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夫妻互动类型异同及其与婚姻质量的关系——对新冠肺炎疫情后婚姻干预的启示

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心理科学 2020年第4期43卷 977-983页

作者：琚晓燕李晓敏兰菁方晓义中国青年政治学院社会工作系北京100089 Department of Family Studies and Human Development University of ArizionaTUCSOTU85719 The Family Instituteat Northwestern University Evanston60201 北京师范大学发展心理研究院北京100875

采用实验室观察法,对106对夫妻在问题解决和社会支持任务中的互动行为进行录像并编码,探索丈夫和妻子互动类型的异同及其与婚姻质量的关系,旨在为新冠肺炎疫情后婚姻干预提供建议。研究发现:(1)丈夫和妻子的互动类型呈现跨情境上"量"的... 详细信息

采用实验室观察法,对106对夫妻在问题解决和社会支持任务中的互动行为进行录像并编码,探索丈夫和妻子互动类型的异同及其与婚姻质量的关系,旨在为新冠肺炎疫情后婚姻干预提供建议。研究发现:(1)丈夫和妻子的互动类型呈现跨情境上"量"的变化,跨性别上"质"的差异。(2)"温暖支持型"和"敌意-退缩型"的丈夫和妻子,自己及配偶的婚姻质量都分别稳定地的居于最好和最差的一组。在问题解决情境中,"传统内敛型"、"微敌意型"的丈夫,与"温暖支持型"一样,其妻子婚姻质量都处于最好的一组;但"微敌意型"的妻子,其丈夫婚姻质量处于最差的一组;"理智型"和"激烈型"的妻子,其丈夫婚姻质量得分都处于较高的一组。研究根据以上结果对新冠肺炎疫情后婚姻干预的"关键互动模式""关键领域""关键对象"提出建议。

关键词：互动类型婚姻质量婚姻干预新冠肺炎疫情

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江南园林设计中士匠互动类型研究

家具与室内装饰 2022年第12期29卷 134-138页

作者：李青青南京林业大学艺术设计学院江苏南京210037

通过文献资料和案例分析相结合的方法,展开对明清江南园林设计领域的士匠互动类型研究,依据主体作用及其在场关系大体分为“自我互动”与“合作互动”两种类型,具体包括士的自我互动、匠的自我互动和士匠的合作互动三种形式,在此基础上... 详细信息

通过文献资料和案例分析相结合的方法,展开对明清江南园林设计领域的士匠互动类型研究,依据主体作用及其在场关系大体分为“自我互动”与“合作互动”两种类型,具体包括士的自我互动、匠的自我互动和士匠的合作互动三种形式,在此基础上进一步总结其特征及影响:自我互动,突出主体作用,互动对象不在场;合作互动,突出对话关系,互动对象在场。文章认为士与匠的自我互动、合作互动对明清江南园林的设计主体、功能、价值、园林理论都具有一定的型塑或推动作用。

关键词：明清江南园林士匠互动互动类型

不同互动类型直播场景下主播互动策略对受众打赏意愿的影响

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南开管理评论 2021年第6期24卷 195-202,I0037,I0038页

作者：范钧陈婷婷张情浙江工商大学工商管理学院

本文借鉴劣势者效应和互动仪式链等理论,通过三个实验从受众认知和情感角度,分析了不同互动类型(关系导向vs.任务导向)网络直播场景下,主播互动策略(示强vs.示弱)对受众打赏意愿的影响机制。研究发现:在关系导向型网络直播场景下,主播... 详细信息

本文借鉴劣势者效应和互动仪式链等理论,通过三个实验从受众认知和情感角度,分析了不同互动类型(关系导向vs.任务导向)网络直播场景下,主播互动策略(示强vs.示弱)对受众打赏意愿的影响机制。研究发现:在关系导向型网络直播场景下,主播采取示弱互动策略更易引发受众打赏意愿;在任务导向型网络直播场景下,主播采取示强互动策略更易引发受众打赏意愿;情感能量和主播认同在互动类型与互动策略对受众打赏意愿的交互影响中起中介作用。

关键词：网络直播互动类型互动策略打赏意愿

虚拟CSR共创中互动类型对消费者持续参与意愿的影响研究

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虚拟CSR共创中互动类型对消费者持续参与意愿的影响研究

作者：梁伟重庆工商大学

学位级别：硕士

得益于社交媒体技术的发展,企业履行社会责任(Corporate Social Responsibility,CSR)的方式正逐渐发生变化,由原来企业主导式逐渐转变为以线上社交媒体互动为手段,通过与消费者共创来完成CSR活动的方式,这种方式在学术上被称为“虚拟CS... 详细信息

得益于社交媒体技术的发展,企业履行社会责任(Corporate Social Responsibility,CSR)的方式正逐渐发生变化,由原来企业主导式逐渐转变为以线上社交媒体互动为手段,通过与消费者共创来完成CSR活动的方式,这种方式在学术上被称为“虚拟CSR共创”。与传统的CSR活动相比,虚拟CSR共创能够提升企业与用户的粘性,并且不受时间和空间的限制,被大多数企业广泛应用。支付宝蚂蚁森林、微信捐步数、微博公益等一系列不同形式的虚拟CSR共创活动应运而生。但是,在实践中却出现两极分化的现象,比如,部分企业借助虚拟CSR共创活动,在履行社会责任的同时也成功地树立了企业形象,在消费者心中占据有利位置,但同时也存在部分企业在与消费者共创中败北,黯然离场。其根本原因在于企业与消费者进行虚拟CSR共创时,能否持续引起消费者的参与意愿,从而使得虚拟CSR活动持续进行。本研究从消费者持续参与意愿的前置因素入手,将虚拟CSR共创过程中,企业与消费者互动机制的设计作为研究对象;根据相关文献,将虚拟CSR共创的互动类型划分为双向沟通、顾客参与和联合解决三个维度;探讨虚拟CSR共创中不同互动类型对消费者持续参与意愿的影响机理;将消费者自我认同感和社会认同感作为中介变量,并引入消费者个人特质——心理控制源作为调节变量,探讨个人特质在认同感对持续参与意愿影响中的调节作用。利用SPSS和AMOS对本研究搜集到的269份有效数据进行信度效度分析、相关分析和回归分析,并根据实证分析结果对本研究的研究模型和假设进行检验。研究发现,双向沟通和联合解决能够正向影响消费者持续参与虚拟CSR共创的意愿,双向沟通、顾客参与和联合解决对自我认同感和社会认同感有正向影响,社会认同感和自我认同感能够正向影响顾客的持续参与意愿,并且均能够中介双向沟通、顾客参与和联合解决三个维度对持续参与意愿的影响,其中,自我认同感在顾客参与对持续参与意愿的影响中发挥完全中介作用,在双向沟通、联合解决对持续参与意愿的影响中发挥部分中介作用;社会认同感在双向沟通、顾客参与、联合解决对持续参与意愿的影响中发挥部分中介作用。同时,心理控制源能够负向调节自我认同感和社会认同感对持续参与意愿的影响。研究从企业虚拟CSR共创机制设计的角度出发,探讨了如何设计与消费者的互动机制从而提升消费者对虚拟CSR共创活动持续参与意愿,根据实证研究结果提出了本研究的研究结论和对企业的营销建议。

关键词：虚拟CSR共创互动类型持续参与意愿认同感心理控制源

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小学英语绘本课堂中的四种互动类型

江苏教育 2023年第27期 41-45页

作者：倪赞文兰良平浙江师范大学外国语学院浙江金华321004

绘本教学是当下小学英语教学的重要组成部分。从课堂互动的角度看,小学英语绘本课堂存在四种互动类型,分别是预测文本话题、分析文章结构、理解细节信息和概括所学内容,且在各种互动类型中教学目标和互动特征有着对应关系。

关键词：小学英语绘本教学课堂话语互动类型

电商直播互动类型对消费者冲动性购买意愿的影响研究

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电商直播互动类型对消费者冲动性购买意愿的影响研究

作者：郑兴重庆工商大学

学位级别：硕士

作为直播的垂直领域,电商直播自2016年出现,就引起了业内关注。本文从消费者心流体验的心理视角出发,研究电商直播中主播互动类型对消费者冲动性购买意愿的影响。冲动性购买在日常生活中普遍存在,它会受到外界的刺激:购物场所的环境、... 详细信息

作为直播的垂直领域,电商直播自2016年出现,就引起了业内关注。本文从消费者心流体验的心理视角出发,研究电商直播中主播互动类型对消费者冲动性购买意愿的影响。冲动性购买在日常生活中普遍存在,它会受到外界的刺激:购物场所的环境、气氛、购物网站服务质量等多种因素的影响,还会受到消费者自身因素的影响。但从根本上来说,使用营销环境因素影响消费者行为是商家使用的效率最高的手段。无论是线上还是线下,商家最常采用的是营造一个舒适的营销氛围来吸引消费者的冲动性购买,而在电商直播的购物环境中,消费者感受到舒适的购物氛围主要是由主播来营造的。为了研究主播的互动类型如何作用于消费者的冲动性购买意愿,本文从主播的互动类型出发,根据“S-O-R”模型,梳理出变量之间的逻辑关系,针对主播互动不同类型,构建了关系导向型和任务导向型主播互动类型对消费者冲动性购买意愿影响的理论模型,并引入心流体验(专注、愉悦)作为中介变量,验证它们在互动类型影响冲动性购买意愿的中介作用;将消费者的权力感特质作为调节变量,验证其在心流体验(专注、愉悦)影响冲动性购买意愿中的调节效应。本研究采用问卷法,通过使被试者回忆观看电商直播时的真实感受,获取被试者心理反应的相关数据,通过SPSS及Amos软件进行操作性检验,最终验证了提出的假设。通过研究得出以下结论:(1)电商直播主播与消费者的互动会使消费者产生心流体验(专注、愉悦),相对于任务导向型互动,关系导向型互动产生的心流体验(专注、愉悦)更强。(2)心流体验(专注、愉悦)会对冲动性购买意愿产生正向影响。(3)权力感会调节心流体验(专注、愉悦)对冲动性购买意愿的影响,权力感越高,消费者冲动性购买意愿越强。

关键词：电商直播互动类型心流体验权力感冲动性购买意愿

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幼儿园与社区互动行为类型及其推进策略

学前教育研究 2013年第5期 49-54页

作者：陈红梅华中科技大学教育科学研究院武汉430074 湖北省武汉市教育科学研究院武汉430030

幼儿园与社区互动是现代幼儿园制度建设的必然要求。教育现场中幼儿园与社区互动行为错综复杂,从互动行为的目的、深度、性质、发起者等维度进行条分缕析,可以发现不同互动行为具有不同的特征。不同类型的互动行为需要采取不同的推进策... 详细信息

幼儿园与社区互动是现代幼儿园制度建设的必然要求。教育现场中幼儿园与社区互动行为错综复杂,从互动行为的目的、深度、性质、发起者等维度进行条分缕析,可以发现不同互动行为具有不同的特征。不同类型的互动行为需要采取不同的推进策略,才能有的放矢地促进幼儿园与社区互动的深入、持续、有效开展。首先要关注幼儿园与社区互动的目的,从源头明确幼儿园和社区互动的价值,其次应引导幼儿园与社区的互动行为从低层次逐步向高层次发展,通过完善相关政策和制度,增加幼儿园和社区合作型互动并减少冲突型互动,努力培育教育共同体。

关键词：幼儿园教育社区教育互动行为互动类型

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农村中学教师中心的英语课堂互动类型及特征

农村中学教师中心的英语课堂互动类型及特征

作者：何群律江西师范大学

学位级别：硕士

研究表明,师生间的课堂互动在第二语言学习中起着重要作用。对教师课堂互动特征进行分析,并寻找它们与语言学习间的关系,在近二、三十年来的二语习得和语言教学研究中备受关注。对农村中学英语教师课堂互动的观察和分析,可以弥补当前对... 详细信息

研究表明,师生间的课堂互动在第二语言学习中起着重要作用。对教师课堂互动特征进行分析,并寻找它们与语言学习间的关系,在近二、三十年来的二语习得和语言教学研究中备受关注。对农村中学英语教师课堂互动的观察和分析,可以弥补当前对农村中学英语教学关注的欠缺,找出课堂教学中的优点和不足,同时思考原因,为其发展提供意见。从以上目的出发,本研究借鉴相关理论和已有研究的分析框架,从师生互动类型,师生话轮转换和教师反馈三个方面分析农村中学英语课堂互动特征。通过课堂观察和录音获得课堂话语语料,得出如下结果:从互动类型来看,主要是以教师为中心,师班互动为主,教师发起互动,学生应答;从师生话轮转换来看,教师话轮数明显高于学生话轮数,占总体的62%左右,学生发起的话轮很少;从课堂反馈来看,教师倾向于简单反馈,很少对学生回答做出评论或者追加问题,但评论型和追加问题型反馈对学生的语言学习更为有利。以上研究结果对课堂教学具有一定的指导意义,教师应关注课堂上师生交流,努力创造良好的语言学习环境,营造有利于语言学习的氛围。同时,教师还应努力提升自己的教学专业素养,结合学生的特点运用教学技巧引导其学习。另外,农村学校也应加强基础设施建设,开展教师培训工作,增强教师以学生为本的信念,从而提高教学效果。

关键词：课堂互动互动类型话轮教师反馈

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明清江南园林设计中士匠互动类型研究

明清江南园林设计中士匠互动类型研究