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关于实现数学课堂教学“三维”目标的思考

教育探索 2004年第9期 92-94页

作者：许春生深圳市洪湖小学广东深圳518020

“三维”目标呼唤着新的课堂生态和教学行为,而构建“三生三导”的课堂生态是实现数学课堂“三维”目标的新举措。因此,要明确“三生三导”课堂生态的理论基础及操作方法。

关键词：课堂生态 “三维”目标三生三导

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数学试题要体现“三维”目标

教学与管理 2007年第17期 60-62页

作者：韦波富江苏扬州市东关小学

随着新一轮课程改革的推进,课堂教学发生了深刻的变化,知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这“三维”目标在课堂上得到了较好的落实。命题是评价教学的重要工作,如果还是沿袭旧有的命题理念,势必

关键词：数学试题课堂教学班级授课制教学方式 “三维”目标平方分米

反思与超越:解析课堂教学中“三维”目标的三重意蕴

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基础教育研究 2011年第1期 21-22页

作者：陈国民华东师范大学上海200062

随着新课改的深入推进，“三维”目标作为一种新的课堂教学理念日益凸显出来，并逐渐发展成为教育研究的一个新生长点。然而，对“三维”目标的元概念在教育学意义上的反思和清理尚未完成。这在一定程度上影响了我们对“三维”目标内涵... 详细信息

随着新课改的深入推进，“三维”目标作为一种新的课堂教学理念日益凸显出来，并逐渐发展成为教育研究的一个新生长点。然而，对“三维”目标的元概念在教育学意义上的反思和清理尚未完成。这在一定程度上影响了我们对“三维”目标内涵的理解，也影响了“三维”目标的真正落实。本文从合理性、合法性和工具性三个层面对“三维”目标进行分析和探讨，并整合了其多重意蕴。

关键词： “三维”目标课堂教学理念标的解析教育学意义教育研究多重意蕴元概念

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对语文教学“三维”目标的思考

教育实践与研究 2005年第12X期 26-28页

作者：董晓峰张家口市桥西区东窑子中学河北张家口075000

在语文教学中,教师要认真理解和掌握新课标提出的"三维"目标的内涵和特征;深入分析"三维"目标的背景和不平衡性;要特别着力"三维"目标的设计和落实.语文教学"三维"目标的提出是从实践中而来的,又反过来为实践服务.所以,语文教师只有不... 详细信息

在语文教学中,教师要认真理解和掌握新课标提出的"三维"目标的内涵和特征;深入分析"三维"目标的背景和不平衡性;要特别着力"三维"目标的设计和落实.语文教学"三维"目标的提出是从实践中而来的,又反过来为实践服务.所以,语文教师只有不断地思考与实践,才能有效地提高语文教学质量,真正落实课程的"三维"目标.

关键词：语文教学 “三维”目标教学质量课程标准中学

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落实“三维”目标增强教学实效性

课程教材教学研究（小教研究） 2007年第1期 50-51页

作者：顾琼丽曲靖市麒麟区北关小学

　　识字教学的实效性就是指学生识字的"量"与"质"的实际效果,以及学生在识字情感与态度方面发展的实际效果.因此,在低年级识字教学中,教师要努力培养学生识字的兴趣和能力,使学生学会识字,并乐于识字.……

关键词：教学实效性低年级学生识字教学 “三维”目标

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谈语文教学的“三维”目标

现代语文（中旬．教学研究） 2012年第6期 93-94页

作者：王明勤江苏省灌云县伊山五中

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。这三个方面从系统论思想来看，共同构成了语文新课程教学的总目标，也就是说语文新课程教学目标是由上述“三维”目... 详细信息

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。这三个方面从系统论思想来看，共同构成了语文新课程教学的总目标，也就是说语文新课程教学目标是由上述“三维”目标组成的一个有机整体。它的三个组成部分相互联系、相互依存、相互作用，推动整体目标的实现，从整体上提高学生的语文素养。

关键词： “三维”目标语文教学全日制义务教育语文课程标准课程教学目标系统论思想新课程教学课程目标

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把握“三维”目标提高语文教学实效

学周刊（下旬） 2010年第7期 62-63页

作者：张素伶青龙县第一实验小学河北青龙066500

我国新一轮基础教育课程改革鲜明地提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度。使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成价值观的过程。”新课程对学生的全面发展作了全新的定位．每一门课程都提出要对以... 详细信息

我国新一轮基础教育课程改革鲜明地提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度。使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成价值观的过程。”新课程对学生的全面发展作了全新的定位．每一门课程都提出要对以下三个目标进行有机整合：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三个目标相互联系．要内在地整合于新的课程内容及统一的教育过程中。

关键词： “三维”目标教学实效基础教育课程改革语文知识传授有机整合学习态度积极主动

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小学口语交际教学的“三维”目标

语文世界(教师之窗) 2015年第Z1期 103-105页

作者：姜树华江苏省如皋市安定小学

《义务教育语文课程标准》(2011版)明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"小学三个学段对口语交际均有明确要求,因此,我们在说话教学实践中要有"... 详细信息

《义务教育语文课程标准》(2011版)明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"小学三个学段对口语交际均有明确要求,因此,我们在说话教学实践中要有"长程意识",要能从三个年段整体关照,这样在教学中方能心中有数,手中有法。笔者试着从兴趣、表达、情意三个维度对课

关键词：口语交际 “三维”目标

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在“三维”目标指导下的英语阅读课

新课程(下) 2015年第4期 50-51页

作者：刘金梅陕西省蒲城县桥山中学

新课程改革的核心是教师围绕教材启发地教,学生钻研课本自主地学。反映在日常英语教学活动中,则以"三维"目标为具体体现:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在日常的英语教学中,阅读课是英语教材每个单元中最重要的模块之一,... 详细信息

新课程改革的核心是教师围绕教材启发地教,学生钻研课本自主地学。反映在日常英语教学活动中,则以"三维"目标为具体体现:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在日常的英语教学中,阅读课是英语教材每个单元中最重要的模块之一,旨在提高学生的英语阅读能力。本文以"三维"目标为指导,以一节具体的英语阅读课为内容(人教版必修四Unit 1 Reading),将新课程改革的理论要求和教学实践融为一体一、知识与技能,明确目标知识,狭义上是指学生在课堂上所学的基础学科知识。技能,

关键词： “三维”目标英语阅读课