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一个汉字教学引发的思考

小学语文教师 2024年第4期 77-78页

作者：黄吉鸿浙江省杭州市萧山区金山小学

一日,我去听一位年轻教师上课。该教师素质优异,再加上做了精心准备,课堂风生水起,渐入佳境,让人听了暗暗佩服。未料,中途突生枝节。文中有一生字“幸”,教师为让学生熟练识记,作了一番“巧妙”设计。“同学们,你们看这个‘幸’字,上面...

一日,我去听一位年轻教师上课。该教师素质优异,再加上做了精心准备,课堂风生水起,渐入佳境,让人听了暗暗佩服。未料,中途突生枝节。文中有一生字“幸”,教师为让学生熟练识记,作了一番“巧妙”设计。“同学们,你们看这个‘幸’字,上面是一个什么字啊?”随之,课件中出现红色的“土”字。学生齐声说:“土。”“那下面是什么呢?”老师极其认真地指着“幸”字的下面形似“￥”的部件说:“这是人民币的符号,代表钱的意思”听到这里,笔者有点坐不住了,怎么会有如此想法呢?

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做一个传递善良的行者

教师博览（中旬刊） 2022年第11期 30-35页

作者：黄吉鸿浙江省台州市椒江区教育教学发展中心

虽然我在教学的路上取得了一点成绩,但和真正的名师相比,是微不足道的。引以为豪的,倒是这些年来,我对学生一直以诚相待、关爱有加。尤其对待“后进生”和家庭遭遇不幸的学生,我更是细心呵护、耐心相助,尽可能地唤醒、激励他们。我认为... 详细信息

虽然我在教学的路上取得了一点成绩,但和真正的名师相比,是微不足道的。引以为豪的,倒是这些年来,我对学生一直以诚相待、关爱有加。尤其对待“后进生”和家庭遭遇不幸的学生,我更是细心呵护、耐心相助,尽可能地唤醒、激励他们。我认为,这是真正的教育。王崧舟先生说:“教育当以慈悲为怀。”这一理念,散发着“仁爱”的光辉,给所有教师指明了前行的方向。回想起从事小学语文教学的31年历程,我感到欣慰的是,我的很多想法、认知、思考和行动,都和王老师的思想不谋而合。一些让我终生难忘的往事,回忆起来,是如此美好。

关键词：后进生小学语文教学终生难忘细心呵护慈悲为怀以诚相待王崧舟

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“小学生诗词意象探究课程”的开发与实践

小学教学研究 2023年第7期 4-7页

作者：黄吉鸿浙江省台州市椒江区教育教学发展中心

在“双减”背景和新一轮课程改革启动语境下,开发与实施一门富有语文内涵和个性特色的校本课程,促进学生语文素养的全面发展,显得尤为重要。“小学生诗词意象探究课程”就是一次有力的探索和尝试,并取得了令人满意的结果。本文从“课程... 详细信息

在“双减”背景和新一轮课程改革启动语境下,开发与实施一门富有语文内涵和个性特色的校本课程,促进学生语文素养的全面发展,显得尤为重要。“小学生诗词意象探究课程”就是一次有力的探索和尝试,并取得了令人满意的结果。本文从“课程内容、课程实施和课程成效”三个方面对其加以介绍,为一线语文教师在校本课程开发上提供必要的参考价值和凭借。

关键词：诗词意象探究课程开发实践

理性为本,三重对话--基于思辨性阅读与表达学习任务群的六(下)第五单元教学实践

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小学教学参考 2023年第19期 1-4页

作者：黄吉鸿浙江台州市椒江区教育教学发展中心 318000

“思辨性阅读与表达”学习任务群是2022年修订的《义务教育语文课程标准》提出的六大学习任务群之一。统编语文教材六年级下册第五单元以“科学和思考”为主题,符合落实以思辨性阅读与表达学习任务群为目标的教学要求。教学时,教师要以... 详细信息

“思辨性阅读与表达”学习任务群是2022年修订的《义务教育语文课程标准》提出的六大学习任务群之一。统编语文教材六年级下册第五单元以“科学和思考”为主题,符合落实以思辨性阅读与表达学习任务群为目标的教学要求。教学时,教师要以理性精神培养为核心,以学生和文本对话、学生与同伴对话、学生跟自己对话为主要学习途径,引导学生理解文本丰富的内涵,形成思辨性阅读与表达的思维习惯,获得语文核心素养的发展。

关键词：思辨阅读学习任务群三重对话教学实践

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追求简约的课堂——小学语文课堂教学新主张

小学语文教学 2022年第36期 4-7页

作者：黄吉鸿浙江台州市椒江区教育教学发展中心

众所周知,语文学科的厚重、复杂,语文教材的丰富、多样,语文教师的感性、博杂等诸多因素,必然带来语文课堂教学的繁复、艰难和堂奥。语文课难教,要教好语文课,难上加难。尤其是在当前特殊的教学语境下,教师更有这样一种感觉。首先,“双... 详细信息

众所周知,语文学科的厚重、复杂,语文教材的丰富、多样,语文教师的感性、博杂等诸多因素,必然带来语文课堂教学的繁复、艰难和堂奥。语文课难教,要教好语文课,难上加难。尤其是在当前特殊的教学语境下,教师更有这样一种感觉。首先,“双减”政策的严格实施,减轻了学生的课业负担和校外培训负担,意味着必须高度重视课堂教学的质量。

关键词：校外培训语文教材教学语境语文课堂教学课业负担语文教师语文学科教学的质量

优化内容,提升品质——试谈“双减”背景下的语文预习作业设计

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小学教学研究 2022年第18期 11-13页

作者：黄吉鸿浙江省台州市椒江区教育教学发展中心

“双减”行动引发语文作业变革,预习作业作为其中一个重要组成部分,需要在内容上加以优化和调整,以提升学生的学习品质。本文从“做好常规项目,养成良好习惯”“铺设重点支架,促成深入学习”和“提前专题阅读,夯实‘智力背景’”三个方... 详细信息

“双减”行动引发语文作业变革,预习作业作为其中一个重要组成部分,需要在内容上加以优化和调整,以提升学生的学习品质。本文从“做好常规项目,养成良好习惯”“铺设重点支架,促成深入学习”和“提前专题阅读,夯实‘智力背景’”三个方面进行实践探索,为更好地进行作业设计提供了一定的经验累积和借鉴。

关键词：预习作业作业设计优化内容

以“练”代“讲”,简约教学——浅谈霍懋征“精讲多练”教学理念的当下应用

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小学语文教学 2022年第28期 22-24页

作者：黄吉鸿浙江台州市椒江区教育教学发展中心

霍懋征老师在上世纪提出了“读写结合,精讲多练”的教学理念。霍老师认为,“精讲”是学生学习的根本,“多练”是学生能力发展的关键。其核心思想是,教师要充分定位自己的角色,要把宝贵的教学时间尽可能地“让给”学生,这就是我们现在所... 详细信息

霍懋征老师在上世纪提出了“读写结合,精讲多练”的教学理念。霍老师认为,“精讲”是学生学习的根本,“多练”是学生能力发展的关键。其核心思想是,教师要充分定位自己的角色,要把宝贵的教学时间尽可能地“让给”学生,这就是我们现在所说的“让学”。

关键词：学生能力发展霍懋征读写结合简约教学精讲多练教学理念老师核心思想

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做教育理论的“摆渡人”

教师博览（中旬刊） 2022年第6期 41-43页

作者：黄吉鸿浙江省台州市椒江区教育教学发展中心

2021年7月,随着中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”正式拉开序幕。在这场具有里程碑意义的教育变革中,中小学教师要深入思考:为什么要“双减”?“双减”中我们... 详细信息

2021年7月,随着中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”正式拉开序幕。在这场具有里程碑意义的教育变革中,中小学教师要深入思考:为什么要“双减”?“双减”中我们要做一些什么改变?学生作业负担和校外培训负担减下来之后,如何确保学生的成绩不下滑?我们发现,“双减”的核心和实质在于提升课堂教学质量。

关键词：校外培训中小学教师课堂教学质量教育变革作业负担中共中央办公厅义务教育阶段学生国务院办公厅

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和谐统一:语文要素与文本细读关系思辨

小学教学参考 2022年第1期 21-23页

作者：黄吉鸿浙江台州市椒江区教育教学发展中心 317700

统编语文教材从三年级开始以双线的形式组织单元。单元语文要素决定了课文教学的方向和目标。课堂教学从文本细读开始。文本细读承担了发掘、确定一篇课文具体教学内容的任务。因此,统一协调并处理好语文要素和文本细读之间的关系,显得... 详细信息

统编语文教材从三年级开始以双线的形式组织单元。单元语文要素决定了课文教学的方向和目标。课堂教学从文本细读开始。文本细读承担了发掘、确定一篇课文具体教学内容的任务。因此,统一协调并处理好语文要素和文本细读之间的关系,显得尤为重要。教学中,教师可从“规约”和“聚焦”、“简约”和“丰富”、“理思”和“实践”三个方面,理性思考两者的相互约束、彼此照应的关系,并结合教学实际做必要的尝试和探索。这样,能引导学生深度阅读,提高课堂教学的效率。

关键词：语文要素文本细读和谐统一关系思辨