校本同课异构活动与教师专业成长
作者机构：江苏省徐州市贾汪区文教体局
出 版 物：《中学数学教学参考（中旬）》 (Maths Teaching in Middle schools)
年 卷 期：2009年第1期
页 面：126-127页
学科分类：050104[文学-中国古典文献学] 0501[文学-中国语言文学] 0601[历史学-考古学] 060202[历史学-历史文献学(含∶敦煌学、古文字学)] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 060107[历史学-文化遗产与博物馆] 06[历史学] 0602[历史学-中国史]
主 题：教师专业成长 校本 个性化教案 学科教研组 集体讨论 教学经验 教学任务 教学设计
摘 要：“校本同课异构的一般情形是教师在学科教研组（年级组）的统一组织下，或是通过使用教材和教师间的集体讨论，或是由个别教学经验丰富的教师主讲，在统一教学任务、教学内容和教学设计之下，形成确定“公用教案的内容与框架．在此基础上，教师在“公用教案上独立进行二次备课，“圈、点、钩、画，体现任课教师对教材的再理解、再处理及教学智慧，形成“个性化教案．
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