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合理运用多媒体构建有效数学课堂

课程教育研究 2015年第8期 152-153页

作者：赵亚军陈淑红吉林省镇赉县镇赉镇中心小学

随着时代的进步,社会的发展,现代化的科技日新月异,教育教学也紧跟时代的步伐,课堂教学上多媒体的运用越来越受到人们的青睐。多媒体教学的运用是最有效的教学工具,它声画并茂,能有效地把静态的物体动态化,把抽象的知识具体化、形象化,... 详细信息

随着时代的进步,社会的发展,现代化的科技日新月异,教育教学也紧跟时代的步伐,课堂教学上多媒体的运用越来越受到人们的青睐。多媒体教学的运用是最有效的教学工具,它声画并茂,能有效地把静态的物体动态化,把抽象的知识具体化、形象化,充分展示数学知识的形成过程和思维过程,既能激发学生的学习兴趣,又使学生清楚地知道知识形成的过程。

关键词：多媒体有效数学课堂

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巧用课堂导入构建有效数学课堂

中学数学（高中版） 2021年第8期 76-77页

作者：谢石祥广东省中山市濠头中学

一、问题的提出事实上,教无定法,关于课堂导入的策略也并无固定模式,不同的教学内容,不同的教学对象,使得课堂导入千差万别.作为新课改背景下的教育工作者,笔者认为,教师需准确认识和把握多样化的导入方法,恰当运用教学方式,吸引学生的... 详细信息

一、问题的提出事实上,教无定法,关于课堂导入的策略也并无固定模式,不同的教学内容,不同的教学对象,使得课堂导入千差万别.作为新课改背景下的教育工作者,笔者认为,教师需准确认识和把握多样化的导入方法,恰当运用教学方式,吸引学生的有意注意,拨动学生的情感之弦,牢牢将学生的注意、情感、记忆、思维等凝聚为一体,唤醒学生的学习动机和探究内驱力,实现智力活动的最佳状态,促进高效、可生成、可持续的课堂形态的形成.

关键词：课堂导入兴趣索然引领学生课堂教学质量有效数学课堂热门话题数学有效课堂教学活动

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四个角度助力实现有效数学课堂

小学数学教育 2020年第13期 60-61页

作者：罗朝霞重庆市渝北区教师进修学院

构建有效的数学课堂是每个数学教师的教学追求,一节课的教学效果由多种因素综合决定,但有效的情境、问题、活动、练习是促进有效课堂生成的关键。下面以"周长的认识"教学为例,从创设有效情境、聚焦有效问题、开展有效活动、设计有效练... 详细信息

构建有效的数学课堂是每个数学教师的教学追求,一节课的教学效果由多种因素综合决定,但有效的情境、问题、活动、练习是促进有效课堂生成的关键。下面以"周长的认识"教学为例,从创设有效情境、聚焦有效问题、开展有效活动、设计有效练习四个角度谈谈对构建有效数学课堂的作用。一、有效的情境如"敲门砖""敲门砖"即敲门的工具,这里是指用有效的情境引导学生进入学习之门。

关键词：有效练习课堂生成情境引导有效数学课堂教学效果教学追求敲门砖数学教师

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剥丝抽茧化蛹为蝶——对构建“初中有效数学课堂”的理性思考

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数学学习与研究 2013年第20期 85-86页

作者：陆伟东江苏省常熟市实验中学

《数学新课程标准》倡导我们建设开放而富有活力的数学课程教学,本文以数学教学中有形无实的所谓"探究式"教学为触发点,谈谈对有效课堂的认识、构建"有效课堂教学"的要求、策略、方法等.

关键词：有效数学课堂高效教学

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打造有效数学课堂的策略

考试周刊 2013年第90期 54-55页

作者：陈文生宿迁高等师范学校数学系

数学课堂教学策略有许多种,本文主要论述数学课堂中广泛应用的五种教学策略:新课引入的策略、问题提出的策略、问题解决的策略、新知发现的策略、思想方法渗透的策略.

关键词：数学教学教学策略有效数学课堂

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有效数学课堂:我的教学追求

新课程 2013年第3期 69-69页

作者：王以勇甘肃省山丹县南关学校

新一轮课程改革已经开展了几年,"有效的课堂"应该是我们永恒的追求。追求小学数学课堂教学的有效性,解读教材是基础,优化教学策略是关键。

关键词：有效数学课堂优化教学策略创设问题情境

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创设有效数学课堂情境的实践与思考

科学大众(科学教育) 2010年第2期 40-40页

作者：计正荣吴江市八都中学

《数学课程标准》倡导学生"在生动具体的情境中学习数学","在现实情境中体验和理解数学",所以教师在教学设计时,应"充分利用学生的生活经验","创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境"。

关键词：有效数学课堂实践与思考

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创设情境,构建有效数学课堂

中学数学（高中版） 2020年第11期 92-93页

作者：朱巡江苏省南通大学附属中学

创设情境的目的是为学生的活动提供合理且有效的载体,循序渐进地启发和诱导学生的思维活动,促进其高效探究和发现,发展其创新能力.因此,在教学中我们应当把课堂的重点放在如何创设探究情境上来,进一步实现学生认知层次的螺旋上升,促进... 详细信息

创设情境的目的是为学生的活动提供合理且有效的载体,循序渐进地启发和诱导学生的思维活动,促进其高效探究和发现,发展其创新能力.因此,在教学中我们应当把课堂的重点放在如何创设探究情境上来,进一步实现学生认知层次的螺旋上升,促进其自主建构,发展其创新意识和创新能力.那么,究竟如何实现这种思维能力的培养?下面笔者结合多个案例来谈一谈.

关键词：自主建构螺旋上升创设情境有效数学课堂创新能力思维能力的培养创设探究情境学生的思维

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我心中的有效数学课堂

考试与评价 2017年第10期 109-109页

作者：韩彦斌甘肃武威第六中学

针对青年教师在高中数学方面存在的自身问题,进行反思、学习之后,提出了高中数学有效课堂的几个必要条件:一是展现清晰的知识脉络;二是突出重点,强调难点;三是展示知识生成和生长的过程;四是体现多种数学思维方法;五是彰显学生的主体性... 详细信息

针对青年教师在高中数学方面存在的自身问题,进行反思、学习之后,提出了高中数学有效课堂的几个必要条件:一是展现清晰的知识脉络;二是突出重点,强调难点;三是展示知识生成和生长的过程;四是体现多种数学思维方法;五是彰显学生的主体性;六是教给学生学习的方法。

关键词：数学素养有效数学课堂知识脉络知识生成思维方法主体性学习方法