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理解结构建立模型解决问题——以“比一个数多(少)几的实际问题”教学片段为例

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小学教学参考 2019年第17期 18-20页

作者：孙祝华江苏江阴市实验小学

解决数学实际问题是学生在小学阶段的重要学习任务之一。以“比一个数多(少)几的实际问题”教学片段为例,通过解决数学问题来提升学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

关键词：理解结构建立模型解决问题思维能力

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同课异构,建立模型

山东教育 2013年第28期 47-50页

作者：韩爱民济南市燕柳小学

统计是小学数学的重要内容,数据分析是统计的核心,平均数是统计中的一个重要概念。它不仅是描述数据集中程度的一个统计量,还可以作为不同组数据比较的一个指标,与解决生活中的实际问题紧密结合起来。就义务教育课程标准实验教科书数学... 详细信息

统计是小学数学的重要内容,数据分析是统计的核心,平均数是统计中的一个重要概念。它不仅是描述数据集中程度的一个统计量,还可以作为不同组数据比较的一个指标,与解决生活中的实际问题紧密结合起来。就义务教育课程标准实验教科书数学三年级(下)一节"平均数"教材来说,例1主要教学平均数的含义和求法,例2主要教学用平均数来比较两组数据的总体情况。显然,例1的任务是引导学生建构平均数的含义和求平均数的一般方法。《数学课程标准》指出:"学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过

关键词：平均数一般方法建立模型同课异构平均分

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关联:建立模型的有效策略

中学数学 2015年第12期 43-45页

作者：蔡晓严江苏省如皋市石庄镇初级中学

模型思想是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下称《标准(2011年版)》)提出的十个核心词之一,模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.因此,在初中阶段的数学教学中,我们应重视模型思想的渗透,让学生经历建立... 详细信息

模型思想是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下称《标准(2011年版)》)提出的十个核心词之一,模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.因此,在初中阶段的数学教学中,我们应重视模型思想的渗透,让学生经历建立模型、求解模型的过程,充分体会模型思想的价值.在近期的中考一轮复习课上,笔者将模型思想渗透在审题教学之中,抓住题目中的关键信息,将文本、图形与数学模型紧密关联在一

关键词：建立模型有效策略一元二次方程相似三角形数学概念模型思想

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关联:建立模型的有效策略

中学数学（初中版） 2015年第6期 43-45页

作者：蔡晓严江苏省如皋市石庄镇初级中学

模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下称《标准（2011年版）》）提出的十个核心词之一,模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.因此,在初中阶段的数学教学中,我们应重视模型思想的渗透,让学生经... 详细信息

模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下称《标准（2011年版）》）提出的十个核心词之一,模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.因此,在初中阶段的数学教学中,我们应重视模型思想的渗透,让学生经历建立模型、求解模型的过程,充分体会模型思想的价值.在近期的中考一轮复习课上,笔者将模型思想渗透在审题教学之中,抓住题目中的关键信息,将文本、

关键词：核心词建立模型数学教学数学模型复习课模型组相似三角形数学问题一元二次方程问题解决

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发现规律建立模型

山东教育 2011年第16期 43-44页

作者：韩爱民济南市燕柳小学

《数学课程标准》指出:"数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。"而"数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象"。那么,如何培养学生发现规律、建立模型的能力呢?一、学生发现... 详细信息

《数学课程标准》指出:"数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。"而"数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象"。那么,如何培养学生发现规律、建立模型的能力呢?一、学生发现规律与建立模型的能力应从低年级抓起低段小学数学教材中有很多内容都存在着规律性的东西。从低年级起引导学生借助富有儿童情趣的情境图和学具

关键词：建立模型发现规律长方形进位加法长方体体积公式

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浅谈建立模型培养学生的能力

科学大众(科学教育) 2011年第12期 79-79页

作者：陆占余宜兴市周铁中学

初中物理是一门以观察、实验为基础的学科。通过观察实验现象,分析得出实验结论,这一过程能很好地锻炼学生的能力。

关键词：物理教学建立模型

用科学理论研究技术问题时强化建立模型的概念

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山东教育学院学报 2008年第4期23卷 88-91页

作者：倪献智鲍猛牟宗刚济南大学化学化工学院山东济南250022

化工原理是一门化工技术基础课程。该课程的内容是利用某些自然科学的原理,研究化学工程中通用的基本规律,研究分析各种化工单元操作的基本原理和典型化工设备的结构原理,给出工艺过程设计和设备设计的计算方法。化工原理课程研究化工... 详细信息

化工原理是一门化工技术基础课程。该课程的内容是利用某些自然科学的原理,研究化学工程中通用的基本规律,研究分析各种化工单元操作的基本原理和典型化工设备的结构原理,给出工艺过程设计和设备设计的计算方法。化工原理课程研究化工过程中的原理及规律时,多采用建立"模型"的工程研究方法。正确地建立所研究对象的模型是描述问题和解决问题的关键,是工程思想方法的精髓。在课程教学中强化研究工程问题时建立模型的概念,对于培养学生利用基础科学理论研究工程问题的能力,建立工程思想方法有着重要的意义。

关键词：技术基础课程化工原理建立模型工程思想方法

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聚焦数形寻突破建立模型巧解题

在训练技能与建立模型之间——以复习“列方程解决问题”为例

初中生世界(九年级) 2015年第10期 45-46页

作者：张伟俊江苏省常州市武进区湖塘实验中学

来源：评论

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小学教学研究（理论版） 2016年第4期 36-38页

作者：沈俊江苏南京市江宁区岔路学校

苏教版小学数学教材把"简易方程"的学习安排在五年级下册,其基本目标是让学生学会解简易方程和列方程解决问题。从教材呈现的例题可以看出,列方程要重点解决两类问题:一是"和(差)倍问题",二是"相遇问题"。在单元整理复习时,怎样避免知... 详细信息

苏教版小学数学教材把"简易方程"的学习安排在五年级下册,其基本目标是让学生学会解简易方程和列方程解决问题。从教材呈现的例题可以看出,列方程要重点解决两类问题:一是"和(差)倍问题",二是"相遇问题"。在单元整理复习时,怎样避免知识碎片化和训练孤立化?教师引领学生分类思考,建立模型就能做到"连片成林",既见树木又见森林。

关键词：建立模型小学数学教材简易方程训练技能孤立化五年级苏教版小组讨论课型小学数学课