。眼睛是人类感知世界的重要器官之一,不当的用眼习惯会导致眼部疾病,危害身体健康。1992年,天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一首次向全国倡议设立爱眼日,倡议得到响应,每年的5月5日被定为“全国爱眼日”。1996年,卫生部等多部委重新确定每年的6月6日为“全国爱眼日”。在这个荷花香满湖的6月,让我们了解一下眼睛的秘密吧。

关键词：周围事物人类感知科学探究全国爱眼日眼部疾病探究能力流行病学《指南》

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江海微博馆建设,打造儿童场景学习新样态

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山西教育（幼教） 2024年第7期 60-62页

作者：李咏梅南通市通州区实验幼儿园

虞永平教授指出:“博物馆是一个为儿童感知、欣赏和探究自然、社会、文化及科技而呈现物品及提供操作机遇的场所。”我园以儿童微博馆建设为依托,开展了江苏省教育科学“十四五”规划课题“场景学习:基于‘江海微博馆’建设的幼儿学习... 详细信息

虞永平教授指出:“博物馆是一个为儿童感知、欣赏和探究自然、社会、文化及科技而呈现物品及提供操作机遇的场所。”我园以儿童微博馆建设为依托,开展了江苏省教育科学“十四五”规划课题“场景学习:基于‘江海微博馆’建设的幼儿学习新样态研究”,汲取江海文化精华,连接江海地域资源、人文资源,培养幼儿的博物素养,引领幼儿守住地域传统文化的根脉。

关键词：江苏省教育江海文化幼儿学习新样态微博场景学习人文资源地域传统文化

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以江海微博物馆为媒介，促进幼儿学习的个性化与智能化

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课堂内外(高中版) 2024年第15期 24-25页

作者：朱红霞南通市通州区实验幼儿园

江海微博物馆的课程设计着重于生活化、活动化和灵活化，以更好地满足幼儿学习的需求。这样的设计旨在使每个幼儿在学习中找到乐趣和动力。在科技飞速发展和社会需求不断升级的今天，传统的儿童教育亟须创新。江海微博物馆作为学前教育...

江海微博物馆的课程设计着重于生活化、活动化和灵活化，以更好地满足幼儿学习的需求。这样的设计旨在使每个幼儿在学习中找到乐趣和动力。在科技飞速发展和社会需求不断升级的今天，传统的儿童教育亟须创新。江海微博物馆作为学前教育的新型学习资源，为幼儿提供丰富学习体验，成为教育创新的焦点。其独特之处在于将博物馆文化与现代科技融合，创造了融合观察、体验和互动的学习场所。在这引人入胜的环境中，幼儿能更自然、主动地融入学习，通过沉浸式体验激发好奇心和创造力。

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在游戏中促进幼儿规则意识的养成

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山西教育（幼教） 2024年第7期 73-74页

作者：胡嘉庆南通市通州区杏园路幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》要求:“教师要结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则。”游戏是幼儿最基本的活动,教师可将规则融入日常的游戏活动,引导幼儿认识规则、理解规则,... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》要求:“教师要结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则。”游戏是幼儿最基本的活动,教师可将规则融入日常的游戏活动,引导幼儿认识规则、理解规则,主动遵守规则,体会“有边界的自由”,将规则意识牢记于心,外化于行。

关键词：遵守规则幼儿规则意识游戏规则行为规则社会生活实际外化于行引导幼儿学习自觉

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以游戏活动促进幼儿道德品质的养成

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吉林教育 2024年第1期 94-96页

作者：高钰南通市通州区运盐河幼儿园

游戏是幼儿乐于参与的活动，是德育渗透的有效途径。道德与生活联系紧密，游戏为德育渗透创设了良好条件。为此，在幼儿教学中，教师要尊重幼儿爱玩游戏的天性，充分挖掘游戏活动中的德育资源，指导幼儿在游戏体验中增长德育认知、道德... 详细信息

游戏是幼儿乐于参与的活动，是德育渗透的有效途径。道德与生活联系紧密，游戏为德育渗透创设了良好条件。为此，在幼儿教学中，教师要尊重幼儿爱玩游戏的天性，充分挖掘游戏活动中的德育资源，指导幼儿在游戏体验中增长德育认知、道德情感，锻炼幼儿的意志力，规范幼儿的行为习惯。

关键词：幼儿教育游戏活动道德品质教育

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自然资源在幼儿园户外游戏中的应用

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家长 2024年第9期 177-179页

作者：陈妍江苏省南通市通州区通州幼儿园

幼儿教育是一种启蒙教育，不仅承担着帮助幼儿实现从家庭向幼儿园过渡的基础性教育任务，也肩负着开发幼儿思维、拓宽幼儿视野的拓展性教育任务。其中，自然是幼儿教育的核心关键词之一，教师需要引导幼儿走进自然并拥抱自然。纵观幼儿...

幼儿教育是一种启蒙教育，不仅承担着帮助幼儿实现从家庭向幼儿园过渡的基础性教育任务，也肩负着开发幼儿思维、拓宽幼儿视野的拓展性教育任务。其中，自然是幼儿教育的核心关键词之一，教师需要引导幼儿走进自然并拥抱自然。纵观幼儿教育的各项课程活动，户外游戏是幼儿教育与自然之间的最关键的连接点，作为幼儿教育中不可或缺的组成部分，户外游戏的价值性与功能性体现在为幼儿身心成长和发展提供助力上。对此，幼儿教师在设计户外游戏活动时也需要以“自然”为落脚点，结合自然环境与资源合理化开展户外游戏活动。

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