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唐氏综合征儿童汉语音位对比式听觉识别能力的特征研究

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听力学及言语疾病杂志 2022年第5期30卷 519-523页

作者：林青刘巧云黄昭鸣中华女子学院儿童发展与教育学院北京100101 华东师范大学教育学部教育康复学系

目的探讨以汉语为母语的唐氏综合征(Down syndrome,DS)儿童音位对比式听觉识别能力特征。方法以51例8~18岁(平均13.27±2.56岁)的DS儿童和51例智力水平相匹配的2~7岁(平均4.52±0.93岁)的普通(typically developing,TD)儿童为研究对象,... 详细信息

目的探讨以汉语为母语的唐氏综合征(Down syndrome,DS)儿童音位对比式听觉识别能力特征。方法以51例8~18岁(平均13.27±2.56岁)的DS儿童和51例智力水平相匹配的2~7岁(平均4.52±0.93岁)的普通(typically developing,TD)儿童为研究对象,通过《构音语音能力评估词表》中包含的36对(18项)核心音位对,对两组儿童的听觉识别能力进行评估。结果DS儿童18项音位对的听觉识别能力均低于TD儿童;除圆唇音与非圆唇音、高元音与低元音两项音位对外,DS儿童其他16项音位对的听觉识别正确率均低于90%;DS儿童的听觉识别正确率极显著低于TD儿童(F=60.317,P0.05)。结论DS儿童的听觉识别能力存在障碍,且对不同类型语音的听觉识别能力存在差异。

关键词：唐氏综合征音位对比听觉识别

功能性构音障碍儿童音位对比式言语识别能力及语言呼吸功能研究

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中国听力语言康复科学杂志 2023年第3期21卷 302-305页

作者：胡谊容田松明王平赖闻重庆两江新区人民医院耳鼻喉科重庆401121

目的分析功能性构音障碍儿童音位对比式言语识别能力及语言呼吸功能,探索其与构音障碍程度的相关性。方法选择2020年7月~2021年8月我院收治的46例功能性构音障碍儿童为病例组,同期选择我院体检正常的46例儿童为对照组。对比分析两组儿... 详细信息

目的分析功能性构音障碍儿童音位对比式言语识别能力及语言呼吸功能,探索其与构音障碍程度的相关性。方法选择2020年7月~2021年8月我院收治的46例功能性构音障碍儿童为病例组,同期选择我院体检正常的46例儿童为对照组。对比分析两组儿童的音位对比式言语识别能力和语言呼吸功能,使用Pearson相关分析功能性构音障碍儿童音位对比式言语识别能力和语言呼吸功能与构音障碍程度的关联性。结果病例组韵母评分(前鼻韵母-后鼻韵母、同开口同结构、同开口异结构、同结构异开口、总分)及声母评分(同部位异方式、卷舌音-非卷舌音、送气音-不送气音、声母总分)均显著低于对照组(P音位对比式言语识别能力及语言呼吸功能均相对较低,其言语识别能力及语言呼吸功能均与构音障碍程度存在负相关,临床应加强音位对比式言语识别能力及语言呼吸功能训练。

关键词：功能性构音障碍音位对比言语识别能力语言呼吸功能

音位对比式实时重读治疗对脑卒中后言语可懂度的影响研究

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音位对比式实时重读治疗对脑卒中后言语可懂度的影响研究

作者：葛胜男华东师范大学

学位级别：硕士

脑卒中后神经性言语障碍患者由于脑部损伤累及言语产出相关的神经系统,导致言语可懂度下降,表现为呼吸、发声、共鸣、构音、韵律等多方面不同程度的损伤,其中言语可懂度最主要受到构音、韵律两方面功能的影响。脑卒中后神经性言语障碍... 详细信息

脑卒中后神经性言语障碍患者由于脑部损伤累及言语产出相关的神经系统,导致言语可懂度下降,表现为呼吸、发声、共鸣、构音、韵律等多方面不同程度的损伤,其中言语可懂度最主要受到构音、韵律两方面功能的影响。脑卒中后神经性言语障碍患者构音方面表现为构音清晰度下降（主要是声母替代性）,韵律方面表现为停顿异常、语速异常、语调变化单一、响度变化单一等障碍。本研究的目的在于探究一种言语治疗技术——音位对比式实时重读治疗法,通过临床实验制订治疗策略并采用实验进行临床验证,意在快速且高效的提高脑卒中后神经性言语障碍患者的言语可懂度。研究一为探究重读节奏型和音位对比式语料对言语可懂度的影响。实验一为重读节奏型对言语可懂度的影响,通过慢板节奏型、行板节奏型、快板节奏型下的言语重读刺激,探究适合于脑卒中后神经性言语障碍患者言语可懂度提高的最佳重读节奏型。研究结果表明,经过行板节奏型下的言语重读刺激后,患者的构音和韵律功能较刺激前得到明显提高,且行板节奏型下的言语表现较慢板和快板节奏型下的言语表现改善程度更大。实验二为音位对比式语料对言语可懂度的影响,患者分别通过行板节奏型下的音位对比式语料和无音位对比式语料下的重读刺激,探究适用于提高脑卒中后神经性言语障碍患者言语可懂度的针对性重读语料。结果显示音位对比式语料下的重读刺激后,构音和韵律功能改善程度最大。研究二基于上述结果提出脑卒中后神经性言语障碍患者的音位对比式实时重读治疗策略（pc RAM）,重点关注此类患者的音段音位与超音段音位特征结合训练,在特定节奏型的实时重读治疗基础上,使用音位对比式重读语料,提高患者的言语功能,并通过实验进行临床验证。结果显示,经过该策略治疗的患者,其言语可懂度显著改善。本研究的创新之处在于提出了一种适用于脑卒中后神经性言语障碍患者的音位对比式实时重读治疗策略,策略要点为（1）以行板节奏型作为重读节奏;（2）根据患者的构音表现,选择合适的音位对比式重读语料进行训练;（3）强调训练过程中的实时言语反馈,调整自身言语行为;（4）遵循规定的训练框架,即（1）诱导正确的声母音位发音特征,（2）掌握声母音位与韵母所结合的音节词,（3）通过音位对比式语料进行行板节奏Ⅰ下的重读治疗。音位对比式实时重读治疗策略同时关注到影响患者言语可懂度多方面的因素,尤指构音和韵律功能方面,帮助患者快速且高效的改善或恢复与他人的沟通与交流。

关键词：脑卒中神经性言语障碍言语可懂度音位对比重读治疗

人工耳蜗儿童、助听器儿童与健听儿童音位对比识别能力比较研究

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中国特殊教育 2011年第2期 25-29页

作者：刘巧云黄昭鸣陈丽杜晓新孙喜斌华东师范大学言语听觉康复科学系上海200062 言语听觉科学教育部重点实验室上海200062 中国聋儿康复研究中心北京100029

本研究采用两因素混合实验设计,探讨人工耳蜗儿童、助听器儿童及健听儿童韵母音位及声母音位对比识别的差异。研究结果表明:(1)当人工耳蜗组的重建听阈与助听器组的补偿听阈都处于适合及最适水平时,两组儿童音位识别能力在各组音位对比... 详细信息

本研究采用两因素混合实验设计,探讨人工耳蜗儿童、助听器儿童及健听儿童韵母音位及声母音位对比识别的差异。研究结果表明:(1)当人工耳蜗组的重建听阈与助听器组的补偿听阈都处于适合及最适水平时,两组儿童音位识别能力在各组音位对比识别上均不存在显著差异;(2)人工耳蜗儿童音位对比识别显著落后于同龄健听儿童,韵母和声母平均值分别落后12.71%和12.85%;(3)助听器儿童音位对比识别显著落后于同龄健听儿童,韵母和声母分别落后11.54%和11.26%;(4)无论是人工耳蜗儿童还是助听器儿童,前鼻音与后鼻音组韵母音位对及卷舌音与非卷舌音声母音位对都是最难识别内容。

关键词：人工耳蜗助听器音位对比听觉康复

基于音位对比的失语症语音感知与产生特征及其干预研究

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基于音位对比的失语症语音感知与产生特征及其干预研究

作者：范顺娟华东师范大学

学位级别：硕士

失语症会造成患者语言理解及语言表达障碍,严重影响患者的日常交流。在临床实践过程中失语症患者常表现出音位语音感知与产生障碍,然而康复工作者们对此关注度不足,同时此方面的研究也不够系统、深入。本研究着眼于失语症患者的基于音... 详细信息

失语症会造成患者语言理解及语言表达障碍,严重影响患者的日常交流。在临床实践过程中失语症患者常表现出音位语音感知与产生障碍,然而康复工作者们对此关注度不足,同时此方面的研究也不够系统、深入。本研究着眼于失语症患者的基于音位对比的语音感知与产生能力,在文献综述的基础上运用实验研究法等手段对失语症患者进行特征分析,并将研究初步结果运用于临床实践中。具体研究如下：1.失语症患者基于音位对比的语音感知特征研究对20名失语症患者进行听觉识别测试来探究其基于音位对比的语音感知特征,结果如下：（1）70%的失语症患者存在基于音位对比的语音感知障碍,患者听觉识别平均分为70.79%,标准差为13.61%;（2）对失语症患者而言,三类音位对由易到难表现为：韵母保留程度最好,声母次之,声调损伤最严重;（3）听理解较好组的听觉识别成绩极显著的优于听理解不好组（p＜0.01）。2.失语症患者基于音位对比的语音产生特征研究对20名失语症患者进行构音语音、语音复述、语音切换测试来探究其基于音位对比的语音产生特征,结果如下：（1）70%以上的失语症患者存在基于音位对比的语音产生障碍。患者构音语音平均分为68.06%,标准差为26.24%;患者语音复述平均分为52.78%,标准差为22.01%;患者语音切换平均分为50.76%,标准差为27.42%;（2）在3项测试中对失语症患者而言,三类音位对由易到难表现为：声调保留程度最好,韵母次之,声母损伤最严重;（3）在3项测试中,语言相对保留组的基于音位对比的语音产生成绩均显著的高于语言损伤组（p＜0.05）。3.失语症基于音位对比的语音感知、产生比较及与语言的关系研究对20名失语症患者在上述研究的基础上进行听理解（听辨认）、口语复述两项语言能力测试,并对基于音位对比的语音感知、产生与语言的关系进行研究,结果如下：（1）听觉识别成绩与三项语音产生成绩均呈中度相关关系;（2）听觉识别与听辨认成绩呈中度相关关系,语音复述与口语复述成绩也呈中度相关关系,上述结果提示失语症基于音位对比的语音感知、产生与语言能力有着一定联系,这也体现了音位对比康复模式的价值与意义。4.失语症基于音位对比的语音感知与产生的干预研究结合前文的研究结果,提出适用于失语症患者的干预策略,并对发病1年后的失语症个案进行研究。结果显示：患者语音复述能力有明显提升（由41.67%提高至75.00%）,与此同时,患者语言能力也有所改善（失语商由63.8提高至73.9）。本研究的创新之处在于：1.关注到失语症患者精细的语音能力,并将音位对比运用于失语症患者的研究。2.使用规范的评估材料,通过研究获得了失语症患者包含了目标音位的错误走向的语音特征。3.使用相同的材料对失语症患者语音感知以及产生进行评估,并总结适合于失语症患者的康复策略。4.个案研究中,在有效提高患者的语音复述能力的同时,也改善患者的语言能力。

关键词：失语症音位对比语音感知语音产生干预策略

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音位对比式听觉识别训练的研究

中国听力语言康复科学杂志 2009年第5期38卷 60-64页

作者：黄昭鸣张红云华东师范大学言语听觉康复科学研究院上海200062

目的探讨与听觉音位对比相关的训练材料在聋儿集体康复主题教育中的有效性，以及听觉音位对比识别训练与主题教育衔接的可行性。方法抽取12名聋儿为被试，年龄3．5～4．5岁，智力正常，经测定听力补偿后听觉音位对比识别能力均处于同一... 详细信息

目的探讨与听觉音位对比相关的训练材料在聋儿集体康复主题教育中的有效性，以及听觉音位对比识别训练与主题教育衔接的可行性。方法抽取12名聋儿为被试，年龄3．5～4．5岁，智力正常，经测定听力补偿后听觉音位对比识别能力均处于同一水平。将被试随机分为实验组和对照组，其中实验组在主题教育中使用与听觉音位对比相关的训l练材料，对照组仍沿用原教材，对两组被试实验前后的听觉音位对比能力分别进行评估，采集有关数据进行统计分析。结果①实验组聋儿在使用实验材料前后的听觉音位对比识别能力评估结果有显著性差异；②对照组聋儿前后评估结果没有显著性差异，实验组聋儿的听觉音位对比识别评估结果与对照组实验后结果有显著性差异。结论①本研究所编制的听觉音位对比相关训练材料是有效的；②在主题教育中，应当增加听觉音位对比识别能力的训练，二者的结合是可行的。

关键词：听觉识别音位对比主题教育

人工耳蜗植入儿童与健听儿童音位对比式听觉识别能力的比较研究

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中国听力语言康复科学杂志 2017年第4期15卷 278-281页

作者：易海燕刘巧云上海市聋儿康复中心上海200127 华东师范大学教育康复系上海200062

目的研究人工耳蜗植入（cochlear implant，CI）儿童与健听儿童音位对比式听觉识别能力存在的差异，为听障儿童听觉康复训练提供参考和建议。方法采用自编的儿童音位对比式听觉识别测试软件对14名学前CI儿童和90名学前健听儿童进行测试... 详细信息

目的研究人工耳蜗植入（cochlear implant，CI）儿童与健听儿童音位对比式听觉识别能力存在的差异，为听障儿童听觉康复训练提供参考和建议。方法采用自编的儿童音位对比式听觉识别测试软件对14名学前CI儿童和90名学前健听儿童进行测试。结果①3～5岁健听儿童言语识别率存在显著年龄差异（P〈0．01），性别差异不显著（P〉0．05）；②对健听儿童和CI儿童而言，韵母识别率均显著高于声母识别率（P〈0．01）；③除卷舌音外，CI儿童其它5组声母识别和韵母识别能力均低于同龄健听儿童（P〈0．01）；④对CI儿童而言，韵母4个分测验中前后鼻音识别最难，不同结构、相同开口及结构的识别其次，不同开口音的识别最容易。结论CI儿童与腱听儿童音位对比式听觉识别能力存在一定差异。

关键词：人工耳蜗植入音位对比听觉识别

功能性构音障碍儿童与正常儿童的音位对比式言语识别能力的研究

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中国儿童保健杂志 2015年第10期23卷 1027-1029,1033页

作者：杨文竹赵云静张成惠中国医科大学附属盛京医院发育儿科辽宁沈阳110004

目的研究功能性构音障碍(functional articulation disorder,FAD)儿童的音位对比式言语识别能力,以探讨其病因及发病机制。方法选择符合FAD诊断标准的儿童及同年龄段正常儿童各100例作为被试,采用《儿童音位对比式识别能力评估(孙喜斌-... 详细信息

目的研究功能性构音障碍(functional articulation disorder,FAD)儿童的音位对比式言语识别能力,以探讨其病因及发病机制。方法选择符合FAD诊断标准的儿童及同年龄段正常儿童各100例作为被试,采用《儿童音位对比式识别能力评估(孙喜斌-刘巧云词表)》在安静房间中进行听觉识别能力评估,并对其分别进行智力及语言发育水平测定。结果 FAD儿童的声母、韵母及各项分测试识别能力均低于对照组,且差异有统计学意义(P0.05);其余各项测试中,伴有语言发育迟缓的FAD儿童的识别能力低于单纯FAD儿童,且差异有统计学意义(P音位对比式言语识别能力明显落后于正常儿童,音位识别能力落后可能为FAD病因之一。

关键词：功能性构音障碍音位对比听觉识别儿童

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汉英音位对比与语音教学

黑龙江教育学院学报 2004年第5期23卷 100-101,105页

作者：温金海南京财经大学外语系江苏南京210042

1.引言

关键词：汉语英语语音教学音位对比超音段音位音节