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焊接冶金学课程改革与教学实践

焊接 2010年第10期 1-3页

作者：刘会杰哈尔滨工业大学现代焊接生产技术国家重点实验室 150001

针对全国高校将焊接专业合并到材料成形及控制这一大专业的背景,开展焊接冶金学课程改革与教学实践的研究,为在新形势下焊接技术人才的培养探索新的途径。文中从课程定位、课程内容、教学管理、条件建设、教师素养、教学方法和教学实验... 详细信息

针对全国高校将焊接专业合并到材料成形及控制这一大专业的背景,开展焊接冶金学课程改革与教学实践的研究,为在新形势下焊接技术人才的培养探索新的途径。文中从课程定位、课程内容、教学管理、条件建设、教师素养、教学方法和教学实验等七个方面介绍了焊接冶金学课程的改革和实践成果。

关键词：焊接冶金学课程改革教学实践

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焊接冶金学与金属焊接性计算机辅助教学系统

华东船舶工业学院学报 1994年第2期8卷 58-63页

作者：于治水施一丰华东船舶工业学院焊接与材料工程系

经过焊接热循环的计算机程序设计和焊接热模拟ＣＣＴ图（ＳＨ－Ｃｈｒｙ）图形库的建立．焊接冶金学与金属焊接性计算机辅助教学系统可以根据焊接参数预测任意点的Ｔｍａｘ和ｔ（８／５）以及熔合区的组织与性能．从而为选择最佳的焊接... 详细信息

经过焊接热循环的计算机程序设计和焊接热模拟ＣＣＴ图（ＳＨ－Ｃｈｒｙ）图形库的建立．焊接冶金学与金属焊接性计算机辅助教学系统可以根据焊接参数预测任意点的Ｔｍａｘ和ｔ（８／５）以及熔合区的组织与性能．从而为选择最佳的焊接工艺参数提供依据．把本系统用于教学．可使学生加深理解焊接工艺参数对接头组织、性能的影响规律．提高他们的综合分析能力．

关键词：焊接冶金学金属可焊性

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焊接冶金学课程教学方法及教学思想改革

广州化工 2017年第23期45卷 153-154,176页

作者：许惠斌杨栋华伍光风重庆理工大学材料科学与工程学院重庆400054

焊接冶金学是焊接专业课程骨干课程和必修课,针对目前该课程在教学方法和教学思想方面存在的问题,积极探索改革措施。在教学的过程中积极运用归纳、对比的逻辑方法和建立"互动+探究"的教学方式,有助于学生对知识难点和知识重点的理解和... 详细信息

焊接冶金学是焊接专业课程骨干课程和必修课,针对目前该课程在教学方法和教学思想方面存在的问题,积极探索改革措施。在教学的过程中积极运用归纳、对比的逻辑方法和建立"互动+探究"的教学方式,有助于学生对知识难点和知识重点的理解和消化。同时,在教学过程中始终贯穿着"一分为二"和"联系"辩证思想,培养学生以辩证的思维方式来思考和分析焊接冶金问题。通过以上措施,焊接冶金学课程的教学效率和教学效果明显得到增强。

关键词：焊接冶金学改革教学方法教学思想

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焊接冶金学课程达成度评价与教学改进

科技视界 2022年第26期 76-78页

作者：洪海涛韩永全内蒙古工业大学材料科学与工程学院内蒙古呼和浩特 010051

文章基于工程教育专业认证理念建立了焊接冶金学课程达成度评价体系。在此基础上,对内蒙古工业大学材料成型及控制工程专业2016—2018级课程进行教学改革。根据教学内容采用以课堂讲授和微助教学习平台为主,分组讨论式和案例分析式教学... 详细信息

文章基于工程教育专业认证理念建立了焊接冶金学课程达成度评价体系。在此基础上,对内蒙古工业大学材料成型及控制工程专业2016—2018级课程进行教学改革。根据教学内容采用以课堂讲授和微助教学习平台为主,分组讨论式和案例分析式教学模式为辅的教学方法。采用多种形成性评价相结合的方式评价学生学习效果,吸引学生、调动学生积极主动参与课程,持续改进教学体系,促进人才培养质量进一步提高。

关键词：焊接冶金学工程教育专业认证达成度评价

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焊接冶金学课程混合教学设计:基于布鲁姆教育目标分类理论

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安徽工业大学学报（社会科学版） 2022年第5期39卷 58-60页

作者：崔冰马群双尹孝辉安徽工业大学材料科学与工程学院安徽马鞍山243002

布鲁姆教育目标分类理论把人们对于知识的认知过程维度由浅入深分为六个阶段,焊接冶金学课程据此采用线上和线下的混合教学模式,引导学生课前自主学习,课堂实现知识内化,通过引入真实工程案例,充分调动学生的学习积极性,提升教学效果。

关键词：焊接冶金学布鲁姆教育目标分类混合教学

《焊接冶金学》中焊缝金相组织分析部分的教学改革

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江苏科技大学学报(自然科学版) 1998年第5期 74-79页

作者：邹家生 212003 华东船舶工业学院焊接及材料工程系!江苏镇江

0引言焊接冶金学）课程中焊缝的金相组织分析是极为重要的一部分内容。焊缝的性能很大程度上取决于其组织，而焊接冶金学的主要任务之一就是通过调整焊缝的化学成分和焊接工艺参数得到理想的焊缝金相组织，从而保证焊缝的性能。但焊缝... 详细信息

0引言焊接冶金学）课程中焊缝的金相组织分析是极为重要的一部分内容。焊缝的性能很大程度上取决于其组织，而焊接冶金学的主要任务之一就是通过调整焊缝的化学成分和焊接工艺参数得到理想的焊缝金相组织，从而保证焊缝的性能。但焊缝的金相组织同热处理状态下的金相组织相比要复杂的多，因此分析、鉴别的难度也很大。对这部分内容如果教师照本宣讲，学生理解和掌握极其困难，教学效果很差。（焊接冶金学）是我系的重点建设课程，笔者经过认真的探索和研究，对教学内容、方法、手段进行了一系列的改革。在课堂教学的同时，辅之于电教手段，并着重加强实验教学，使教学效果大大提高，获得了学生的普遍好评。1教材内容的改革（焊接冶金学｝（机械工业出版社出版，1994）教材中对低碳低合金钢焊缝金相组织的分类和命名，和其它教材、参考书均不一样，有时差别很大，甚至相互矛盾。这给教学造成很大的麻烦。笔者通过多年从事焊接接头金相分析的经验，并查阅了大量的金属学、热处理方面的有关文献，提出了一套低碳低合金钢焊缝金相组织分类和命名的方法，以利于学生的理解和掌握。根据过冷奥氏体的不同转变机制，低碳低合金钢焊缝金相组织可分为以下几类：先析铁素体、珠光体、贝氏体、马氏体。过冷奥氏...

关键词：焊缝金属低碳低合金钢过冷奥氏体转变机制金相组织焊接冶金学

不锈钢焊条熔滴过渡形态与焊接冶金学的相关性

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电焊机 2008年第7期38卷 12-15,19页

作者：孙咸王红鸿太原理工大学焊接材料研究所山西太原030024 上海交通大学材料科学与工程学院上海200030

采用高速摄影、平板堆焊等试验方法,研究了典型金红石型不锈钢焊条熔滴过渡形态及其与焊接冶金学的相关性。结果表明,金红石型不锈钢焊条有渣壁过渡和混合过渡两种基本过渡形态,前者使焊条的综合工艺性极佳;后者随混合过渡中短路过渡成... 详细信息

采用高速摄影、平板堆焊等试验方法,研究了典型金红石型不锈钢焊条熔滴过渡形态及其与焊接冶金学的相关性。结果表明,金红石型不锈钢焊条有渣壁过渡和混合过渡两种基本过渡形态,前者使焊条的综合工艺性极佳;后者随混合过渡中短路过渡成分的增加,焊条工艺性变差,常用的熔滴过渡形态评定方法有4种。两种熔滴过渡形态焊接冶金学特征差别在于:前者具有特大反应相界面等更有利条件,较后者冶金反应更激烈。熔滴过渡区的冶金反应对熔滴过渡形态的影响,很大程度受熔滴增Si量控制,熔滴增Si量较高时,熔滴的表面张力γD减小,熔滴易被细化,有利于形成渣壁过渡;反之,熔滴的γD较大,熔滴较粗,难于形成渣壁过渡。提出"熔滴过渡形态对气孔影响理论",凡是促使熔滴尺寸变化的因素,都将通过冶金原理对气孔产生影响,其影响规律与熔滴大小存在对应关系。

关键词：熔滴过渡形态不锈钢焊条焊接冶金学相关性

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多媒体技术在焊接冶金学课堂教学中的应用

中国冶金教育 2015年第1期20卷 16-17页

作者：李柏茹王永东刘兴朱艳孟君晟管晓光黑龙江科技大学材料科学与工程学院黑龙江哈尔滨150022

焊接冶金学是焊接技术与工程专业的专业基础课程,是学生从事专业领域工作必备的焊接理论与技术课程,在整个专业教学中起着承上启下的作用。根据教学内容,合理借助多媒体技术将教学中的信息进行加工处理、显示、播放,激发了学生的学习热... 详细信息

焊接冶金学是焊接技术与工程专业的专业基础课程,是学生从事专业领域工作必备的焊接理论与技术课程,在整个专业教学中起着承上启下的作用。根据教学内容,合理借助多媒体技术将教学中的信息进行加工处理、显示、播放,激发了学生的学习热情与学习兴趣,达到了最佳的课堂教学效果。

关键词：焊接冶金学教学设计多媒体课件

新工科背景下专业课程项目式教学的探索与实践——以“焊接冶金学”课程为例

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湖南工程学院学报（社会科学版） 2019年第3期29卷 117-121页

作者：彭小敏徐若董丽君吴安如湖南工程学院机械工程学院湖南湘潭411104 湖南工程学院图书馆湖南湘潭411104

以焊接技术与工程专业“焊接冶金学”课程为例,探索并实践新工科背景下专业课程项目式教学的运行模式。在对课情、学情进行全面深入分析的基础上,对课程知识点进行深度整合,设计课程项目,实施项目式教学,并分析了项目式教学效果及其运... 详细信息

以焊接技术与工程专业“焊接冶金学”课程为例,探索并实践新工科背景下专业课程项目式教学的运行模式。在对课情、学情进行全面深入分析的基础上,对课程知识点进行深度整合,设计课程项目,实施项目式教学,并分析了项目式教学效果及其运行模式。结果表明,“焊接冶金学”课程项目式教学效果良好,该工作为新工科背景下专业课程项目式教学的实施提供参考。

关键词：新工科焊接冶金学项目式教学创新能力工程应用能力