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全面激活学习“动”能聚力提升学习效果

江西教育 2023年第1期 12-13页

作者：赵小敏江西农业大学

党的二十大胜利召开以来,江西农业大学把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前首要政治任务,实施高位推动、师生联动、品牌带动,全面激活学习“动”能,聚力提升学习效果。一、高位推动,自上而下全覆盖学校党委及时传达学习党的二十大精神... 详细信息

党的二十大胜利召开以来,江西农业大学把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前首要政治任务,实施高位推动、师生联动、品牌带动,全面激活学习“动”能,聚力提升学习效果。一、高位推动,自上而下全覆盖学校党委及时传达学习党的二十大精神,专题研究部署全校学习贯彻落实工作,制定了《江西农业大学学习宣传贯彻党的二十大精神方案》。

关键词：江西农业大学激活学习提升学习效果自上而下专题研究聚力品牌带动师生联动

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有效拓展,合理驱动,激活学习兴趣

山东教育 2023年第34期 54-55页

作者：朱祥慧山东省沂南县第四实验小学

当前,道德与法治学科的课堂上,老师讲得唾沫横飞、学生听得枯燥无味的现象时有发生。为此,我们要做一名有趣的教师,让课堂灵动起来,引导孩子在学习中找到乐趣。而要实现这一目标,就要在资源、问题、活动和评价上想点子、下功夫。一、资... 详细信息

当前,道德与法治学科的课堂上,老师讲得唾沫横飞、学生听得枯燥无味的现象时有发生。为此,我们要做一名有趣的教师,让课堂灵动起来,引导孩子在学习中找到乐趣。而要实现这一目标,就要在资源、问题、活动和评价上想点子、下功夫。一、资源拓展:驱动学生学习的兴趣教学囿于教材,课堂就会失去光辉。因此,教师要以教材为蓝本,内引外联,向资源借力,从内容上求解。

关键词：道德与法治内引外联有效拓展激活学习资源拓展课堂灵动引导孩子兴趣

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在课后延时服务中促进学生个性化发展

今日教育 2024年第3期 46-47页

作者：邓小丽重庆市永川区萱花小学校

在“双减”政策背景下,学校课后延时服务的推出让学生在完成课上学习任务的同时,进一步发展兴趣、激活学习动力。这对培养学生的真兴趣、发展学生的真能力、锻炼学生的真素养具有重要的意义。重庆市永川区萱花小学校在课后延时服务活动... 详细信息

在“双减”政策背景下,学校课后延时服务的推出让学生在完成课上学习任务的同时,进一步发展兴趣、激活学习动力。这对培养学生的真兴趣、发展学生的真能力、锻炼学生的真素养具有重要的意义。重庆市永川区萱花小学校在课后延时服务活动组织和实施的过程中,结合多种形式的学习活动,实现课后延时服务活动的高效展开,为学生剖析和发现自己的学习兴趣点、找到学习的“生长点”、融合“生活点”提供有效的现实基础,促进学生的个性化发展。

关键词：重庆市永川区政策背景个性化发展学习兴趣激活学习实施的过程生长点服务

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学思课堂是学生自主学习的“助推器”

山西教育（管理版） 2024年第1期 36-36页

作者：黄辉山西现代双语学校初中

促进学生自我发展是实施课程改革的出发点。学生进入自主学习状态,有利于发挥主观能动性,充分挖掘自身潜能。学思课堂便是学生自主学习的助推器。一、自主预习,激活学习动力学习的第一步是激活学习动力,学习的动力来源于对问题的关注,... 详细信息

促进学生自我发展是实施课程改革的出发点。学生进入自主学习状态,有利于发挥主观能动性,充分挖掘自身潜能。学思课堂便是学生自主学习的助推器。一、自主预习,激活学习动力学习的第一步是激活学习动力,学习的动力来源于对问题的关注,自主预习倡导学生带着问题进课堂。我们将预习分为学期预习(大预习)、阶段预习(中预习)和课前预习(小预习)。预习的方法分为:读课本、查资料、联旧知、划难点、提问题。

关键词：自主预习学生自主学习学思课堂助推器激活学习课前预习发挥主观能动性实施课程

运用历史细节搭建学习脚手架——以《明朝的统治》教学为例

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湖北教育 2023年第8期 65-66页

作者：覃剑宜昌市夷陵区教师教育教学研究中心

历史细节指出现在历史人物经历中,或是历史事件进程中的细小而有意义的环节或情节,往往与历史人物的活动、历史事件的发展,甚至历史变迁的走向等有密切的关联。历史细节具有形象性特点,它能通过真实而又鲜活的画面将学习者带入具体的历... 详细信息

历史细节指出现在历史人物经历中,或是历史事件进程中的细小而有意义的环节或情节,往往与历史人物的活动、历史事件的发展,甚至历史变迁的走向等有密切的关联。历史细节具有形象性特点,它能通过真实而又鲜活的画面将学习者带入具体的历史场景;还具有启发性,能激活学习者的思维,引发学习者多角度、多层面的思考。脚手架的本义指为保证施工顺利而搭建的工作平台.

关键词：历史细节脚手架历史场景激活学习人物经历启发性多层面历史变迁

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论初中语文课堂如何激活学生的学习动力

读与写(教育教学刊) 2018年第1期 82-82页

作者：何燕贵州省思南第三中学

近期,我校以"四环一导"模式为课改教研主题,大力推进教学的深化,在唤醒学生的潜力、建构学生发展体系、引导学生健康发展方面进行有益的探索。本文以"四环一导"模式中的"学"为研究对象,就课改的实践提出自己的观点。

关键词：初中语文课改激活学习

显性直接教学法:适合英语学习者的教学方法(十二)——一种风靡美国的英语母语教学法

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语文教学研究 2020年第3期 58-64页

作者：储姝云高丹薇东北大学秦皇岛分校昆士兰科技大学

第八章如何激活英语学习者已掌握的知识本章我们继续讨论如何备课,从而精心设计课堂教学。如要在显性直接教学法的课程中激活学习者已掌握的知识,教师就要明确地揭示出这些已有知识和即将讲授的新知识之间的联系。教师的工作实际上就是... 详细信息

第八章如何激活英语学习者已掌握的知识本章我们继续讨论如何备课,从而精心设计课堂教学。如要在显性直接教学法的课程中激活学习者已掌握的知识,教师就要明确地揭示出这些已有知识和即将讲授的新知识之间的联系。教师的工作实际上就是将储存在学生长期记忆里的知识抽离出来,放到工作记忆中去。例如:同学们,今天我们将要识别结构复杂的句子。在我们开始之前,我想首先回顾一下我们已经学过的一种句型:并列句。

关键词：直接教学法长期记忆教学方法工作记忆并列句激活学习如何备课母语教学法

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初中语文课堂提问要重在有效

语文教学与研究 2021年第16期 154-155页

作者：王建民浙江省绍兴市越城区皋埠中学

教育家卡尔认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可以说,提问是教师活跃课堂气氛、激活学习兴趣、引发学生思考,从而达到语文教学目标的有效方式。而通过有效的提问措施,学生在课堂... 详细信息

教育家卡尔认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可以说,提问是教师活跃课堂气氛、激活学习兴趣、引发学生思考,从而达到语文教学目标的有效方式。而通过有效的提问措施,学生在课堂上获得了满足感与参与感,提升了学习的自信,这将极大促进学生对课堂学习的再投入,形成学习效果的良性循环。此外,初中生作为青春期的孩童,自信心的培养对其学习生活及性格发展都将产生重要影响。

关键词：参与感课堂学习语文课堂提问良性循环教学效果学习效果语文教学目标激活学习

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情境教学模式的构建

河南农业 2007年第24期 28-29页

作者：柯立中福建漳州农业学校

随着素质教育的推广,情境教学成为课堂教学改革的方向。为此,通过"研"、"导入"、"演"、"练"等手段来激活课堂,把情境教学"形真、情切、意远、理寓于其中"这四个特点贯彻到课堂上,增强学生的学习兴趣,营造出生动活泼的教学氛围。

关键词：教学模式课堂导入激活学习