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新文科语境下应用型电商本科人才培养的应然逻辑

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吉林工程技术师范学院学报 2024年第3期40卷 25-32页

作者：苗慧勇张帅兵巢湖学院安徽巢湖238000

本文基于扎根理论的研究方法,对收集整理的研究文献和访谈记录进行编码分析,并依据编码结果构建人才培养应然逻辑模型。研究表明,新文科语境下应用型电子商务(电商)本科人才培养应从培养理念、培养目标、培养模式、培养特色四个维度展开... 详细信息

本文基于扎根理论的研究方法,对收集整理的研究文献和访谈记录进行编码分析,并依据编码结果构建人才培养应然逻辑模型。研究表明,新文科语境下应用型电子商务(电商)本科人才培养应从培养理念、培养目标、培养模式、培养特色四个维度展开,培养理念遵循培根铸魂的价值逻辑,培养目标遵循堪当素质的发展逻辑,培养模式遵循多元融合的创新逻辑,培养特色遵循契合需求的时代逻辑。研究结论对后续的人才培养实践提供了一定的理论支撑。

关键词：新文科应用型电商本科人才培养应然逻辑扎根理论

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法治现代化语境下轻罪立法应然逻辑的廓清

中国刑警学院学报 2024年第04期 76-83页

作者：郭展程中国政法大学刑事司法学院

“危险驾驶罪”“代替考试罪”“高空抛物罪”等罪名随着轻罪化的浪潮进入公众的视野和日常生活中，也表明我国处于以轻罪立法为特征的社会背景之下。任何立法都有其自身的逻辑和目的，但按照当下对轻罪立法逻辑的理解，似乎并不能阐述... 详细信息

“危险驾驶罪”“代替考试罪”“高空抛物罪”等罪名随着轻罪化的浪潮进入公众的视野和日常生活中，也表明我国处于以轻罪立法为特征的社会背景之下。任何立法都有其自身的逻辑和目的，但按照当下对轻罪立法逻辑的理解，似乎并不能阐述其正当性，更是容易囿于理论和实践的不同困境之中。对结果无价值论的动摇，行为无价值论使得处罚前置化，进而导致二元制裁体系的嬗变、“重刑重罪”刑法观念的固化。各种问题的出现亟需我们对轻罪立法的逻辑重新厘定和思考，从结果无价值论的坚守到以立法带动司法层面的“轻罪化”，廓清轻罪立法应然的逻辑，以求在“轻罪化”浪潮中明确法治现代化的方向，打造“社会之治”和“良法之治”的法治社会。

关键词：轻罪立法应然逻辑结果无价值论法治现代化

新文科背景下高校教师队伍建设——问题识别、应然逻辑及实践路向

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教育教学论坛 2024年第7期 13-16页

作者：庄汝龙张朝阳职梦露宁波大学商学院浙江宁波315211

随着“六卓越一拔尖”计划2.0的启动,新文科建设开始全面推进。在建设过程中,高校教师是重要支撑、核心保障和关键环节。高校教师迎来了教育改革和优化发展的时代新机遇,同样面临着高水平教学能力、高标准学术要求及多学科协同专业素养... 详细信息

随着“六卓越一拔尖”计划2.0的启动,新文科建设开始全面推进。在建设过程中,高校教师是重要支撑、核心保障和关键环节。高校教师迎来了教育改革和优化发展的时代新机遇,同样面临着高水平教学能力、高标准学术要求及多学科协同专业素养的全新挑战。基于此,首先揭示了高校教师队伍建设对新文科建设和发展的重大意义;其次科学识别了高校教师在新文科建设过程中存在的实际问题;最后通过细致剖析高校教师发展的应然逻辑,从教师、高校及国家三个层面提出优化发展的实践路向。

关键词：新文科建设教师队伍问题识别应然逻辑实践路向

“三位一体”黑土地法律保护的应然逻辑与实现路径

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资源科学 2023年第5期45卷 913-925页

作者：何宏莲安洋刘尊梅东北农业大学公共管理与法学院哈尔滨150030

中国黑土地总量减少、质量下降、生态功能退化已然危及到国家粮食安全。本文旨在明确黑土地法律保护的应然逻辑,构建严密的黑土地法律保护格局和实现路径,通过“良法善治”,破解“三位一体”黑土地法律保护困境,这一点对于牢牢守住十八... 详细信息

中国黑土地总量减少、质量下降、生态功能退化已然危及到国家粮食安全。本文旨在明确黑土地法律保护的应然逻辑,构建严密的黑土地法律保护格局和实现路径,通过“良法善治”,破解“三位一体”黑土地法律保护困境,这一点对于牢牢守住十八亿亩耕地、全方位夯实国家粮食安全根基具有重要意义。整体系统观与“三位一体”黑土地法律保护相契合,因此,以整体系统观为引领是黑土地法律保护建设的应然逻辑;黑土地保护既要有法可依,又要有章可循,更要强化监管,布局“三位一体”黑土地保护的法治形态,应遵循“促立法、重实施、强监督”的逻辑,既要从立法层面规范黑土地保护,更要从法律实施与监督方面做好防控与规制。总之,粮食安全是黑土地法律保护的逻辑起点,黑土地法律保护要以数量、质量、生态“三位一体”保护为核心,坚持走法治化之路。“政府主导、多元参与、以法促治、强化监管”的黑土地保护格局是促进黑土地良性发展,确保国家粮食安全的有效途径。在推进黑土地保护法治建设中,各级政府应积极主导,规范有序地推进黑土地保护法律法规的落地实施,全方位监督其有效运行;同时,政府要鼓励多元主体参与,形成黑土地保护合力,促进黑土地良性发展,实现国家粮食安全。

关键词：三位一体黑土地整体系统观法律保护应然逻辑

构建传播空间命运共同体:中国体育跨文化传播的空间伦理诉求及应然逻辑

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社会科学研究 2023年第1期 198-206页

作者：王翔鲍海波西安体育学院体育新闻与传媒学院陕西西安710068 陕西师范大学新闻与传播学院陕西西安710062

体育承载着民族复兴和国家强盛的神圣使命。然而,在体育全球化与媒介化的大趋势下,西方体育强国凭借其强大的资本和媒介优势基本垄断了体育国际话语权,挤压了中国等非西方国家体育文化传播空间。因此,构建“传播空间命运共同体”,争取... 详细信息

体育承载着民族复兴和国家强盛的神圣使命。然而,在体育全球化与媒介化的大趋势下,西方体育强国凭借其强大的资本和媒介优势基本垄断了体育国际话语权,挤压了中国等非西方国家体育文化传播空间。因此,构建“传播空间命运共同体”,争取一个公平正义的全球传播环境,成为中国推动全球传播空间治理的伦理诉求。在这一过程中,中国体育跨文化传播的应然逻辑在于形成一系列良性互动关系,即处理好体育文化“走出去”与“引进来”的关系、竞争与合作的关系、建构自我话语权与尊重他者话语权的关系、价值逻辑与情感逻辑的关系,促进各国民族国家体育文化和谐共生、美美与共。

关键词：中国体育跨文化传播伦理诉求传播空间命运共同体应然逻辑

政治生活中的应然逻辑——政治哲学的立论基础与方法论初探

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郑州大学学报（哲学社会科学版） 2004年第4期37卷 28-32页

作者：马德普天津师范大学政治文化研究中心天津300073

文章通过分析政治哲学和政治科学的区别,以及西方传统政治哲学的特点和存在的问题,论述了历史唯物主义对传统政治哲学普遍主义方法批判的意义及其对我们的启示,由此提出政治哲学应从传统的由抽象前提推出普遍结论的误区中走出来,把立论... 详细信息

文章通过分析政治哲学和政治科学的区别,以及西方传统政治哲学的特点和存在的问题,论述了历史唯物主义对传统政治哲学普遍主义方法批判的意义及其对我们的启示,由此提出政治哲学应从传统的由抽象前提推出普遍结论的误区中走出来,把立论的基础放在现实的真正问题上,并用人文思维的逻辑方法代替形式逻辑的方法。

关键词：政治哲学普遍主义历史主义应然逻辑

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民族教育的本质及应然逻辑:价值论的视角

贵州民族研究 2018年第5期39卷 215-219页

作者：江涛苏德中央民族大学教育学院北京100081

价值论视阈下民族教育的本质,主要体现在民族教育对主体的满足程度。它是促进少数民族"社会化""民族化""一体化"的实践活动。不仅要培养"个性化""国本化""现代化""未来化"的民族个体,还要在外烁与内发相统整的实践中助力少数民族民族性... 详细信息

价值论视阈下民族教育的本质,主要体现在民族教育对主体的满足程度。它是促进少数民族"社会化""民族化""一体化"的实践活动。不仅要培养"个性化""国本化""现代化""未来化"的民族个体,还要在外烁与内发相统整的实践中助力少数民族民族性格的承袭和民族超越的实现,更要基于广义教育的视角来推进中华民族共同体和"人类共同体"的全面建构。

关键词：民族教育的本质应然逻辑价值论

高质量发展背景下学校发展规划的应然逻辑与实践超越

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现代教育管理 2022年第4期 66-72页

作者：陈武林王琪深圳大学教育学院广东深圳518060 深圳市宝安区灵芝小学广东深圳518101

建设高质量基础教育体系的关键在学校。学校发展规划作为中小学自主办学的行动指南,有助于促进学校根据高质量教育体系要求制定科学合理的发展蓝图。面对独特而又复杂的外部环境,学校发展规划应着眼于学校改进的基本立场,在现实需求与... 详细信息

建设高质量基础教育体系的关键在学校。学校发展规划作为中小学自主办学的行动指南,有助于促进学校根据高质量教育体系要求制定科学合理的发展蓝图。面对独特而又复杂的外部环境,学校发展规划应着眼于学校改进的基本立场,在现实需求与育人目标之间汇聚学校发展力量,进而确保学校发展愿景行稳致远。不过,当前学校发展规划的总体水平与教育高质量发展的要求还存在一定的差距,学校高质量发展意识和能力相对不足,利益相关者间缺乏发展共识,落实规划任务时存在知行偏离。为此,学校要明确发展规划的运作机理,统筹资源聚焦核心任务,并选择合适的工具和方法推进规划有效执行,以回应和满足公众对学校发展的质量需求,进而形成学校持续改进的有机系统。

关键词：高质量发展学校发展规划应然逻辑实践局限优化路径

职业技术教育价值诉求实现的应然逻辑与方法论探索

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现代教育管理 2016年第10期 86-91页

作者：魏明和震深圳职业技术学院广东深圳518055 北京师范大学北京100875

教育价值包含外部价值和内部价值两方面,职业技术教育实践中功利化倾向凸显了对外部价值的追求,有其特定的历史根源和认识局限性。职业技术教育价值诉求的实现在于两者的平衡,促进个体发展与服务社会的并行统一。为此,应建立以下认识:... 详细信息

教育价值包含外部价值和内部价值两方面,职业技术教育实践中功利化倾向凸显了对外部价值的追求,有其特定的历史根源和认识局限性。职业技术教育价值诉求的实现在于两者的平衡,促进个体发展与服务社会的并行统一。为此,应建立以下认识:素养取向的职业教育并非等同于技术操作能力的培养,而重在促进个体能力迁移的发生;技术知识不同于科学知识,具有潜在的进化规律和认知方式;个人技术知识不同于产业技术知识,需要在特定的产业语境中实现转化。在加强技术理论教学的同时,尤须关注技术背后隐藏的丰富意蕴,形成对技术客体学习与认知的系统性思维。

关键词：职业技术教育价值诉求应然逻辑方法论