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团队教研的实践和思考

吉林省教育学院学报(下旬) 2008年第1期 33-34页

作者：王会军杭州外国语学校浙江杭州310023

团队教研具有四个重要的特征,它符合社会发展的趋势和新课程改革的要求,是摆脱当前教研组建设困境、提高教育教学整体质量的有效途径。通过营造团队教研氛围、坚持人本管理、拓宽教师发展平台和开辟团队教研载体等实践尝试,进而思考有... 详细信息

团队教研具有四个重要的特征,它符合社会发展的趋势和新课程改革的要求,是摆脱当前教研组建设困境、提高教育教学整体质量的有效途径。通过营造团队教研氛围、坚持人本管理、拓宽教师发展平台和开辟团队教研载体等实践尝试,进而思考有效推进团队教研的实践和充分发挥团队教研的作用。学校必须要打造教研组团队文化、完善有关制度、提供相关物质和人力保障,教研组要积极探索有效载体,教师要充分参与等。

关键词：团队教研教研组教研组建设

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团队教研对教师自我成长的推动作用

团队教研对教师自我成长的推动作用

全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议

作者：付丹丹桦甸市实验幼儿园

团队教研促使教学方面有了突破,团队教研增强了备课能力,团队教研提升了课堂提问的能力。

关键词：智慧团队团队教研提升自我

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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校区间团队教研模式的探索

小学教学参考 2013年第21期 5-7页

作者：俞建栋浙江绍兴市镜湖小学城北校区

在当前的教育形势下,集团化办学模式成了一种趋势。笔者原来任教的学校在2007年合并了学校周边的一所城区完全小学,成立了教育集团(两个校区,学部制),2008年一所规模较大的城区完全小学再并入集团(形成3个校区),2011年一市属中学的小学... 详细信息

在当前的教育形势下,集团化办学模式成了一种趋势。笔者原来任教的学校在2007年合并了学校周边的一所城区完全小学,成立了教育集团(两个校区,学部制),2008年一所规模较大的城区完全小学再并入集团(形成3个校区),2011年一市属中学的小学部再次加盟后,学校已由原

关键词：数学教师徐老师六年级年级组教研活动同课异构学部制教研模式教研团队团队教研 BBS

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以伙伴式学习促进教师团队教研力生长

全国优秀作文选(教师教育) 2021年第3期 13-14页

作者：顾丽萍江苏省张家港市南丰小学

张家港市南丰小学是一所率先实现新市民子女公办全吸纳的乡镇小学。在编教师152名。35周岁以下教师占34.21%,45周岁以上的教师占28.29%。本科学历143人,占94%,研究生4人,占2.6%,市级骨干教师36名,占23.68%。面对生源、地域等现状问题,... 详细信息

张家港市南丰小学是一所率先实现新市民子女公办全吸纳的乡镇小学。在编教师152名。35周岁以下教师占34.21%,45周岁以上的教师占28.29%。本科学历143人,占94%,研究生4人,占2.6%,市级骨干教师36名,占23.68%。面对生源、地域等现状问题,教师存在成就感缺失、教科研能力不足等农村学校教师团队普遍存在的问题。学校以江苏省十三五重点自筹"促进教师团队教研力提升伙伴式学习活动的研究"课题助力教师团队教研力的发展,

关键词：团队教研教师专业素养

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网络团队教研促进教师专业成长

考试(理论实践) 2014年第5期 18-20页

作者：孟霞山东省淄博市高新区华侨城小学

教师的发展离不开专家引领、同伴互助、自主反思。专家的引领是纵向的引领,是理论对实践的指导;而同伴互助是教师之间横向的合作,一个好的团队可以促进教师的自我提升,能够不断地释放团队成员的潜能,激发整个团队的教育智慧。在新课改... 详细信息

教师的发展离不开专家引领、同伴互助、自主反思。专家的引领是纵向的引领,是理论对实践的指导;而同伴互助是教师之间横向的合作,一个好的团队可以促进教师的自我提升,能够不断地释放团队成员的潜能,激发整个团队的教育智慧。在新课改的今天,团队教研已经成为教师队伍建设的一条新途径。随着新课程改革的深入开展,网络团队教研——一这种依托现代信息技术构建起来的新型教研网络和校本教研的新模式,已日益成为促进教师专业发展和推进新课程实验的新动力。常规网络教研以"电子备课、视频研训、网络论坛"等方式为主,流于形式,往往只起了资料存储、资源共享

关键词：教师专业成长网络办公平台团队教研教学设计团队成员教育智慧校本教研教师队伍建设书香校园天游峰专家引领

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基于信息技术的小学语文团队教研路径探索

中小学电教（下） 2019年第5期 37-38页

作者：顾丽萍张家港市南丰小学

信息技术条件下的小学语文团队教研路径的探析,意在为教研活动内容和形式的传承与创新积累一定的经验。团队教研重在分工与合作。从小学语文教学内容的维度来探索,可以利用校园局域网,活化集体备课活动的流程;利用教育资源网,巧借他山之... 详细信息

信息技术条件下的小学语文团队教研路径的探析,意在为教研活动内容和形式的传承与创新积累一定的经验。团队教研重在分工与合作。从小学语文教学内容的维度来探索,可以利用校园局域网,活化集体备课活动的流程;利用教育资源网,巧借他山之石;利用在线课堂,激活一池春水。从小学语文教研过程的维度来探索,可以利用网络资源,找准研究方向;根据目的导向,确定分工内容;巩固研究成果,注重总结推广。

关键词：信息技术小学语文团队教研路径探索

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以团队教研模式促小学语文教师专业成长的实践研究

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课外语文 2019年第28期 54-55页

作者：谷米亚广东省中山市小榄丰华学校

团队教研指的是以教研团队为单位,以逐步提高团队成员的教育教学水平为目标,全体团队成员在组长的组织和带领下,发扬团队合作精神,共同就有关教育教学的实际问题开展实践研究的教研形式。丰华学校语文教师都处于教龄短、资历浅的状态,... 详细信息

团队教研指的是以教研团队为单位,以逐步提高团队成员的教育教学水平为目标,全体团队成员在组长的组织和带领下,发扬团队合作精神,共同就有关教育教学的实际问题开展实践研究的教研形式。丰华学校语文教师都处于教龄短、资历浅的状态,大多数年轻教师的教龄都在一到五年之内,缺乏教育教学经验。不过,他们有活力、起点高、接受能力强,敢创新、有冲劲,是专业化成长的黄金期。为了更好地调动教师的积极性,提升教学教研水平,我们改原有的任务分配驱动型的工作方式为主动参与学习型,进行了团队教研的新尝试,让教师在活动中体验成功,在体验中提升水平,逐步形成良性循环,让每位教师的优势得以最大化地发挥,逐步成长为独当一面的教学骨干,科组建设也在团队教研的推动下水涨船高。

关键词：小学语文团队教研教师专业成长实践

凝聚团队合力提高教研效能——海港区依托“岗位练兵”强化团队教研的点滴思考

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教育实践与研究（小学版）（A） 2016年第3期 5-7页

作者：张丽颖秦皇岛市海港区教师发展中心河北秦皇岛066000

基于教师个人反思,通过同伴互助、专家引领,最终实现整个教师队伍的百花争艳,姹紫嫣红,是校本教研制度建设的初衷和归宿,更是深化课堂教学改革、深入实施素质教育的需要。实施全员练兵,创设"学""研"氛围,通过"教研场"的引领,激发教师研... 详细信息

基于教师个人反思,通过同伴互助、专家引领,最终实现整个教师队伍的百花争艳,姹紫嫣红,是校本教研制度建设的初衷和归宿,更是深化课堂教学改革、深入实施素质教育的需要。实施全员练兵,创设"学""研"氛围,通过"教研场"的引领,激发教师研究的内驱力与活力,促进教师实践性知识的展示及交流共享,有效提高教师课堂教学的能力及校本教研的效能。

关键词：岗位练兵团队教研提高效能

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网络比竞技,赛场大点兵——教师网络团队教研比赛的经历与体会

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中学数学 2015年第18期 62-63+89页

作者：刘东升江苏省海安县城南实验中学

江苏省教育厅主办的"教师网络团队教研比赛"(以下简称"团队比赛")自2011年开赛以来,一直深受广大教师的欢迎.其旨在创建教学反思与网络研讨相结合的新型教研模式,促进教研与信息技术的深度融合,提高教师队伍的信息化教学能力与水平.2015... 详细信息

江苏省教育厅主办的"教师网络团队教研比赛"(以下简称"团队比赛")自2011年开赛以来,一直深受广大教师的欢迎.其旨在创建教学反思与网络研讨相结合的新型教研模式,促进教研与信息技术的深度融合,提高教师队伍的信息化教学能力与水平.2015年5月,笔者所在团队(共3人)先后参加海安县、南通市两级的"团队比赛",并分别获得县、市一等奖.本文讲述"团队比赛"的

关键词：团队教研垂直平分线轴对称图形教学设计初中数学团队成员对称轴课件制作