检索结果-南通市图书馆

二语心理词库组织模式研究:基于中国中级和高级英语学习者词汇联想对比实验

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外语教育 2020年第1期 81-90页

作者：刘洁冯学芳华中科技大学外国语学院 430074

本文旨在通过对比中国中级和高级英语学习者词汇联想反应,以探究二语心理词库的组织模式和发展特征。研究发现:相比中级组,高级组非语义反应数量显著减少,语义反应数量显著增加;两组中横组合反应数量多于纵聚合反应数量,但纵聚合表征发... 详细信息

本文旨在通过对比中国中级和高级英语学习者词汇联想反应,以探究二语心理词库的组织模式和发展特征。研究发现:相比中级组,高级组非语义反应数量显著减少,语义反应数量显著增加;两组中横组合反应数量多于纵聚合反应数量,但纵聚合表征发展快于横组合表征发展速度。由此认为,二语心理词库整体表现出由非语义向语义表征迁移的趋势,而所谓的横-纵聚合迁移也许不体现在横-纵聚合反应数量的差异,而体现在纵聚合表征的发展速度快于横组合表征的发展速度。本文也指出,纵聚合知识的大量出现恐怕不能代表词汇知识发展的高级阶段和二语心理词库组织模式的成熟,而与母语迁移、二语学习策略等因素引起的词汇量的增长密切相关。本文揭示了二语心理词库的组织模式及其变化特点,对二语习得和词汇教学具有重要的启示意义。

关键词：二语心理词库横-纵聚合迁移词汇联想

英汉积极型学习词典名词配例研究——二语心理词库视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英汉积极型学习词典名词配例研究——二语心理词库视角

作者：张晓丹南京大学

学位级别：硕士

学习型词典的编码功能定位已经成为词典学理论与实践领域的共识。在学习型词典编纂过程中,编纂者往往会投入大量的时间和精力为相关条目提供适当和充分的例证,以满足学习者的编码需求。然而,长期以来,英语学习型词典编纂实践中,例证工... 详细信息

学习型词典的编码功能定位已经成为词典学理论与实践领域的共识。在学习型词典编纂过程中,编纂者往往会投入大量的时间和精力为相关条目提供适当和充分的例证,以满足学习者的编码需求。然而,长期以来,英语学习型词典编纂实践中,例证工作主要限于动词和形容词等词性,对名词条目的配例相对不足。这方面,英汉学习型词典有明显欠缺,比如,传统的英汉学习词典给名词的配例往往较少或不予配例,且多为解码例证。但实际上,对中国学习者而言,英语名词的习得仍存在不少困难,尤其在名词的编码方面。因此,当代英汉学习词典,尤其是英汉积极型学习词典,应该更多地关注名词的编码例证,以满足学习者的实际需求。本研究主要关注英汉学习词典中名词例证的编码信息处理问题,并探讨如何优化该类词典中名词例证的内容和呈现方式,以帮助学习者更好地习得并使用名词。本文首先从心理词库的理论视角出发,结合文献研究,探讨了二语语义关系网络的构建与学习者的二语编码能力的关系。结果表明,随着学习者二语习得水平的不断提高,其二语心理词库网络逐渐呈现出以语义为核心的特征,且二语语义网络的发展与学习者编码能力密切相关。对英语名词而言,其二语语义关系网络的发展态势同样如此。值得注意的是,在名词的语义关系网络发展过程中,横组合知识的增长幅度小于纵聚合知识的增长幅度,呈现出不均衡的发展态势。因此,学习型词典应该加大对名词例证中横组合知识的关注力度,更好地促进学习者二语编码能力的均衡发展。在理论探讨的基础上,本研究还通过词典文本分析和实证调研两方面获取相关研究数据,进一步支持研究结果。本研究选取了南京中医药大学69名高级英语学习者为实验对象进行了词汇测试和问卷调查。词汇测试的主要目的是测试双语词典中的名词例证对学习者名词编码活动的辅助作用。测试结果表明,现有英汉学习词典中名词的例证不能够很好地辅助学习者进行编码活动。问卷主要调查了学习者对英语名词习得的看法、他们使用词典的习惯及其对名词例证的查询需求和期待。基于理论探讨的结果和实证研究的数据,作者就英汉积极型学习词典中名词的配例提出以下几点建议：在内容方面： 1)从语料库中选择与名词共现频率最高的动词、形容词和介词,在骨架例证(skeleton example)中概括呈现三类词与名词搭配的典型用法;2)在骨架例证后提供有一定语境的例证,分别显示上述三类词与名词搭配的典型用法;3)将与名词共现频率较高的三类词的典型用法在例证后集中、概括呈现;4)在例证后呈现名词与上述三类词构成的常见错误用法。在形式方面： 1)名词词条中的骨架例证宜以黑斜体显性标注;2)名词词条中集中呈现的三类词的典型用法宜放在专栏里,并按词性分别呈现： 3)名词词条中的常见错误用法宜以“错误警示”的方式列在单独的栏目里。本研究通过理论探讨、文本分析和实证调查探讨了现有英汉学习型词典名词例证方面存在的不足,发现了二语心理词库相关理论研究对名词配例的积极指导意义,并针对性提出了改进英汉学习型词典名词配例的可操作性原则。本研究对英汉积极型学习词典的编纂有一定的实践创新指导价值和理论意义。

关键词：英汉积极型学习词典名词配例二语心理词库

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

二语心理词库联想模式研究综述

大学英语教学与研究 2019年第4期58卷 21-24页

作者：薛慧芳江苏大学

心理词库的存储和表征是心理语言学的研究内容之一,国内外学者采用词汇联想测试对二语心理词库进行了很多研究。本文首先以影响心理词库组织模式的影响因素(词频、词性、具体性和语言水平)为线索,回顾了国内外二语心理词汇联想模式的相... 详细信息

心理词库的存储和表征是心理语言学的研究内容之一,国内外学者采用词汇联想测试对二语心理词库进行了很多研究。本文首先以影响心理词库组织模式的影响因素(词频、词性、具体性和语言水平)为线索,回顾了国内外二语心理词汇联想模式的相关文献,结果表明,由于各研究在研究角度、变量控制、词汇选择和分类方法等方面存在差异,其研究结果并不统一。其次,在现有研究的基础上,本文指出未来研究可扩大研究对象的范围;进一步探究多义词、歧义词和句法知识等在心理词库中的组织特点;结合其他研究方法,根据心理词库不断发展的特点,更加动态全面地考察其组织特征和发展模式。

关键词：二语心理词库词汇联想测试词汇联想模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高中生二语心理词库联想模式研究

中国高中生二语心理词库联想模式研究

作者：薛慧芳江苏大学

学位级别：硕士

心理词库被理解为词汇知识在大脑中的存储。心理词库的联想模式是心理语言学的热点话题之一。国内二语心理词库联想模式研究大多关注本科生或研究生,对中学生的关注相对较少。而研究中学生的二语心理词库联想模式有助于了解其词汇知识... 详细信息

心理词库被理解为词汇知识在大脑中的存储。心理词库的联想模式是心理语言学的热点话题之一。国内二语心理词库联想模式研究大多关注本科生或研究生,对中学生的关注相对较少。而研究中学生的二语心理词库联想模式有助于了解其词汇知识的掌握情况并为课堂教学情境下的词汇教学提供一定指导。本研究拟以中国高中生为研究对象探究词汇知识在其二语心理词库中的联结模式。本研究采用了词汇联想测试。该测试所用刺激词共30个,包括名词、动词和形容词各10个,各类词性中,具体词和抽象词各占一半。该测试要求受试在规定时间内对每个刺激词给出3个反应词。受试为某高级中学一至三年级153名学生,按照年级将其分为三组。共收集联想反应词12177个,剔除生造词后剩余12165个。根据反应词与刺激词的关系,将反应词分为基于意义的反应,基于形式的反应,和无关反应三类,误看和连锁反应不在考察范围内。基于意义的反应包括纵聚合反应（近义、反义、同级、上下义、和部分与整体五种关系）,横组合反应（修饰、动宾、补充、方式/地点/时间状语、主谓,专有名词、和系表结构八种关系）和百科式反应三类。基于形式的反应分为语音或拼写相似反应,派生反应,和屈折反应三类。尝试回答如下问题:1)中国高中生二语心理词库有着怎样的联想模式?2)各年级高中生二语心理词库联想模式是否有差异?若有,有什么不同?3)单词具体性是否影响高中生二语心理词库联想模式?若是,影响如何?研究发现:1)中国高中生二语心理词库联想模式以语义联结为主,形式联结为辅,且具有较多无关反应。在基于意义的联想中,纵聚合反应和横组合反应占比基本持平。在纵聚合联想维度,同级关系最强,近义关系次之,部分与整体关系最弱。在横组合联想维度,修饰关系近半,动宾关系次之,系表结构可忽略。在基于形式的联想维度,语音或拼写反应过半,派生反应次之,屈折反应最少;2)除屈折反应外,不同年级学生的二语心理词库联想模式无明显差异。在基于意义的反应和无关反应维度,三个年级的各类反应词的分布基本一致。从基于形式的联想看,二年级学生的屈折关系最强,三年级次之,一年级最弱;3)单词具体性在一定程度上影响着高中生的二语心理词库联想。在反应词的数量上,具体性高的具体词与具体性低的抽象词所激发的反应词基本持平。但在反应词的分布上,具体词比抽象词更易于激发基于意义的反应（73.01%vs.43.42%）,抽象词比具体词激发更多的基于形式的反应（17.45%Vs.8.07%）和无关反应（39.12%Vs.18.92%）。在语义联结的纵聚合反应维度,具体词的同级关系明显强于抽象词,抽象词的近义关系明显强于具体词。在语义联结的横组合反应维度,具体词激发的状语类反应词是抽象词的十倍;在形式联结维度,具体词的屈折关系更强,激发的屈折反应词近抽象词的六倍。抽象词的派生关系更强,激发的派生反应词是具体词的四倍有余。本研究的发现对我国课堂环境下的二语词汇教学具有一定启示意义。本研究认为教师在词汇教学过程中,不仅要丰富学生的词汇量,更要帮助学生构建其词汇语义网络。

关键词：二语心理词库词汇联想模式高中生单词具体性

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

二语心理词库组织模型与二语词汇学习

吉林省教育学院学报（中旬） 2015年第2期31卷 106-107页

作者：唐琳薇川北医学院外语文化系四川南充637000

本文首先从认知心理学的观点出发认为词汇在头脑中的组织程度是词汇能够有效记忆和提取的一个重要方面。接着论述了二语心理词库在头脑中的组织模式,提出心理词库的研究能够为外语词汇教学提供理论支撑,指出建立一个具有母语心理词库特... 详细信息

本文首先从认知心理学的观点出发认为词汇在头脑中的组织程度是词汇能够有效记忆和提取的一个重要方面。接着论述了二语心理词库在头脑中的组织模式,提出心理词库的研究能够为外语词汇教学提供理论支撑,指出建立一个具有母语心理词库特征的二语心理词库是外语词汇学习的目标。

关键词：二语心理词库词汇学习词汇教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

词的具体性对二语心理词库联想方式的影响

成都大学学报(社会科学版) 2017年第3期 78-83页

作者：吴继红蚌埠学院

具体性效应指具体词在词汇命名记忆、再现、判断过程中都比抽象词更为迅速、准确。通过词汇联想测试考察中国成人英语学习者一语和二语心理词汇学习过程中的具体性效应的影响。研究结果表明一语和二语的心理词汇习得过程中普遍存在具体... 详细信息

具体性效应指具体词在词汇命名记忆、再现、判断过程中都比抽象词更为迅速、准确。通过词汇联想测试考察中国成人英语学习者一语和二语心理词汇学习过程中的具体性效应的影响。研究结果表明一语和二语的心理词汇习得过程中普遍存在具体性效应,一语的语义联结特性并未改变,但是二语的具体性效应更为显著,尤其是二语抽象词的横组合反应远远弱于具体词。在高频词和低频词的具体性效应测试中,本文发现由于空间概念和感官体验差异,具体性在低频词中表现更为明显。

关键词：具体性二语心理词库联想方式

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

词的具体性对二语心理词库联想方式的影响

绥化学院学报 2016年第12期36卷 95-98页

作者：吴继红蚌埠学院安徽蚌埠233030

文章通过词汇联想测试考察中国成人英语学习者一语和二语心理词汇学习过程中的具体性效应的影响。研究结果表明,一语和二语的心理词汇习得过程中普遍存在具体性效应,一语的语义联结特性并未改变,但是二语的具体性效应更为显著,尤其是二... 详细信息

文章通过词汇联想测试考察中国成人英语学习者一语和二语心理词汇学习过程中的具体性效应的影响。研究结果表明,一语和二语的心理词汇习得过程中普遍存在具体性效应,一语的语义联结特性并未改变,但是二语的具体性效应更为显著,尤其是二语抽象词的横组合反应远远弱于具体词。在高频词和低频词的具体性效应测试中,研究发现,由于空间概念和感官体验差异,具体性在低频词中表现更为明显。

关键词：具体性二语心理词库联想方式

基于构建式词汇联想的二语心理词库组织模式及重组研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西安外国语大学学报 2016年第1期24卷 76-79页

作者：徐歌华侨大学外国语学院福建厦门361021

在构建主义的视角下,以刺激词对构建的词汇联想实验为手段,经过对收集到的六次连续的联想测试试卷的数据进行定性和定量分析,发现二语学习者心理词汇组织模式中的个性与共性并存,联想刺激词的词性会直接影响二语词汇提取的数量和类型,... 详细信息

在构建主义的视角下,以刺激词对构建的词汇联想实验为手段,经过对收集到的六次连续的联想测试试卷的数据进行定性和定量分析,发现二语学习者心理词汇组织模式中的个性与共性并存,联想刺激词的词性会直接影响二语词汇提取的数量和类型,其中名词仍然是二语学习者心理词汇构建的主要依托。最后通过对比实验组和对照组的词汇深度差异,验证了构建式的词汇联想方式能够帮助二语学习者进行有意识的心理词汇重组。

关键词：二语心理词库组织模式词汇重组自由词汇联想建构主义

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于WAT的二语心理词库研究:综述与展望

怀化学院学报 2019年第4期38卷 106-109页

作者：项莉南贤贞九江学院外国语学院江西九江332000 东亚大学英语语言文学学院韩国釜山49315

随着二语词汇习得在应用语言学领域中的地位逐渐提高,二语心理词库成为研究热点。为了更好剖析二语学习者心理词库的本质,原先普遍用于心理语言学和母语习得的词汇联想任务开始用于探究二语心理词库研究中,并在比较一语心理词库和二语... 详细信息

随着二语词汇习得在应用语言学领域中的地位逐渐提高,二语心理词库成为研究热点。为了更好剖析二语学习者心理词库的本质,原先普遍用于心理语言学和母语习得的词汇联想任务开始用于探究二语心理词库研究中,并在比较一语心理词库和二语心理词库的表征与发展模式是否遵循同一路径方面,取得了丰富的研究成果,但在语言独立性方面只是略有涉及。全面深入探索一语介入对基于WAT二语心理词库反应内容的影响具有一定的理论意义与实践价值。

关键词： WAT 二语心理词库表征发展模式语言独立性