聚能赋技:走向理解的团队教研模型“生根”研修
作者机构：宁波大学青藤书院
出 版 物：《中国信息技术教育》 (China Information Technology Education)
年 卷 期：2024年第16期
页 面：90-92页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
摘 要：本研究在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的指导下,依托团队力量,进行了靶向“核心素养的深度研修,并围绕核心素养进行教学方法、评价体系、课程设计等方面的系统研究和实践探索,形成了联结“人与人、人与文、人与数的教研模型。
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