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主题

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  • 45,893 篇 教学
  • 44,770 篇 语文教学
  • 41,257 篇 初中数学
  • 39,706 篇 应用
  • 39,254 篇 策略
  • 38,959 篇 中学生
  • 38,145 篇 高中数学
  • 37,841 篇 高中
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  • 37,427 篇 初中
  • 36,222 篇 教学策略
  • 34,488 篇 初中英语
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  • 33,821 篇 教学方法
  • 33,800 篇 初中语文
  • 32,901 篇 数学教学
  • 30,884 篇 小学语文

机构

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  • 4,605 篇 云南大学
  • 3,369 篇 云南农业大学
  • 1,965 篇 江苏省海门中学
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  • 1,557 篇 江苏省如东高级中...
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  • 1,160 篇 江苏省阜宁中学
  • 1,155 篇 江苏省启东中学
  • 1,132 篇 江苏省淮阴中学
  • 1,118 篇 西北农林科技大学
  • 1,054 篇 福建师范大学
  • 1,046 篇 江苏省南通中学

作者

  • 1,870 篇 王芳
  • 1,782 篇 王勇
  • 1,481 篇 张伟
  • 1,471 篇 李伟
  • 1,402 篇 张丽
  • 1,395 篇 王静
  • 1,344 篇 王伟
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  • 1,323 篇 张勇
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  • 992 篇 李娟
  • 983 篇 李明
  • 972 篇 李莉

语言

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检索条件"机构=云南省麻栗坡县第二中学"
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基于SOLO分类理论测评科学思维的基因工程试题命制策略
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生物学教学 2024年 第7期 59-61页
作者： 甘耀平 浙江省衢州第二中学
在分析SOLO分类理论与科学思维水平关联性的基础上，运用SOLO分类理论命制基因工程试题以测评科学思维水平，为高中生物学教学和命题提供参考。
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围绕文本特征开展英语学习活动的高中英语阅读教学探索
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中小学英语教学与研究 2024年 第2期 68-72页
作者： 吕雨珂 浙江省衢州第二中学
理解文本特征是一项重要的阅读技能,英语课程标准对此也提出了相关要求。教师可设计如下英语学习活动引导学生理解、利用文本特征:预测内容、判断文体、理解内容、定位信息、回顾内容等分析文本特征类活动,对比文本和文本特征所给信息... 详细信息
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“民主的考题中国的答案”教学设计
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思想政治课教学 2024年 第5期 69-72页
作者： 俞珊 黄宏亮 浙江省杭州第二中学
一、教材分析本课是高中思想政治必修模块3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”第四课的内容。必修3紧紧围绕“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”展开三个单元的编排,第四课第一框的内容在整本书中起着承上启下的作用... 详细信息
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课堂探究巧引导
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思想政治课教学 2024年 第5期 63-64页
作者： 邢军杰 山东省鄄城县第二中学
课堂探究活动是以学生的经历、体验、感悟为主的开放性、实践性、建构性学习。教师既要突出学生主体地位,做到不越位,又要认识到自己在活动中的引领作用,对学生做好问题引向、技能引路、合作引法、思维引新,做到组织有序、操作有方、指... 详细信息
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高中通用技术教学策略探究
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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年 第3期 132-135页
作者： 胡莉波 云南省通海县第二中学 云南玉溪652701
通用技术课是在中学阶段新开设的普通学科必修课程,在进行课程教学的过程中,我们教师应深刻认识通用技术课的教学内容与具体要求,采取灵活多样的教学方式,使学生们能够对通用技术课程的学习感兴趣,使其乐于接受,并对学生在其他课程学习... 详细信息
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红色资源在思政课教学中的多维运用——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”教学为例
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思想政治课教学 2024年 第4期 38-41页
作者： 张珩 江苏省常州市第二中学
红色资源是中国共产党领导人民在争取民族独立和解放的长期革命实践中以及在社会主义革命、建设、改革实践中所形成的伟大精神及其载体,具有文化传承、道德示范、精神引领的重要功能。思政课教学中充分运用红色资源,有利于培养学生的爱... 详细信息
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一类三角函数求值问题的解法探究
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中学数学教学参考 2024年 第7期 57-59页
作者： 高翔 云南省曲靖市第二中学
数学知识有机联系,纵横交错,解题视角广、途径多.从"建构思路、自主探究、回顾拓展"三个层面用换元法分析一类三角函数求值问题,整个过程就是一个建构的过程,能很好地发展学生的数学思维,培养核心素养.
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人教A版高中数学教材文本编写特点研究——以“弧度制”为例
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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年 第2期25卷 29-32页
作者： 王运思 江苏省徐州市第二中学 江苏徐州221000
2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课... 详细信息
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综合写作四“支架”
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思想政治课教学 2024年 第1期1卷 47-48页
作者： 胡明刚 山东省日照第二中学
为适应“以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征进行整体刻画”的要求,思政课程学业评价注重设计时政小论文、演讲提纲、倡议书等应用文类写作,综合性强、涉及面广,考查学生阅读思考、知识运用等关键能力。为此... 详细信息
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发挥自由思考的力量 提升数学核心素养——线面角概念教学新设计
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数学通报 2024年 第4期63卷 15-18,39页
作者： 龚辉斌 浙江省义乌市第二中学 322000
《普通高中数学课程标准(2017年版)》在“基本理念”一节提出“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向”[1].知识教学中,通过定理、公式等的发现和证明培养学生数学核心素养受到教师们普遍的重视,通过概念产生培养学生数学核心... 详细信息
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