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个性化教案备写之我见

新课程（教研版） 2013年第2期 115-115页

作者：韩永新甘肃省临泽县五三小学

开展“个性化教案”备写，可以激发教师备写教案的主动性，增强教案的可操作性，形成教师个性化的教学艺术风格。教案规范化是个性化教案备写的基础和前提；特色化是个性化教案备写的发展和提高；形式丰富是个性化教案备写的外在表现；... 详细信息

开展“个性化教案”备写，可以激发教师备写教案的主动性，增强教案的可操作性，形成教师个性化的教学艺术风格。教案规范化是个性化教案备写的基础和前提；特色化是个性化教案备写的发展和提高；形式丰富是个性化教案备写的外在表现；管理评价是个性化教案备写的动力和保障；集体备课是个性化教案备写的助推器；二次备课是个性化教案备写的重中之重。

关键词：个性化教案外在表现助推器

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在共同智慧中生成个性化教案

师资建设 2010年第8期23卷 83-83页

作者：孙世杰山东省高密一中

教案，是教师对教材进行二度设计的外显，体现着教师的教学观念、教学意图、教学策略、教学智慧和教学流程。教案的设计和编写质量，在很大程度上决定着课堂教学的质量。

关键词：个性化教案教学智慧编写质量教学观念教学意图教学策略教学流程课堂教学

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倡导在共同智慧中生成个性化教案

江西教育（教学版）（B） 2010年第11期 15-15页

作者：孙世杰山东省高密市第一中学

教案的设计和编写质量，在很大程度上决定着课堂教学的质量。学校在教学管理中，既要注重集体备课的质量，发挥名师的引领作用，合成团体智慧、优化教案设计、共享优质教学资源，也要重视个体创造，鼓励教师尊重规律，创新思路，形成个... 详细信息

教案的设计和编写质量，在很大程度上决定着课堂教学的质量。学校在教学管理中，既要注重集体备课的质量，发挥名师的引领作用，合成团体智慧、优化教案设计、共享优质教学资源，也要重视个体创造，鼓励教师尊重规律，创新思路，形成个人风格。一是改革集体备课组织形式，实行主体体验式备课。

关键词：个性化教案智慧编写质量集体备课优质教学资源教案设计课堂教学教学管理

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个性:语文教案的生命

中小学教师培训 2011年第7期 38-40页

作者：彭玉华浙江省绍兴市鲁迅中学 312030

个性化教案是指教师依据学生的实际学习情况,研究文本的核心教学价值,结合自己的教学个性,参考编辑的编排意图,在通盘考虑这些因素的基础上确定教学内容、选择教学方法,从而创设出能体现学生个性、文本个性、教师个性的教案,并且依据课... 详细信息

个性化教案是指教师依据学生的实际学习情况,研究文本的核心教学价值,结合自己的教学个性,参考编辑的编排意图,在通盘考虑这些因素的基础上确定教学内容、选择教学方法,从而创设出能体现学生个性、文本个性、教师个性的教案,并且依据课堂动态情境弹性灵活地进行教学。

关键词：个性化教案学生个性文本个性教师个性动态生成

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思维导图:实现轻松高效、个性化备课

中小学管理 2014年第7期 34-36页

作者：汪璐璐江苏南京市东山小学江苏南京211100

为了让备课更真实有效,尝试在语文学科中运用思维导图备课:第一步,诵读文本,搭建基本框架,精选构图意象;第二步,解读文本,形成"教材分析";第三步,合理取舍,文图并举,生成个性化教学设计。总结出思维导图备课流程图。

关键词：思维导图备课研究友善用脑教学设计个性化教案思维导图备课流程图

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新课程背景下集体备课的思考与探索

科学咨询(教育科研) 2008年第8期 30-32页

作者：张扬群重庆市华蓥中学

新课程已经真切地走进校园,走进学生的生活。新的课程标准已摆在每位教师的案头,开放的教材为广大教师在课堂教学改革中提供了一个崭新的平台和空间。然而,面对新课程的实施,更新教育观念,改变教学方法以及学生学习方式,提高学生综合

关键词：集体备课学校新课程课程改革个性化教案

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依托网络教研,促进山区教育发展

河北教育(教学版) 2018年第12期56卷 4-5页

作者：徐现录沙河市教育局

随着教育信息化进程加速,区域教育部门正在越来越广泛地将信息化手段运用到教育工作实践中,而网络教研就是其中运用较多的领域之一。沙河市在应对山区教育质量提升问题上,积极运用网络教研平台,探索有效提高山区教师素养、实现城乡均衡... 详细信息

随着教育信息化进程加速,区域教育部门正在越来越广泛地将信息化手段运用到教育工作实践中,而网络教研就是其中运用较多的领域之一。沙河市在应对山区教育质量提升问题上,积极运用网络教研平台,探索有效提高山区教师素养、实现城乡均衡发展的新途径,获得了较好的成效。

关键词：山区教育网络集体备课网络教研个性化教案

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校本同课异构活动与教师专业成长

中学数学教学参考（中旬） 2009年第1期 126-127页

作者：张荣远江苏省徐州市贾汪区文教体局

“校本同课异构”的一般情形是教师在学科教研组（年级组）的统一组织下，或是通过使用教材和教师间的集体讨论，或是由个别教学经验丰富的教师主讲，在统一教学任务、教学内容和教学设计之下，形成确定“公用教案”的内容与框架．在此... 详细信息

“校本同课异构”的一般情形是教师在学科教研组（年级组）的统一组织下，或是通过使用教材和教师间的集体讨论，或是由个别教学经验丰富的教师主讲，在统一教学任务、教学内容和教学设计之下，形成确定“公用教案”的内容与框架．在此基础上，教师在“公用教案”上独立进行二次备课，“圈、点、钩、画”，体现任课教师对教材的再理解、再处理及教学智慧，形成“个性化教案”．

关键词：教师专业成长校本个性化教案学科教研组集体讨论教学经验教学任务教学设计

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一个老话题的新思维

语文教学与研究 2014年第23期 127-128页

作者：徐树忠南京市第十二初级中学

一.话题缘起:一个难以绕过的教学环节。提起"教学常规管理"这个老话题,一些教师总觉得是老生常弹,不就是"五认真"或是"六认真"吗?不就是备课或是上课什么的?做了多年的教师这些问题哪能不清楚早就成了常识,还有什么好说的。然而事实并... 详细信息

一.话题缘起:一个难以绕过的教学环节。提起"教学常规管理"这个老话题,一些教师总觉得是老生常弹,不就是"五认真"或是"六认真"吗?不就是备课或是上课什么的?做了多年的教师这些问题哪能不清楚早就成了常识,还有什么好说的。然而事实并非如此,还是让我们先来看看下面的教学情景吧。情景一:学校每学期都进行教师"个性化教案"评比。而许多教师却拿不出来,即使勉强拿出来的都是备课组分工集体搞出来的一模一样的"教学案"。根本就无个性而言,"个

关键词：个性化教案新思维自主学习备课组互动探究教学案课堂检测减负增效自主练习实施素质教育