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初中物理差异化作业设计研究与实践

初中物理差异化作业设计研究与实践

作者：李冉济南大学

学位级别：硕士

近年来,作业功能异化现象屡见不鲜,成为转嫁课堂教学压力、追求“分数”的手段,甚至用来惩罚学生。“一刀切”的作业不符合不同层次学生的实际水平,可能导致学生学习兴趣低落、对待作业态度敷衍。由此种种,使得作业作为课程的一部分,却... 详细信息

近年来,作业功能异化现象屡见不鲜,成为转嫁课堂教学压力、追求“分数”的手段,甚至用来惩罚学生。“一刀切”的作业不符合不同层次学生的实际水平,可能导致学生学习兴趣低落、对待作业态度敷衍。由此种种,使得作业作为课程的一部分,却与我国义务教育阶段课程理念相违背;同时作为重要的教育手段,也与国内外提倡的以人为本的教育理念相违背。为解决上述矛盾,党中央、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,教育部也多次提出针对作业的改革建议,因此提高作业质量、减轻学生负担势在必行。本研究旨在响应国家政策,通过差异化作业的设计研究与实践,尝试解决初中物理课程实施中存在的作业问题,助力差异化的学生个性发展。论文共分为五章:第一章,从国家政策要求、作业功能异化问题、见习过程中观察到的学生对物理作业的态度以及差异化作业设计对学生个性发展的意义等角度对研究背景进行介绍。通过梳理国内外相关研究,明确作业设计和差异化作业设计的概念。第二章,在建构主义教育理论、加德纳多元智能理论、维果斯基最近发展区理论、布鲁姆教学评一致理论的指导下,在理论研究的基础上进行实践,并选择调查研究法检验实践效果。第三章,针对初中物理作业设计中存在的作业占用时间长、作业类型单一、作业针对性不强、作业评价方式单一等弊病,在历城区初级实验中学近十年的实践研究的基础上,提出涵盖了认识学生差异、确定作业目标、选择作业形式、整合与使用作业资源、试做与修正、布置差异化作业、批改与评价差异化作业等环节的作业设计策略。第四章,将所提出的差异化作业设计策略在一线教学中进行实践运用,通过前后两次区级期末测验、面向学生的问卷调查、面向家长的电话访谈、分析学生作业等手段,调查并分析本次实践对促进作业质量改善、课程目标完成以及学生学习兴趣和自我效能感的发展等方面的作用。第五章,总结与展望。

关键词：差异化作业设计与实施减负提质个体发展初中物理

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信息化环境下初中数学差异化作业策略研究

信息化环境下初中数学差异化作业策略研究

作者：陈沁妤华中师范大学

学位级别：硕士

作业是学生学习生活中的重要环节,可以为学生的学习提供有效的巩固与补充。在数学学科中,经常存在数学作业完成时长过长、作业难度不合理现象,通过阅读大量文献以及针对实践学校的考核,发现该学校的学生统一完成一份数学作业,导致学困... 详细信息

作业是学生学习生活中的重要环节,可以为学生的学习提供有效的巩固与补充。在数学学科中,经常存在数学作业完成时长过长、作业难度不合理现象,通过阅读大量文献以及针对实践学校的考核,发现该学校的学生统一完成一份数学作业,导致学困生“吃不了”,学优生“吃不饱”,这种局面急需改善,由此提出差异化作业。本研究是一个基于设计的研究,研究基于SZ市HR中学数学教学现状以及现有的差异化作业策略,结合因材施教、最近发展区、人本主义等理论,结合信息化环境,对差异化作业进行策略研究。利用访谈法、问卷调查法等方法,探索改进信息化环境下的差异化作业策略。本研究的策略设计主要从目标的差异化策略、设计的差异化策略、实施的差异化策略和反馈的差异化策略这四个方面进行。目标的差异化主要针对不同类别的学生以及不同场合下的作业进行目标差异化,设计的差异化策略是对差异化作业的一个前期设计,实施的差异化策略主要从课上课后进行思考,反馈的差异化策略则是从学生、教师、软件三方面进行考虑。本研究共进行了三轮实践,在每轮实践开始之前,笔者会先对整个差异化作业的目标进行设定,对差异化作业的设计与实施进行总体规划,随后在实践过程中全程跟踪、观察,发现问题并及时改进。最后还发放了相关的现状问卷,结合实践经历、教师访谈、学生访谈,总结与改进信息化环境下差异化作业的策略。整体而言,差异化作业的实施效果是不错的。从三轮实践中的反馈与访谈情况来看,学生与教师都对差异化作业持比较积极的态度,从作业反馈测试的结果来看,学生的整体成绩是有所提高的。本研究共提出了四条策略优化建议,(一)重视整体性,综合设计信息化环境下的差异化作业。差异化作业目标的设计对整个实施过程有非常重要的导向作用,在实践过程中发现的一些问题,也需要我们从整体、综合的角度去思考。(二)充分利用三种关系,促进学生学习。三种关系是指同伴关系、师生关系和家庭关系。(三)充分利用奖惩机制,激发学生的主动学习。初中生的学习需要一定外在推力,因此对于初中生来说,奖惩机制将会是有用的一种方式。(四)重视反馈结果,及时采取适当手段解决问题。在实践过程中,从各个方向进行反馈信息的收集,并及时针对其中出现的问题进行有效的解决。

关键词：信息化环境差异化作业差异化作业策略初中数学

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优势视角下的差异化作业设计

中小学心理健康教育 2023年第21期 10-13页

作者：邓英阮红梅杨勇西南大学教师教育学院重庆400715 云南省昆明市盘龙区东庄小学昆明650051 四川成都职业技术学校成都610051

传统的同质化作业以及以学业成就为标准的分层作业将学业劣势学生放置在问题视角下进行审视,放大了这类学生的学业缺陷,学生作为生命个体的其他发展需求与潜能均被忽视,无益于学生成长和健康发展。基于此提出在优势视角下挖掘学生潜能... 详细信息

传统的同质化作业以及以学业成就为标准的分层作业将学业劣势学生放置在问题视角下进行审视,放大了这类学生的学业缺陷,学生作为生命个体的其他发展需求与潜能均被忽视,无益于学生成长和健康发展。基于此提出在优势视角下挖掘学生潜能和环境中的资源,设计符合个体需要的差异化作业的建议。具体应对策略:兼顾学生的学习风格,设计多样化作业;依托环境资源,构建支持网络;发挥作业评价的激励功能,提升作业评价的有效性,增强学生的积极体验。

关键词：优势视角差异化作业分层作业作业设计作业评价

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例谈“双减”背景下差异化作业的设计

中学数学教学参考 2022年第14期 60-62页

作者：王平江苏省南京市秦淮区教师发展中心

根据“双减”政策,在初中数学作业中,教师可通过设计姊妹题,体现能力差异,突出分层,实现作业的可选性;通过设计综合实践类题目,凸显学习风格的差异,满足学生的个性化需求;通过设计脚手架、拓展题,对差异最大的“两头人群”给予关注,增... 详细信息

根据“双减”政策,在初中数学作业中,教师可通过设计姊妹题,体现能力差异,突出分层,实现作业的可选性;通过设计综合实践类题目,凸显学习风格的差异,满足学生的个性化需求;通过设计脚手架、拓展题,对差异最大的“两头人群”给予关注,增大作业的弹性空间。

关键词：差异化作业分层个性化弹性姊妹题

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双减政策下初中物理差异化作业探析

湖南中学物理 2022年第5期 15-17页

作者：管彤彤彭朝阳云南师范大学物理与电子信息学院云南昆明650500

双减政策明确要求“压减作业总量和时长”“健全作业管理机制”“提高作业设计质量”,以有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担。因此,基于双减政策,立足于发展学生物理学科核心素养,在初中物理教学中应该设计和布置差异化作业,并做到... 详细信息

双减政策明确要求“压减作业总量和时长”“健全作业管理机制”“提高作业设计质量”,以有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担。因此,基于双减政策,立足于发展学生物理学科核心素养,在初中物理教学中应该设计和布置差异化作业,并做到目标一致性、内容匹配性、调控灵活性以及活动情境性。

关键词：人本主义建构主义初中物理差异化作业

深化数学认识培养思维能力--以一次函数的差异化作业为例

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数学之友 2022年第19期36卷 36-39页

作者：蒋奇江苏省南京市中华中学初中部江苏南京214000

在“双减”背景下,以初中苏科版教材八上第六章一次函数前两课的差异化作业为例,探究作业的分层化、弹性化、个性化编写策略,深化学生的数学认识,培养学生的思维能力.

关键词：双减差异化作业函数数学认识思维能力

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“双减”政策下学生差异化作业的设计与评改

江西教育 2023年第39期 54-55页

作者：桂媛媛南京师范大学附属中学新城小学北校区

随着“双减”政策的落地,关注作业的效能已成为评价教师的“教”与学生的“学”的一个重要指标。面对当下作业设计与评改的理念缺乏、目标模糊、内容单一等弊病,教师应在尊重学生的差异性、生长的自主性、多维度的评价等基础上,采取目... 详细信息

随着“双减”政策的落地,关注作业的效能已成为评价教师的“教”与学生的“学”的一个重要指标。面对当下作业设计与评改的理念缺乏、目标模糊、内容单一等弊病,教师应在尊重学生的差异性、生长的自主性、多维度的评价等基础上,采取目标系统化、内容选择化、“脚手架”轻松化等策略,实现高效的差异化作业设计与评改。

关键词： “双减”政策差异化作业设计

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基于教育目标分类理论的差异化作业设计模型

中学教学参考 2023年第30期 77-79页

作者：颜蓉天津市中新天津生态城第一中学

《义务教育课程方案(2022年版)》中提出教师要因材施教,充分考虑学生差异,而传统教学中无差别的作业设计难以满足学生个性化、多样化的学习需求,因此,差异化作业的设计和实施势在必行。目前,学界有关差异化作业的研究较为零散,以经验阐... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》中提出教师要因材施教,充分考虑学生差异,而传统教学中无差别的作业设计难以满足学生个性化、多样化的学习需求,因此,差异化作业的设计和实施势在必行。目前,学界有关差异化作业的研究较为零散,以经验阐述和案例设计为主,缺乏指导性和可操作性。文章以目标分类理论为指导,尝试设计具有可操作性的差异化作业模型,为教师设计作业提供参考和借鉴。

关键词：目标分类理论差异化作业模型

信息化差异化作业促学成效的探索——以石嘴山市第十六小学优学派班级教学为例

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信息化差异化作业促学成效的探索——以石嘴山市第十六小学优学派...