检索结果-南通市图书馆

“促进学习”的历史课堂评价——澳大利亚新南威尔士州的经验和启示

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历史教学（上半月） 2009年第1期 62-66页

作者：陈伟壁华南师范大学教育科学学院课程与教学系

一、“促进学习”的评价理念澳大利亚新南威尔士州的学习委员会（Board of Studies NSW）在2003年修改了原有的教学大纲，主张实施“促进学习”（Assessment for Learning）的评价理念。比如，在该州的7—10年级的教学大纲和评价建议中... 详细信息

一、“促进学习”的评价理念澳大利亚新南威尔士州的学习委员会（Board of Studies NSW）在2003年修改了原有的教学大纲，主张实施“促进学习”（Assessment for Learning）的评价理念。比如，在该州的7—10年级的教学大纲和评价建议中就非常明显地表达了他们对这一评价理念的理解：

关键词：促进学习历史学业评价课堂评价

香港中学会考中国历史科校本评核的特点和启示

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历史教学（上半月） 2008年第11期 63-66页

作者：陈伟壁李娟华南师范大学教育科学学院广东广州510631 华南师范大学历史文化学院广东广州510631

香港中学会考是香港中五毕业生升至大学预科的公开评核制度。该制度的一大特色是在公开考试外，还包括校本评核。校本评核是指由教师平时对其学生在指定项目上的表现进行评核，并作为会考评核成绩的一部分。香港校本评核制度最先于1978... 详细信息

香港中学会考是香港中五毕业生升至大学预科的公开评核制度。该制度的一大特色是在公开考试外，还包括校本评核。校本评核是指由教师平时对其学生在指定项目上的表现进行评核，并作为会考评核成绩的一部分。香港校本评核制度最先于1978年推行，称为教师评审制。从2002年开始，香港推行高中和大学的新学制之后，改称为校本评核。2006年中国历史科开始推行校本评核，近年来一般占该科会考评核总分的20％。

关键词：香港会考校本评核历史学业评价

美国如何解读“大萧条与罗斯福新政”?——以《美国国家历史课程标准》为中心

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历史教学（上半月） 2014年第4期 69-72页

作者：陈伟壁李堪珠东莞实验中学广东东莞523120 东莞外国语学校广东东莞523120

“大萧条与罗斯福新政”不仅是史学研究的热点，也是中学历史课程的“座上宾”。笔者近来研读《美国国家历史课程标准》（下面简称为美国课标）中的“大萧条与罗斯福新政”内容（“美国史”时代8：“大萧条与二战”，“世界史”时代8：... 详细信息

“大萧条与罗斯福新政”不仅是史学研究的热点，也是中学历史课程的“座上宾”。笔者近来研读《美国国家历史课程标准》（下面简称为美国课标）中的“大萧条与罗斯福新政”内容（“美国史”时代8：“大萧条与二战”，“世界史”时代8：半个世纪的危机与成就）‘嗜一些心得和大家分享。

关键词：美国课标罗斯福新政核心目标多角度

更新观念充实内容变换视角——读《科学史十五讲》有感

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历史教学（上半月） 2009年第6期 63-66页

作者：沈为慧陈伟壁怀远三中安徽怀远233400 华南师范大学教育科学学院课程与教学系广州510631

由于对科学本质的不甚了解，在科学史教学中，我们往往仅让学生记住主要科学成就，其后果是：师生均无收获，久而行之还产生了对科学史的厌恶，三维目标根本无法实现，科学史的教育功能也没有体现。笔者自从拜读了江晓原教授主编的《科... 详细信息

由于对科学本质的不甚了解，在科学史教学中，我们往往仅让学生记住主要科学成就，其后果是：师生均无收获，久而行之还产生了对科学史的厌恶，三维目标根本无法实现，科学史的教育功能也没有体现。笔者自从拜读了江晓原教授主编的《科学史十五讲》（以下简称“十五讲”）后渐渐地觉得：科学不再神秘，科学史教学也有路可寻。

关键词：《科学史十五讲》科学本质教学

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历史教学中时序观念的培养

历史教学（上半月） 2012年第1期 18-24页

作者：何成刚沈为慧陈伟壁教育部基础教育课程教材发展中心北京100816 怀远三中安徽蚌埠233400 东莞实验中学广东东莞523120

历史教学语境下的时序观念是指：在历史叙述中树立时间意识，学会运用时间术语来进行历史陈述；在历史分析时要重视资料文献中时间的价值与作用；在时间的背景下把握历史的变迁与延续、原因与结果。

关键词：教学时序英国

小说辅助历史教学的有益探索——以《辫子问题与近代变革》教学为例

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历史教学（上半月） 2009年第9期 29-35页

作者：何成刚沈为慧陈伟壁教育部基础教育课程教材发展中心北京100816 安徽省怀远三中安徽怀远233400 广东省东莞实验中学广东东莞523120

在历史教学中，将小说视为一种具有独特价值的课程资源，不论是在理论研究或教学实践上，都带有鲜明的创新色彩。下面我们以《辫子问题与近代变革》教学为例，就小说如何辅助历史教学进行详细的探讨。

关键词：小说辫子问题课程资源历史教学

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发现偏见分析偏见——解析材料的教学建议

历史教学（上半月） 2011年第7期 29-34页

作者：沈为慧陈伟壁何成刚怀远三中安徽蚌埠233400 东莞实验中学广东东莞523120 教育部基础教育课程教材发展中心北京100816

英国的历史教学具有强烈的“新历史科”色彩，强调“历史是一门依赖证据、运用想象力、对过去进行探究的学问”，在实践中注重培养学生的学习技能，其中比较重要的技能有：时序观念、偏见处理、证据识别、逻辑推理等。这里，我们选译“... 详细信息

英国的历史教学具有强烈的“新历史科”色彩，强调“历史是一门依赖证据、运用想象力、对过去进行探究的学问”，在实践中注重培养学生的学习技能，其中比较重要的技能有：时序观念、偏见处理、证据识别、逻辑推理等。这里，我们选译“什么是偏见”案例加以解读，并结合我国历史教学的实际，提出相应的教学建议，希望对大家有所启发。

关键词：教学英国偏见