深化数学认识 培养思维能力--以一次函数的差异化作业为例
作者机构：江苏省南京市中华中学初中部江苏南京214000
出 版 物：《数学之友》 (Company In Mathematics)
年 卷 期：2022年第36卷第19期
页 面：36-39页
基 金：南京市“双减”工作重点实验项目“‘双减’背景下提升初中作业效能的实践研究”
摘 要：在“双减背景下,以初中苏科版教材八上第六章一次函数前两课的差异化作业为例,探究作业的分层化、弹性化、个性化编写策略,深化学生的数学认识,培养学生的思维能力.
维普期刊数据库
同方期刊数据库