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巧用问题串,让物理课堂熠熠生辉

陕西教育（教学） 2019年第12期 44-44页

作者：王云霞甘肃省灵台县第一中学

在课堂教学过程中,为了更好地培养学生分析问题、解决问题以及对知识的运用能力,最好的方法就是运用问题教学,而问题串更具有独特的作用,不仅能够把教学内容串联起来,还能将知识转变成能力。在问题串的引领下,逐步深入知识本质,使学生... 详细信息

在课堂教学过程中,为了更好地培养学生分析问题、解决问题以及对知识的运用能力,最好的方法就是运用问题教学,而问题串更具有独特的作用,不仅能够把教学内容串联起来,还能将知识转变成能力。在问题串的引领下,逐步深入知识本质,使学生的思维得到更大的提升,从而使高中物理课堂熠熠生辉。

关键词：问题串高中物理课堂知识本质教学内容课堂教学过程学生的思维熠熠生辉知识的运用

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示错教学法在高中数学教学中的应用研究

高中数理化 2017年第24期 14-14页

作者：杨爱萍江苏省东台中学

在高中数学课堂教学中,巧用示错教学法,有助于深化学生知识理解,引导学生准确把握数学知识本质,发展学生良好的思维品质,提高学生识错、避错以及自主学习能力.

关键词：高中数学教学教学法引导学生应用数学课堂教学自主学习能力知识理解知识本质

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类比思想在初中数学教学中的运用

语数外学习(初中版中旬) 2012年第7期 72-72页

作者：钟文剑江苏省盐城市毓龙路实验学校

在初中数学学习中,类比法是有效的教学方法与学习方法,即比较两个或者两类对象,然后找出其相似或相同的性质或关系,并在此基础上,推测这两类对象在其他性质或关系上存在着相似点或相同点。在教学过程中,运用类比教学,对学生的学习有着... 详细信息

在初中数学学习中,类比法是有效的教学方法与学习方法,即比较两个或者两类对象,然后找出其相似或相同的性质或关系,并在此基础上,推测这两类对象在其他性质或关系上存在着相似点或相同点。在教学过程中,运用类比教学,对学生的学习有着一定的积极作用,可帮助学生辨析相似概念、类似知识,从而把握知识本质,加深知识理解与记忆,

关键词：类比思想轴对称图形类比教学四边形知识本质解题方法初中数学教学中心对称图形

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在“变教为学”的课堂中与学生共成长

教学月刊（小学版）（数学） 2015年第9期 11-11页

作者：李晓璐北京市海淀区中关村第二小学

“变教为学”从字面就能理解,这样的课堂更加强调学生是学习的主体,教师只作为学生主动学习的帮助者、促进者和引导者。这样的理想课堂大家都在追求,但苦于不能领会这种课堂方式的精髓,实施起来举步维艰。我也在摸索着前行。起初,我满... 详细信息

“变教为学”从字面就能理解,这样的课堂更加强调学生是学习的主体,教师只作为学生主动学习的帮助者、促进者和引导者。这样的理想课堂大家都在追求,但苦于不能领会这种课堂方式的精髓,实施起来举步维艰。我也在摸索着前行。起初,我满脑子里充斥的是“怕”。一怕：“不讲怎么能会呢？”我希望自己能够把学生教会、教好,因此为了学生的“会”,努力地“讲好”曾经是我追求的目标。

关键词：为学你一言我一语马老师学习活动学习能力知识本质大胆质疑海淀区中关村思考空间思维空间

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让多媒体技术为数学课堂增彩

学子（理论版） 2016年第11期 51-页

作者：吴伟凤福建省永春文明中学

随着科学技术日新月异,以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。数学整合课就是以信息技术为手段,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为所有学生提供探索复... 详细信息

随着科学技术日新月异,以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。数学整合课就是以信息技术为手段,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,丰富学生数学探索的视野。开展信息技术与数学课程整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。

关键词：多媒体技术学习工具信息技术教学效果知识本质教学质量平面镶嵌几何画板学习效果智力振奋

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设计课堂教学核心问题的三个着眼点

小学科学 2019年第5期 91-91页

作者：范彬彬苏州市吴江区横扇学校小学部

问题作为数学课堂的基本因素,它贯穿于整个数学课堂教学,它推动着课堂教学进程,对数学学习起着决定性的作用。教学过程中最具思维价值,最有利于学生思考及最能揭示知识本质的问题是课堂教学的核心问题。教师应该抓住以下三个着眼点“新... 详细信息

问题作为数学课堂的基本因素,它贯穿于整个数学课堂教学,它推动着课堂教学进程,对数学学习起着决定性的作用。教学过程中最具思维价值,最有利于学生思考及最能揭示知识本质的问题是课堂教学的核心问题。教师应该抓住以下三个着眼点“新旧知识的连接点”“学习内容的重难点”“认知学习的盲点”,设计课堂教学的核心问题,引领课堂教学。

关键词：数学课堂教学教学核心设计教学进程数学学习思维价值教学过程知识本质

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浅谈小学数学“综合实践”教学中的活动

文理导航 2013年第33期 29-29页

作者：郭世卫江苏省启东市紫薇小学

小学数学＂综合与实践＂部分内容紧紧依托于教材,以学生的书本知识为载体,发散到生活问题中去,学生在解决问题的过程中,会综合应用相关知识,能够很好地将知识整合成一个整体。其学习方式堪称数学教学上的一次变革,在实施这一部分教学时... 详细信息

小学数学＂综合与实践＂部分内容紧紧依托于教材,以学生的书本知识为载体,发散到生活问题中去,学生在解决问题的过程中,会综合应用相关知识,能够很好地将知识整合成一个整体。其学习方式堪称数学教学上的一次变革,在实施这一部分教学时,以活动探究为主要活动方式,学生在自主探究的过程中,促进相关知识的内化,在交流合作的时候,拓宽视野,加深对知识本质的认识。

关键词：综合实践活动课知识本质知识整合学习方式操作活动新课程活动体验问题解决发散思维能力

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试析课程改革中的几个问题

中国科教创新导刊 2009年第3期 108-108页

作者：张毅富阳市职业高级中学

提高课程改革的实效性,必须处理好目前出现一些基本问题,如继承与发展的方向、学生学习知识的有效性、三种学习理论的关系、学习与训练的关系等问题。根据教学的实际情况,从学生能力与情感发展目标出发,正确处理好课程改革中的这些关系... 详细信息

提高课程改革的实效性,必须处理好目前出现一些基本问题,如继承与发展的方向、学生学习知识的有效性、三种学习理论的关系、学习与训练的关系等问题。根据教学的实际情况,从学生能力与情感发展目标出发,正确处理好课程改革中的这些关系不仅有助于整体提高教育质量,而且是提高教师专业发展水平的有效途径。

关键词：课程改革知识本质学习与训练