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对韩汉语口语教学中英语媒介语的应用研究——以渤海大学韩国分院为例

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对韩汉语口语教学中英语媒介语的应用研究——以渤海大学韩国分院...

作者：刘杨文艳渤海大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中,关于英语媒介语在对韩汉语教学中的使用现状缺乏一定的研究。媒介语是指在对外汉语教学过程中为了方便师生交流而使用的媒介语言,它是师生双方都能理解的一种辅助性语言。教师在汉语教学中究竟该使用目的语,还是该借... 详细信息

在对外汉语教学中,关于英语媒介语在对韩汉语教学中的使用现状缺乏一定的研究。媒介语是指在对外汉语教学过程中为了方便师生交流而使用的媒介语言,它是师生双方都能理解的一种辅助性语言。教师在汉语教学中究竟该使用目的语,还是该借助媒介语,或两者并用,一直都是对外汉语教学研究中一项不可缺少的重要课题。本文以渤海大学韩国分院54名学生为研究对象,一共向其发放54份调查问卷(调查对象皆为初级汉语水平),通过统计数据百分比探究英语媒介语在对韩汉语教学中的使用现状,即对韩汉语教师多不具备韩语能力,课堂使用媒介语多为英语;初级阶段的学生大多希望教师借助英语媒介语讲课,尤其在讲生词、课文及语法的过程中;同时,学生也希望教师具备更高的英语水平。本文还通过对比是否运用媒介语教学的四组口语教学实案即时效果,详述其中一组实案的过程,分析学生课堂表现及课后测试结果,从而更印证上述问卷调查得出的结论,即初级阶段教师在口语课中借助媒介语更有利于学生的汉语学习,随着教学程度的加深,适当减少媒介语使用频率,循序渐进将学生带入汉语思维中。最后,本文针对媒介语在对韩汉语口语教学中的使用现状,提出对于在韩进行汉语口语教学的相关建议。

关键词：英语媒介语对韩汉语口语教学目的语口语课

线上初级汉语口语课英语媒介语使用研究——以辽宁三所高校为例

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线上初级汉语口语课英语媒介语使用研究——以辽宁三所高校为例

作者：苑霖辽宁大学

学位级别：硕士

随着全球化进一步发展,各国对中文学习的需求持续旺盛。同时,国际中文线上教育也更加火热,这是国际中文教育(原汉语国际教育、对外汉语教学)数字化发展的结果。目前,在线上国际中文教育课堂火热发展的背景下,亟需线上汉语课程专门的顶... 详细信息

随着全球化进一步发展,各国对中文学习的需求持续旺盛。同时,国际中文线上教育也更加火热,这是国际中文教育(原汉语国际教育、对外汉语教学)数字化发展的结果。目前,在线上国际中文教育课堂火热发展的背景下,亟需线上汉语课程专门的顶层设计。教学媒介语属于教学法层面,然而教学媒介语的使用问题一直颇受争议,本文就关于线上初级阶段的汉语口语课中的英语媒介语使用问题,依托笔者的教育背景和实习经历,以辽宁地区的三所高校——辽宁大学、沈阳师范大学和鞍山师范学院为实例,进行了理论与实际相结合、教师与学生双边参与的访谈、问卷和课堂观察等调查研究。研究分析线上初级阶段的汉语口语课英语媒介语辅助教学的必要性和特殊性,得出了线上初级汉语口语课需要在合理范围内适当使用英语媒介语的结论,并提出了具体怎么用、用多少和教师相应能力发展的策略与建议。本文一共分为以下五个部分:绪论章主要是阐明研究背景与选题缘起、研究意义、相关研究历史与现状以及研究方法。第1章介绍了媒介语和英语媒介语概念,及英语媒介语的适用对象、线上汉语教学英语媒介语的使用必要性和本研究的相关理论基础。第2章调查与分析辽宁三所高校线上初级汉语口语课英语媒介语使用情况,介绍了辽宁三所高校初级阶段留学生和他们的口语教师的基本情况,并进行了针对学生的问卷调查,针对教师的访谈调查。通过调查数据分析出了师生双边存在着倾向性一致和不一致的结果,以及态度上的差异和线上口语教学的挑战。第3章对辽宁三所高校的线上初级汉语口语课进行实际课堂观察和对其中具有代表性的个案实例描写与分析,同调查得出的数据结果进行理论与实际相结合的对比验证,同时对英语媒介语在线上初级汉语口语的实际教学效果做出客观评价,总结出其中存在的共性和个性的问题。第4章在调查研究的基础上对线上初级汉语口语课英语媒介语使用提出了建议,建议包括教学各环节的使用比例范围,具体如何使用,以及最后教师英语媒介语辅助教学能力发展的策略与方向。结语章总结概括了主要内容,得出本研究结论,并对本文的不足进行简要说明。

关键词：国际中文教育线上汉语教学初级阶段汉语口语课英语媒介语

英语媒介语在对外汉语课堂教学初级阶段的应用

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湖北开放职业学院学报 2023年第16期36卷 188-190页

作者：田朝芳覃秘广西现代职业技术学院广西河池包547000

随着中国的综合国力不断增强,国际地位日益提高,世界各国纷纷出现“汉语热”现象,有些国家甚至要求把汉语当成一门必修课。作为有着5000年文明的中国,许多国家很想学习了解中国文化,进一步了解中国,那学习汉语就成了开启了解中国的一把... 详细信息

随着中国的综合国力不断增强,国际地位日益提高,世界各国纷纷出现“汉语热”现象,有些国家甚至要求把汉语当成一门必修课。作为有着5000年文明的中国,许多国家很想学习了解中国文化,进一步了解中国,那学习汉语就成了开启了解中国的一把钥匙。但是,在学习汉语学初级阶段困难比较多,教师需要借助一些媒介语来辅助教学,本文试着从英语作为媒介的角度出发,探讨英语媒介语在对外汉语课堂教学初级阶段带来的利弊及应用原则。

关键词：英语媒介语汉语课堂初级阶段

国际汉语教学中的英语媒介语研究——基于课堂教学的观察与比较

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国际汉语教育

国际汉语教育 2014年第2期 103-111+196页

作者：柯玲东华大学国际文化交流学院牛津大学语言中心东华大学国际文化交流学院汉语言系

中英高校国际汉语课堂教学中英语媒介语的使用呈现出不同特点。在目的语语境中的汉语教学对媒介语的依赖性较小,而在非目的语语境中的汉语教学对英语媒介语的依赖程度则相对较高。本文将针对国际汉语教学中英语媒介语的依赖主体,课堂语... 详细信息

中英高校国际汉语课堂教学中英语媒介语的使用呈现出不同特点。在目的语语境中的汉语教学对媒介语的依赖性较小,而在非目的语语境中的汉语教学对英语媒介语的依赖程度则相对较高。本文将针对国际汉语教学中英语媒介语的依赖主体,课堂语境与课外语境涵盖、交叉以及游离于三种关系下的英语媒介语使用及影响,汉语课堂英语媒介语的使用对教学的负迁移作用,英语媒介语在国际汉语教学的不同阶段所发挥的不同作用,以及如何设定国际汉语课堂教学中英语媒介语的使用限度,词、短语、句子的使用原则等问题一一进行探讨,分享切身体会,寻求解决措施。

关键词：国际汉语教学英语媒介语课堂观察

英语作为媒介语在对外汉语课堂上的应用研究 ——以韩国仁川黔丹高中为例

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英语作为媒介语在对外汉语课堂上的应用研究 ...

作者：向曼湖北工业大学

学位级别：硕士

国家实力决定该国语言的国际地位,近年来随着中国综合国力的迅猛发展,汉语正乘着“中国文化走出去”的东风走向世界。对外汉语教学效果在一定程度上决定着汉语是否能成功立足于国际舞台。媒介语是外语教学过程中教师为达到提高教学效果... 详细信息

国家实力决定该国语言的国际地位,近年来随着中国综合国力的迅猛发展,汉语正乘着“中国文化走出去”的东风走向世界。对外汉语教学效果在一定程度上决定着汉语是否能成功立足于国际舞台。媒介语是外语教学过程中教师为达到提高教学效果而使用的辅助工具。本论文所探讨的媒介语是指对外汉语教师为达到优化教学的目的,在对外汉语课堂上所使用的除学习者母语和目的语之外的第三种语言。目前语言学界对媒介语使用利弊颇有争议,这为本论文提供了研究空间。论文源于作者在韩国仁川黔丹高中教授汉语过程中的教学观察,提出英语媒介语的使用是否有利于汉语教学的研究问题;在语言输入和情感过滤理论指导下设计问卷,向209名韩国初级汉语学习者和188名汉语志愿者教师发放问卷,对英语媒介语在汉语课堂教学中产生的效果进行实证研究,探寻媒介语使用对汉语教学参数的正负效果,分析原因并提出相应的教学建议。研究结果表明93%的学习者对媒介语在课堂上的使用持肯定态度,英语媒介语的使用在吸引学生的注意力、促进课堂活动的参与度、降低学生感情屏障、进而提高学生学习效率等方面产生积极影响。论文还就英语媒介语在韩国初级学习者课堂中的使用提出了建议,包括挑选使用时机,优化语言难度,调整使用策略并遵循适当原则,进而规避负面影响。本研究结果在一定程度上能为汉语志愿者教师在对外汉语课堂上,如何正确使用媒介语提供一定的策略参考。

关键词：对外汉语教学媒介语英语媒介语可理解性输入情感过滤

卢旺达汉语学习者对英语作为媒介语的依赖性调查分析

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卢旺达汉语学习者对英语作为媒介语的依赖性调查分析

作者：薄伟（BYIRINGIRO JEAN BOSCO）陕西师范大学

学位级别：硕士

据目前的研究结果显示,与其他国家相比,卢旺达的汉语推广与文化传播水平仍比较薄弱。其中一个可能的原因是:学生对英语作为媒介语产生的强烈依赖性。这依赖性主要表现在(1)学生使用英语思考汉语的表达(使用英语思考问题,再用汉语表达),... 详细信息

据目前的研究结果显示,与其他国家相比,卢旺达的汉语推广与文化传播水平仍比较薄弱。其中一个可能的原因是:学生对英语作为媒介语产生的强烈依赖性。这依赖性主要表现在(1)学生使用英语思考汉语的表达(使用英语思考问题,再用汉语表达),导致缺乏汉语思考能力以及使用汉语的兴趣下降。(2)学生依赖英语来理解教材和学习汉语(比如看英语注释,而不是汉语的解释)。在这种情况下,本研究旨在调查与分析卢旺达汉语学习者依赖英语作为媒介语言的原因,以期解决上述问题,并提出可行的参考意见。本文以卢旺达基加利孔子学院的学生和老师为研究对象,根据对外汉语媒介语使用有关的理论,剖析了卢旺达汉语学习者对英语作为媒介语产生依赖性的原因。主要回答了以下问题:根据卢旺达的语言使用情况,汉语学习者能否不依赖英语作为媒介语?考虑到现有的汉语教材和教学辅助资料,如何确保卢旺达汉语学习者能够不依赖英语作为媒介语,而提高对使用汉语的兴趣,汉语思考能力,并提高汉语学习的进步速度?卢旺达是否有一个良好的汉语环境,来帮助汉语学习者增强使用汉语思考的能力并减少对媒介语的依赖性?本文采用了问卷调查法,访谈调查法及课堂观察法,对汉语学习者依赖英语以及使用汉语思考与表达能力下降的主要因素进行了调查与分析。首先,对不同的班级课堂进行观察。其次,阅读了关于卢旺达汉语教学发展与面临的问题有关的资料。最后,对基加利孔子学院的40名学生进行问卷调查,同时对11位汉语老师(包括本土老师)进行访谈和问卷调查。通过深入调查与分析,笔者发现卢旺达汉语教学面临的问题是:汉语课堂时间不充分、教学模式较单一、没有更适合本国汉语学习者的学习教材、缺乏汉语环境。这些都是卢旺达汉语学习者使用汉语的兴趣下降而过分依赖英语作为媒介语、缺乏汉语思考与表达能力以及学习汉语进步缓慢的主要原因。因此,笔者认为,减弱学生对英语作为媒介语的依赖性不是一蹴而就,一劳永逸的过程,但可以竭尽全力采取一些措施来提升学生对使用汉语的兴趣。比如,增加学习的时间和教学点、编写更适合本国学生学习的汉语教材、增加教学模式的灵活性,如使用PPT展示教学模式、游戏教学模式、“任务中学”教学模式、经常安排汉语辩论、培养本土师资、增加中国老师的就任时间及增加汉语学习方面的学术研究。

关键词：卢旺达汉语教学孔子学院英语媒介语依赖性

对外汉语课堂中英语作为教学媒介语的使用研究——以印尼玛琅国立大学孔子学院为例

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对外汉语课堂中英语作为教学媒介语的使用研究——以印尼玛琅国立...

作者：陈思琪广西师范大学

学位级别：硕士

就对外汉语教学而言,教学媒介语在其中扮演了重要角色。本文着重探讨印度尼西亚汉语课堂上英语媒介语的应用,在前人的相关研究基础上,通过问卷调查与课堂观察,探究英语媒介语在印尼汉语课堂中的可行性与必要性,在数据分析的基础上讨论... 详细信息

就对外汉语教学而言,教学媒介语在其中扮演了重要角色。本文着重探讨印度尼西亚汉语课堂上英语媒介语的应用,在前人的相关研究基础上,通过问卷调查与课堂观察,探究英语媒介语在印尼汉语课堂中的可行性与必要性,在数据分析的基础上讨论其使用的利与弊,进而探索教师科学合理使用媒介语的频率与方法。本论文具体共分五大部分。第一部分主要是选题背景、研究意义以及阐述了国内外的研究概况及相关的理论方法。第二部分,以玛琅国立大学孔子学院的汉语教师和学生为调查对象进行问卷调查,分析不同阶段教学中教师们对英语媒介语的使用情况。第三部分展示了不同水平的汉语课堂观察教学实况与分析结果,从客观角度对玛琅孔子学院的汉语课堂进行记录与剖析。第四部分根据调查问卷与课堂观察的结果,结合汉语教学理论提炼出玛琅孔院汉语教学的整体特点,并进行总结性思考。第五部分是针对调查所得结果进行的英语媒介语的利弊讨论,同时给出针对性改善教学的建议。最后是结语,对本文进行了总结,并提出本研究的不足和需要改进之处。

关键词：对外汉语英语媒介语印度尼西亚