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指向“立学目标”的初中数学作业设计策略探究

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数学学习与研究 2024年第13期 131-133页

作者：洪桂华江苏省如皋市白蒲镇阳光初级中学江苏南通226500

作业作为课堂教学的重要组成部分,承担着巩固、复习、应用与拓展等价值功效,是提升学生学习效果、培养学生核心素养的重要载体.但是在传统教学模式中,受到多种因素制约,初中数学作业设计质量较低、效果不佳,无法充分发挥作业的价值、功... 详细信息

作业作为课堂教学的重要组成部分,承担着巩固、复习、应用与拓展等价值功效,是提升学生学习效果、培养学生核心素养的重要载体.但是在传统教学模式中,受到多种因素制约,初中数学作业设计质量较低、效果不佳,无法充分发挥作业的价值、功效.鉴于此,文章聚焦“立学目标”,简述了“立学目标”下作业设计的落脚点,并结合数学作业设计实践案例,针对其展开了详细的探究,旨在提升初中数学作业设计质量,促进学生的全面、长远发展.

关键词：立学目标初中数学作业设计核心素养

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试论初中“阅读任务群”的构建策略

语文世界 2024年第3期 42-43页

作者：薛松建江苏省南通市如皋市长江镇郭园初级中学

随着新课程改革的不断深入，初中“阅读任务群”构建要立足于生本教学的基础，在认真落实“双减”政策的过程中夯实课程育人的导向，在把握并优化课程内容的基础上整合教材资源，在科学创新教学方式的实践中提升学生的阅读素养，在有效...

随着新课程改革的不断深入，初中“阅读任务群”构建要立足于生本教学的基础，在认真落实“双减”政策的过程中夯实课程育人的导向，在把握并优化课程内容的基础上整合教材资源，在科学创新教学方式的实践中提升学生的阅读素养，在有效落实阅读任务群目标要求的过程中实现学生学习的触类旁通。

关键词：

关于一次函数行程问题的解法探究——以解图“三步法”为例

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数学教学通讯 2024年第14期 94-96页

作者：沈兵江苏省南通市如皋市白蒲镇初级中学 226511

一次函数行程问题是对一次函数知识应用的体现,问题可分为元素对应图象型和元素共用图象型两类,探究解析时均可以采用解图“三步法”.文章开展方法解析,并结合实例强化探究,以期对师生的教学或备考有所帮助.

关键词：一次函数行程方法思路图象

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分组教学在初中数学学科中的应用分析

数理天地（初中版） 2024年第3期 63-65页

作者：刘进江苏省南通市如皋市白蒲镇初级中学 226511

初中阶段是学生数学学科学习的重要阶段,而分组教学在初中数学教学中有着重要的应用价值.通过分组教学,学生可以与同组的同学进行积极的讨论,共同解决问题.通过这种交流方式,可以更好地帮助学生理解和消化知识点,还能为学生培养主动合... 详细信息

初中阶段是学生数学学科学习的重要阶段,而分组教学在初中数学教学中有着重要的应用价值.通过分组教学,学生可以与同组的同学进行积极的讨论,共同解决问题.通过这种交流方式,可以更好地帮助学生理解和消化知识点,还能为学生培养主动合作意识和良好的交流能力做好铺垫.本文针对分组教学在初中数学学科中的应用展开细致分析,以供参考.

关键词：分组教学初中数学课堂教学

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如何在初中历史教学中培养学生的问题意识

中华活页文选（教师） 2024年第1期 151-153页

作者：张红霞江苏省如皋市下原镇下原初级中学江苏省南通市

历史学科是一门体现我国优秀传统文化的重要学科。在初中阶段,随着新《课标》的实施,教师需要更加注重传授知识和培养学生的技能,同时也需要帮助他们提高思维能力。问题教学法可以激发学生的思考,增强他们的问题意识,这在当今的课堂中... 详细信息

历史学科是一门体现我国优秀传统文化的重要学科。在初中阶段,随着新《课标》的实施,教师需要更加注重传授知识和培养学生的技能,同时也需要帮助他们提高思维能力。问题教学法可以激发学生的思考,增强他们的问题意识,这在当今的课堂中已经成为一种新的尝试。它可以改变传统的教学方法,让学生从被动学习转变到主动探究,从而促进他们个人能力的提升。

关键词：初中历史问题意识

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立德树人视域下初中历史校本课程建设分析

智力 2024年第9期 116-119页

作者：刘忆江苏省如皋市滨江初级中学

在新课改背景下，初中历史作为塑造学生人文素养、培育其历史意识的重要学科，承载着传承文化、启迪智慧的重任，因此校本课程建设显得尤为重要。文章旨在通过深入探讨初中历史校本课程的意义与现状，进而提出在立德树人视域下如何更为... 详细信息

在新课改背景下，初中历史作为塑造学生人文素养、培育其历史意识的重要学科，承载着传承文化、启迪智慧的重任，因此校本课程建设显得尤为重要。文章旨在通过深入探讨初中历史校本课程的意义与现状，进而提出在立德树人视域下如何更为有效地推进初中历史校本课程的建设。期望通过文章的探讨，实现历史教育与德育的有效融合，进而促进学生的全面发展，培养他们成为既有深厚历史文化底蕴，又具备高尚道德品质的现代公民。

关键词：立德树人初中历史校本课程德育

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古诗词教学“主问题”设计策略

语文建设 2024年第3期 37-40页

作者：叶应松江苏省丹阳市正则初级中学

古诗词语言凝练、情感充沛,具有丰富的文化内涵和审美价值。目前古诗词教学多采用传统的“碎问碎答”教学模式,既割裂了诗词的美感,又不利于学生语文核心素养的培育。教师在教学时应立足“意象”“手法”“主题风格”设计主问题,将语言... 详细信息

古诗词语言凝练、情感充沛,具有丰富的文化内涵和审美价值。目前古诗词教学多采用传统的“碎问碎答”教学模式,既割裂了诗词的美感,又不利于学生语文核心素养的培育。教师在教学时应立足“意象”“手法”“主题风格”设计主问题,将语言、思维、审美、文化四个方面有机贯通起来,从而实现语文核心素养的整体提升。

关键词：古诗词教学意象手法主题风格主问题

核心素养导向下初中历史深度学习的实施策略探究

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中华活页文选(教师版) 2024年第8期 121-123页

作者：张金宇江苏省如皋市东陈镇雪岸初级中学

深度学习既是一种教学模式，也是一种教学理念，教师通过知识的下沉、潜行、上浮，引导学生利用各种思维和方法，内化知识，达成目标，获得启发，从而促使学生形成健康的价值观和情感态度，实现品格、智力、道德水平、审美能力的综合发... 详细信息

深度学习既是一种教学模式，也是一种教学理念，教师通过知识的下沉、潜行、上浮，引导学生利用各种思维和方法，内化知识，达成目标，获得启发，从而促使学生形成健康的价值观和情感态度，实现品格、智力、道德水平、审美能力的综合发展。教师将深度学习应用于初中历史教学，可以有效改变学生表象记忆和被动学习的现状，促进学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养的发展，从而彰显历史课程的育人价值。本文立足初中历史教学实践，探讨核心素养导向下深度学习的应用意义，分析影响深度学习的客观因素，并介绍初中历史深度学习的实施策略，以期打造历史教育新样态，助力学生历史素养的发展。

关键词：初中历史核心素养深度学习建构策略

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巧妙设计，以作业助推英语课堂

英语画刊(高中版) 2024年第18期 61-63页

作者：谢海燕江苏省如皋市东陈镇雪岸初级中学

作业在初中英语教学中扮演着重要的角色。通过精心设计的作业，学生可以巩固知识、提高学习能力和激发学习动力。然而，为了使作业发挥最大效果，教师需要将其与课堂教学紧密结合，合理安排作业任务并及时给予反馈。教师应根据学生的学...

作业在初中英语教学中扮演着重要的角色。通过精心设计的作业，学生可以巩固知识、提高学习能力和激发学习动力。然而，为了使作业发挥最大效果，教师需要将其与课堂教学紧密结合，合理安排作业任务并及时给予反馈。教师应根据学生的学习情况和需求，结合课堂教学目标和内容，确保作业循序渐进、综合全面且有针对性。只有这样，才能更好地推动学生的学习效果和能力提升。一、课堂导入从作业中来出色的课堂导入对于课堂教学的成功非常关键。作业在这一过程中可以发挥重要作用，通过巧妙的设计，将作业与要讲授的课堂内容联系起来，为学生创设问题情境，从而引发学生对知识的兴趣和思考。因此，教师可在作业中引导学生提出与要讲授的与新课相关的问题，促使学生在完成作业的过程中思考问题，培养学生提前预习和准备的意识。

关键词：