优势视角下的差异化作业设计
作者机构：西南大学教师教育学院重庆400715 云南省昆明市盘龙区东庄小学昆明650051 四川成都职业技术学校成都610051
出 版 物：《中小学心理健康教育》 (Mental Health Education in Primary and Secondary School)
年 卷 期：2023年第21期
页 面：10-13页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：重庆市社会科学规划项目“我国研究型中学教师职前培养的理论框架与行动路径”(2020WT37) “研究型教师教育建设的理念、框架与路径”(2020PY65) 西南大学中央高校基本科研业务费专项资金资助重点项目“工作场所学习理论视域下我国教师研究的理论建构与应用模式研究”(SWU1909328)部分研究成果
摘 要：传统的同质化作业以及以学业成就为标准的分层作业将学业劣势学生放置在问题视角下进行审视,放大了这类学生的学业缺陷,学生作为生命个体的其他发展需求与潜能均被忽视,无益于学生成长和健康发展。基于此提出在优势视角下挖掘学生潜能和环境中的资源,设计符合个体需要的差异化作业的建议。具体应对策略:兼顾学生的学习风格,设计多样化作业;依托环境资源,构建支持网络;发挥作业评价的激励功能,提升作业评价的有效性,增强学生的积极体验。
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