以终为始,让作业激活学习全过程——以《黄继光》教学为例
作者机构：莱西市济南路小学山东青岛266600
出 版 物：《语文教学通讯》 (Bulletin of Chinese Language Teaching)
年 卷 期：2024年第23期
页 面：38-39页
主 题：学生素养 表现性评价 逆向教学设计 减负提质 激活学习 预期结果 作业设计 视域下
摘 要：“逆向教学设计强调“以终为始,从终点入手,通过必要的证据判定是否已经达到预期结果。与常规的教学设计相比,这种视角的主要变化是:教师在决定“教什么和“如何教之前就必须思考如何知道学生是否达到了预期结果,怎样的表现性评价验证了学生素养的达成,然后有意识地进行过程设计。这种逆向教学设计指向的是学生素养的改变。大单元视域下让优质的作业设计激活学习进程,改变传统的作业被简单地定义为“练习的模式,是课堂减负提质的关键。
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