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智性对话:初中数学“学的课堂”实践研究

数学教学通讯 2022年第17期 65-66页

作者：陈卫利江苏省如皋高新技术产业开发区实验初中 226500

研究者认为“智性对话”是促进学的课堂有效构建的黏合剂、催化剂,进而结合具体的实例阐述了借助智性对话促进学的课堂有效构建,同时指出,师生关系和谐是智性对话的基础;有层次的对话是“学”的保障;客观的评价是“学”的延伸.

关键词：智性对话学的课堂初中数学

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区域“学的课堂”建设的实践与思考

上海教育科研 2015年第1期 71-73页

作者：郭志明江苏省南通市通州区行政中心区教育局 226300

课堂教学追求有效、高效,根本是要着眼于学生的"学"。因为学生是我们教学的起点,也是我们的终点。为此,我们在充分借鉴成功课改经验的基础上,亮出了"学的课堂"的旗帜,区域内学校积极实践,努力探索,形成了既符合教育规律又有自身特点的"... 详细信息

课堂教学追求有效、高效,根本是要着眼于学生的"学"。因为学生是我们教学的起点,也是我们的终点。为此,我们在充分借鉴成功课改经验的基础上,亮出了"学的课堂"的旗帜,区域内学校积极实践,努力探索,形成了既符合教育规律又有自身特点的"学的课堂"建构,凸显出了教育新形式,优化了教育新生态,区域教学呈现一片生机。

关键词：学的课堂实践思考

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学的课堂:打造数学教学的生态牧场

数学教学通讯 2016年第1期 33-34页

作者：郭海燕江苏省启东实验小学

在“学的课堂”上，教师应充分发掘儿童的创造潜能，积极营造浓烈的“自我习得”氛围，激发儿童的“主体意识“，激活儿童的”主动精神“，让儿童积极主动地参与探究。

关键词：小学数学学的课堂主动探究

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例谈“学的课堂”在语文教学中的运用

初中生世界（初中教学研究） 2017年第8期 42-43页

作者：周庆富江苏省仪征市教育局社会力量办学管理办公室

本文着眼于新课程改革理念,以具体课例为载体,阐释＂学的课堂＂在语文教学中的运用,并总结其课程任务目标明确和课堂设计新颖的优点。同时,笔者以此为出发点,积极倡导广大教师应该从教学理念、知识体系两大方面适应新课程改革。

关键词：新课程理念学的课堂教学改革

换位学情视角，打造语文“学的课堂”——《滴水穿石的启示》教学例谈

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新课程导学 2019年第34期 61-62页

作者：王勇燕江苏省无锡市刘潭实验学校

学情是学生成长的晴雨表,是教师组织教学的风向标。笔者结合自己执教《滴水穿石的启示》一文之实践与体会,打造"学的课堂"一定要换位到学情视角,真正关注学情。要立足学生立场,营造学习氛围;尊重学生起点,促进主动学习;关注学习过程,确... 详细信息

学情是学生成长的晴雨表,是教师组织教学的风向标。笔者结合自己执教《滴水穿石的启示》一文之实践与体会,打造"学的课堂"一定要换位到学情视角,真正关注学情。要立足学生立场,营造学习氛围;尊重学生起点,促进主动学习;关注学习过程,确保积极状态;评析学习结果,强化知能要点;激活学生思维,鼓励质疑批判。

关键词：学情学的课堂语文

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构建初中语文“学的课堂”应谱好“三重奏”

语文教学通讯（学术）（D） 2018年第4期 8-10页

作者：卞有勇仪征市新集初级中学江苏扬州211403

以"人本主义学习理论"和"建构主义学习理论"为指导,对初中语文课堂教学进行了初步实践与思考。以苏教版语文教材七上第一单元为例,要想构建初中语文"学的课堂",让语文课堂教学效益最大化,应事先谱好"重构主题教学""重整教学资源""重编... 详细信息

以"人本主义学习理论"和"建构主义学习理论"为指导,对初中语文课堂教学进行了初步实践与思考。以苏教版语文教材七上第一单元为例,要想构建初中语文"学的课堂",让语文课堂教学效益最大化,应事先谱好"重构主题教学""重整教学资源""重编学习小组"这"三重奏",只有这样,初中语文"学的课堂"的构建方能水到渠成。

关键词：初中语文学的课堂主题教学教学资源学习小组