焊接冶金学课程混合教学设计:基于布鲁姆教育目标分类理论
A Mixed Teaching Design of the Welding Metallurgy Course:Based on Bloom’s Educational Objective Classification Theory作者机构：安徽工业大学材料科学与工程学院安徽马鞍山243002
出 版 物：《安徽工业大学学报（社会科学版）》 (Journal of Anhui University of Technology：Social Sciences)
年 卷 期：2022年第39卷第5期
页 面：58-60页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：安徽高校省级质量工程项目(2020xsxxkc096,2020szsfkc0198) 安徽工业大学教育教学研究重点项目(2021jy02)
摘 要：布鲁姆教育目标分类理论把人们对于知识的认知过程维度由浅入深分为六个阶段,焊接冶金学课程据此采用线上和线下的混合教学模式,引导学生课前自主学习,课堂实现知识内化,通过引入真实工程案例,充分调动学生的学习积极性,提升教学效果。
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