核心素养导向下初中历史深度学习的实施策略探究
作者机构：江苏省如皋市东陈镇雪岸初级中学
出 版 物：《中华活页文选(教师版)》
年 卷 期：2024年第8期
页 面：121-123页
摘 要：深度学习既是一种教学模式，也是一种教学理念，教师通过知识的下沉、潜行、上浮，引导学生利用各种思维和方法，内化知识，达成目标，获得启发，从而促使学生形成健康的价值观和情感态度，实现品格、智力、道德水平、审美能力的综合发展。教师将深度学习应用于初中历史教学，可以有效改变学生表象记忆和被动学习的现状，促进学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养的发展，从而彰显历史课程的育人价值。本文立足初中历史教学实践，探讨核心素养导向下深度学习的应用意义，分析影响深度学习的客观因素，并介绍初中历史深度学习的实施策略，以期打造历史教育新样态，助力学生历史素养的发展。
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